一年级语文课本主题的教案5篇

1、Word - 20 -一年级语文课本主题的教案5篇 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、以下是为大家预备了一班级语文课本主题教案范本，欢迎参阅。 一班级语文课本主题教案1 课时目标： 1、学习课文25节，了解树叶枯落，侯鸟南飞等到秋天的自然特征，理解词语。 2、培育同学想象力。 3、学习按问题要求把句子写详细，初步学会按课文中的句式写句子。 教学重点： 学会把句子说完整，知道课文共有几段，能把段落主要意思补充完整。 教学难点： 培育同学想象力和说话力量。 教学预备： 落叶投影、树叶剪贴图、小黑板。 教学过程：

2、 一、复习检查 1、用卡片认读生字，口头说词(开双轨双车) 2、说“藏”的笔顺 二、看图说话 1、(出示秋天的落叶图)指名用自己的话说说图的内容 2、在老师的。提示下不断补充完整 三、齐读第一段 启发语：秋风起，开气凉，树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来，多么美呀!大家齐读这一段，体会一下，秋天树叶的漂亮(生齐读) 四、新授 1、整体感知25自然段 (1)这节课，老师要求大家学习课文第2、3、4、5自然段的内容。 (2)请四位同学分段读25自然段，其他同学思索(出示小黑板) 秋天，树叶落下来，有的，有的，有的，还有的。 (3)指名回答板书： 地上甲虫 沟中蚂蚁 河里小鱼 院子里燕子 2、细学课

3、文25自然段 (1)学习其次自然段 树叶落呀落，落到了地上(从落叶图上扯下一片树叶贴到板书上)被甲虫观察，甲虫是怎样做的呢? 自读其次自然段，用“0”圈出描写甲虫动作的词语 生回答，出示甲虫图贴到落叶里边，并让同学理解“爬”、“躲”的意思 想象说话：小甲虫躲在落叶里会怎么想，怎么说?(板书：屋子) 朗读指导 (2)自学第3、4段 学法指导 课文其次段我们是怎么学的?(引出学法) 你能仿照其次段的学习方法学习第三、四自然段吗?(四人小组中学习) 检查自学状况 a、找出描写蚂蚁，小鱼动作的词 b、检查朗读状况 c、补充板书：船、伞 d、小结24段 学习了其次至四段，你们有什么发觉吗?句子有什么相同

4、的或不同的地方。(都是先写树叶落在一个地方，再写小动物观察了怎么做，把落叶当作什么东西，不同的地方：由于小动物的特点各异，因此表达小动物的动作和把落叶当作什么的词语也有所不同。) (3)学习第5自然段 树叶落呀落，还落到了院子里(贴树叶)，被小燕子观察了，小燕子又把树叶当作什么呢? 四人小组学习，理解“电报”板书：电报 电报是谁发来的? 假如你是秋公公，你会对小燕子说些什么? (出示装在信封里的电报)，老师昨天在操场里捡到一张秋公公发给小燕子的电报，谁情愿上来读读电报上的内容?(指名读、齐读) (4)感情朗读全文 五、总结全文 1、概括语：(结合板书)在甲虫的眼中，落叶是一位漂亮的小房子，在蚂

5、蚁和小鱼里的眼中，落叶又变成，在小燕子看来，落叶还是一张。秋天的树叶是多么可爱呀!你们平是玩过树叶吗?你们又把树叶当作什么呢?(想象说话) 2、作业：课堂作业第4、6题 一班级语文课本主题教案2 一、教材分析： 口语交际我们的画是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小伴侣预备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发同学展现沟通绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。 二、教学目标： 1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。 2、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。 3、培育说话大方、听话仔细的习惯。 三、教学过程： (一)激发同学爱好

