2022年教师招聘考试教育理论练习题

1、教师招聘考试教育理论练习题一、单选题1.教育心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。A.1903 B.1904 C.1905 D.19061.【答案】A。中公讲师解析：19桑代克出版了教育心理学标志着教育心理学成为一门独立学科。2.在小朋友期最为突出的学习动机是A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.成就内驱力 D.附属内驱力2.【答案】D。中公讲师解析：在小朋友期，附属内驱力的作用最为突出。3.态度与品德形成的开端环节是A.依从 B.模仿 C.认同 D.内化3.【答案】A。中公讲师解析：一般觉得，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。4.世界上最早的教育学专著是( )。A.学记

2、B.论语 C.大学 D.礼记4.【答案】A。二、多选题5.德育的过程是由( )几种互相制约的要素构成的。A.德育措施 B.教育者 C.受教育者 D.德育内容5.【答案】ABCD。中公讲师解析：德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育措施四个互相制约的要素构成。6.广义的教育涉及( )。A.学校教育 B.社会教育 C.家庭教育 D.全民教育6.【答案】ABC。7.有关发明性与智力的关系，如下( )说法是对的的。A高智商也许有高发明性 B低智商不也许具有发明性C低发明性者的智商水平也许高 D高智商一定有高发明性7.【答案】AC。中公讲师解析：基本关系体现为：低智商不也许具有高发明性;高智商也许有

3、高发明性，也也许有低发明性，高发明性者必须有高于一般水平的智商。三、判断题8.教育是随着着人类社会的浮现而浮现的。( )8.【答案】。9.教育的生物来源说是最古老的教育来源说。( )9.【答案】。中公讲师解析：神话来源说是最古老的教育来源说。10.学科课程历史悠久，国内古代的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。( )10.【答案】。(二)一、单选题1.在中国()提出“不愤不启，不悱不发”的出名教学原则A.孟子 B.孔子 C.荀子 D.庄子1.【答案】B。中公讲师解析：记述孔子教学观点的论语一书中提出“不愤不启、不悱不发”的启发式教学原则。2.否认教育在培养目的，办学形式，管理模式，教