6、，导入新课 1、我们小伴侣又聪慧又能干，你能说说你有哪些本事?请用上“我会”说。(生答：会唱歌、跳舞、画画) 2、这节课让我们展现一下自己的画画本事，好吗? 3、齐读课题：我们的画。 (二)活动：小小解说员 小伴侣都带来了自己美丽而漂亮的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，(出示范画)。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个嬉戏好不好? 1、讲解嬉戏规章嬉戏的名称叫小小解说员就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清晰，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小伴侣要认真听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改看法。 2、老师示范。老师也真想参

7、与，老师想和大家商议一下，能不能让我先说一说?你们要听认真了，假如我说得好，让班长给我颁奖;假如你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。老师示范讲解、后评议、颁奖、提出看法 3、同学组内学习并沟通。 4、供应台舞，让同学表演，并相互评价。 5、同学自由组合进行沟通。 (三)活动：图画公司。 我们的小伴侣真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家? 1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布，我是快乐图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事： (1)把你们的画放好整齐，做到美观 (2)选一名分公司经理 (3)给自己的分公司的取名字。 2、同学沟通分公司的选好经

8、理和名称。 3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。 4、嬉戏规章的渗透。 嬉戏时小伴侣可以自由购画，购画分公司经理要认真看，评比顾客和营业员。 5、同学活动、老师参加。 (四)、活动;画展(活动升华) 1、小伴侣都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没观赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来共享欢乐，好吗? 2、分类画展：请同学将同学的画贴在不同的地方。(植物园、动物园内) 3、师生共享“丰硕的果实”。 (五)评价小结 1、评出班级： (1)大大方方奖 (2)热忱奖 (3)微笑奖 2、说一说：你今日有什么收获?还有哪些要改进的地方? 四、设计意图： 1、在详细的情境中培育

9、同学口语交际力量。口语交际是听与说双方的互动过程，同学只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增加口语表达力量，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际力量。在教学中培育同学的口语交际力量全都在详细的情境中进行。 2、活动形 式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有同学个人面对全体同学的、同学相互沟通的、有同学对老师的。在每一次详细的活动中，从介绍自己的画(从组内到面对全体)，到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对同学的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。 一班级语文课本主题教案3 太阳 教学目标 1、熟悉本课8个生字，会写4个字。 2、正确、流利

10、、有感情地朗读课文，激发对太阳的宠爱、赞美之情。背诵课文。 3、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。 4、培育同学喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。 教学重点 1、熟悉8个生字，会写4个字。 2、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。 教学难点 理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。 教学预备 老师预备：同学熟识的歌曲种太阳、太阳状生字卡片、多媒体课件、太阳头饰。 同学预备：找合适的时间观看太阳从哪些地方出来。 教学过程 一、激趣导入 1、播放同学熟识的歌曲种太阳，带领同学跟唱。老师问：小伴侣，

11、咱们为什么要种太阳呢?(由于太阳的作用可大了，太阳照出了一个漂亮的世界，万物生长都离不开它，它是咱们的好伴侣。)那你们知道它是从哪里出来的吗?今日，咱们就一起来找一找吧。 2、板书课题：3、太阳 3、生齐读课题。 二、师配乐范读课文 伴随着漂亮奇异的画面、美丽的音乐背景(多媒体课件呈现：大海边，太阳渐渐升起，跳出海面;草原上，太阳静静地从草丛里冒出来，光线四射;山村里，公鸡“喔喔”一叫，天亮了;森林里，鸟儿的叫声唤醒了太阳公公;最终太阳照出了漂亮的世界。画面停留在此，渐渐显现出课文。)，老师有感情地范读课文，激发同学剧烈的学习欲 望。让同学认真听，初步感知课文内容，听清每个生字娃娃的读音。 三

12、、学习生字 1、师诵读完后，问：小伴侣，你们也想试试吗?老师建议你们先自己读读课文，对戴小红帽的字可以依靠拼音，多和它们打打招呼，然后选择自己最喜爱的方式记住它们。 2、再读课文，要求同学边读边把戴小红帽的生字娃娃做上记号，再和这些生字娃娃交伴侣，呼叫每个生字娃娃两遍。 3、让同学认真观看每个生字娃娃，然后在小组里沟通，看哪些生字娃娃简单被咱们记错，需要向大家提个醒。 4、开火车认读生字卡片，看谁读得最快、最准。 5、摘太阳嬉戏(摘生字太阳卡当小老师教读，读对的送太阳字卡)。 6、读一读，比一比“大太”、“木村”、“鸟鸡”、“白的”的音和形，让同学在小组内争论、沟通。师巡察、指导。 7、指导书

13、写“平、鸟、在、的”，田字格画面出示生字书写过程，留意要求同学观看整个字和每一笔在田字格的位置。师范写一个，生在书上美丽地写两个。 四、品读课文，指导朗读，续写诗歌 1、请同学们自读课文，找一找太阳是从哪些地方升起的。 2、引读。师读诗句的前部分，生接着读后面部分。边读边想，你喜爱哪里升起的太阳?为什么? (1)大海上：多媒体演示(大海边，太阳渐渐升起，跳出海面)。 A、你能说说大海上的太阳是怎么升起的吗?(出示词组“从水里跳出来”)生读，再互评。重点指导读“跳”，小老师读，全班齐读。 B、你能当当小太阳做做这个动作吗?(带上太阳头饰表演) C、全班表演读。 (2)用同样的方法学习草原上、山村

14、里、森林里的太阳是怎么升起的，重点指导读“冒”、“叫”、“闹”。 3、让同学跟着课件齐读这四句，加上自己喜爱的动作，留意读好“跳”、“冒”、“叫”、“闹”。(用你们悦耳的读书声带老师到这几个地方去看看太阳。) 4、续写诗歌。 (1)听了你们的朗读，我觉得这首诗太美了。老师也情不自禁地想写一写，你们听听老师写得好不好?(在黑板上先画一些密集的高楼大厦，再在楼与楼之间画一个太阳，说诗句：在城市，太阳是从高楼大厦里挤出来的。) (2)谁情愿当小诗人，也来说一句?出示句式“在，太阳是出来的。”同学发挥想象说诗句。引导同学自己多说一些诗句，鼓舞有创意的同学，把好的句子作为范句让同学跟读，续写诗歌。 5、

15、太阳真了不起，它给我们带来了暖和，带来了光明，我们漂亮的世界就是太阳照出来的。让我们站起来，面对太阳齐读最终一句，赞美这奇妙宏大的太阳! 6、太阳公公听到孩子们的赞美可兴奋了。我们大自然也由于太阳的存在而更加漂亮。让我们每个人都做环保小卫士，更好地爱护好环境，让太阳公公永露笑脸!现在我们就用最悦耳的声音把这首儿歌送给太阳公公吧!(看着课件画面背诵课文) 五、拓展性学习 课后作业：把你心中漂亮的太阳画出来，在班上沟通。 一班级语文课本主题教案4 小小的船 教学要求： 1、熟悉9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。熟悉两个偏旁“舟、门”。 2、有感情的朗诵课文，背诵课文。 3、感受晴朗夜空的漂亮

16、，培育同学喜爱大自然的感情。 教学重点：朗读课文，背诵课文和认字。 教学难点：朗读课文。 教学预备：多媒体课件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。 教学课时：2课时 授课类型：新授课 教学过程： 一、导入 1、同学们，老师给大家带来一幅漂亮的画。(出示图) 2、问：图上消失了什么?(星星、蓝天) 3、深蓝色的天空有星星在闪耀，多美呀!你还盼望有什么?(月亮) 4、你喜爱什么样的月亮?(圆的、半圆的) 5、老师也喜爱弯弯的月儿(出示“弯月”) 6、问：这弯弯的月儿像什么?(香蕉、小船)看，老师手上有一个弯弯的月儿，还有一只小小的船。(演示)他们的样子怎么样?(很像，一样)我们就可以说：“弯弯的月

17、儿像小小的船”。 7、问：这儿为什么是小小的船，而不是小的船呢?老师这儿有一只小的船，和小小的船相比谁更小更可爱?谁愿读出小小的船的可爱?(指名读) 二、新授 A、第一句 请把书打开到76页，“弯弯的月儿小小的船”是课文的哪一句?(第一句)范读，指名读，跟读。 B、其次句 1、弯弯的月儿像小小的船，小小的船是什么样子的呢?(请同学介绍) 2、范读 3、小组互读，男女生赛读。 C、第三句 1、这么美的夜空，有这样一只小小的船你有什么愿望? 2、让我们闭上眼睛，趴在桌上(配乐朗诵：现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天

18、，坐在这只小小的船上。) 你观察了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)出示第三句 3、分小组相互争论，你觉得怎样读才好听?请小组读，你的心情怎么样?用兴奋的语气来读，齐读。 D、指导背诵 1、请小老师领读 2、老师引读 3、小组互读、齐读 4、指名背 5、谁情愿给这首儿歌配上动作，表演给大家看? 6、大家一起来表演一遍吧。 三、唱歌全文 大家的表演精彩极了，小姑娘看到这漂亮的夜空也兴奋地唱起了歌，听得时候请小伴侣为黑板上的、天，找到它们的好伴侣。 四、发散思维 小姑娘坐在小小的船上，只观察了闪闪的星星、蓝蓝的天，假如我们坐在月亮这只小小的船上，还会观察什么? (出示练习二)指名回答。 一班级语文课本

19、主题教案5 情感目标： 1、通过学习使同学感受亲情，体会亲人的爱也预备付出自己的爱。 2、渗透爱劳动的教育。 学问目标： 识字12个，背诵课文。 力量目标： 培育语言表达力量。 教学重难点： 重点：识字。 难点：能向同学介绍自己的家。 课前预备：多媒体生字卡全家像字娃娃红花笑脸娃娃湿帕子 教学过程： 一、入激趣，整体感知。 1、师：小伴侣，开学的时候，我给你们介绍了两位新伴侣冬冬和丁丁，你们还记得吗?(齐答：记得)今日老师要带你们到冬冬家去看一看，你们想去吗?(老师展现大屏幕冬冬家的图画) 2、师：(边指边说)这就是冬冬的家。(稍停顿)冬冬还给我们作了介绍，你们想听听冬冬的介绍吗?(放课文录音

20、，大屏幕随朗读逐句消失课文) 3、师：小伴侣，这就是我们今日要学的课文(边说边板书：我的家)，你们想学吗? (齐答：想)这一课在书上12页，请小伴侣轻轻地翻到书12页，看谁翻得快，翻到的小伴侣请坐好，听清老师的要求再去学，好吗?(好)为了关心你们学习，老师建议小伴侣这样做：首先认真看图，看冬冬家是什么样的，有些什么人，他们在做什么?然后再读读课文，想一想，你怎样向大家介绍冬冬的家，也可以同桌的小伴侣商议商议，预备好了就举手。(同学看图，读课文，互助商议，老师巡察。) 4、这么多小伴侣都预备好了，谁来给大家介绍冬冬的家?(可抽一个中等生，老师依据同学说的状况，有重点的确定。) 师：还有谁能说得更

21、好些?(抽优等生)这位同学说得特别好，我们掌声鼓舞他。 二、读背课文 1、师：我知道小伴侣特别喜爱读课文，会读这篇课文的请举手告知老师。请你们起立一起来读一读。 2、师：看来，你们都会读了，不过要想读得更好，还要多练习，你们想听听老师是怎么读的吗?(齐答：想。)老师看谁最虚心听得最仔细。(范读课文)小伴侣听得很仔细，等一会儿我们要进行读课文竞赛，你们情愿参与竞赛吗?好!现在就请同桌仔细练一练，看谁练得最仔细，练好了就举手告知我。(待大部分人举手，可示意停止。) 3、师：现在我们朗读竞赛开头，我们先请12组和34组来比一比，好不好?钟老师来当评委。(依据同学状况指出读音不准的地方，并指导朗读，读

22、得好的加红花) 4、现在我们请两个小伴侣来参与竞赛，其他小伴侣当评委，听听谁读得，为什么?老师代表小伴侣给这位同学加一朵红花，你们同意吗?你们情愿听听老师的看法吗?指导朗读，评价谁读得怎么样?假如前面读得好可以不抽同学读，假如没读好可说：有谁能读得更好。 5、这位小伴侣读得这么好，你们想读吗?我们一起来读一读。 6、这么好的课文，想不想记住它?(齐答：想。)请小伴侣认真看课文的题目我的家下面有一条横线(老师画上“”)，这就要求小伴侣要会背诵这篇课文。刚才我们练习了读课文，现在要练习背课文，背课文比读课文更难，为什么?有谁知道? 7、谁已经会背了，请举手，请会背的孩子关上书来背一背。 8、以后我

23、们要进行背课文竞赛，请小伴侣先同桌仔细练习，开头。 9、哪些小伴侣通过刚才的练习会背课文了，请举手。下面我们请会背的小伴侣关上书来背一背，不会背的小伴侣可以看着书读。 三、听读识字 1、这么多小伴侣会背课文了，说明大家学得很仔细，现在，我们来做一个嬉戏，好不好?今日我们的嬉戏是“捉迷藏”，不过我们今日捉的可不是人，而是这一课的生字娃娃，他们都躲在课文的词语里，为了关心你们快速地找到这些生字娃娃，请小伴侣拿出铅笔，学老师这样在这课的词语下面画上横线(大屏幕展现：有幸福的家爸爸妈妈爱也家中欢乐长大)这些词语你们会认吗?自己认一认。我们一起来认一认。这一课有多少个生字娃娃呢?请小伴侣数一数。(同学数

24、时，老师快速地在黑板上出示带音节的12个生字娃娃) 2、多少个?(一起说：12个。)现在请小伴侣听清要求再做嬉戏好不好。小伴侣读课文，读词语，找到一个生字就用笔圈起来，请小伴侣看老师这儿，“家”是生字，老师在“幸福的家”这个词语中找到了“家”就圈起来，“有”是生字，我们把“有”也圈起来，“的”也圈起来。小伴侣会圈吗?请小伴侣把剩下的9个生字圈完，谁最先圈完就举手。就是这次嬉戏竞赛的第一名，开头。(嘉奖圈得快的：这位孩子真能干，老师嘉奖你一个笑脸娃娃。) 3、这么多小伴侣都圈完了，请你们看看老师圈的对不对，再看看你自己圈的有没有漏掉的和多圈的?有就立刻改过来。 4、你们会认这些生字吗?会认的举手

25、。老师还没教，你能告知大家你是怎么熟悉了这些生字的吗? 5、老师这学期也教了小伴侣熟悉生字的一个方法，叫听读识字，我们还学了一首儿歌，大家一起拍手背。 6、你们会用这个方法来熟悉生字吗?(会)我们一起来复习一下这个方法，比如这个字(手指有)我们不熟悉，就找到它在书上的哪一句话里，你们会读这句话吗?(会)我们读一读这句话，(手指有)这个字认什么?呆会儿，我们要进行听读识字竞赛，你情愿参与吗?请你肯定要作好预备呀!现在请小伴侣练习认生字，可以同桌相互认，也可以小小组相互认。都会认了就举手告知我。 7、师：认生字竞赛开头。 (1)第一项开火车竞赛，看哪个小组学得好?今日我们来开大火车，12组和34组竞赛，12组读1个生字，接着34组读1个生字。(留意订正读音：“的”读轻短一点，我们再读读课文中带“的”的词语我的家幸福的家暖和的家。“中”翘舌音。长翘舌音)给读得好的组加红花。 (2)第2项个人竞赛：看谁认得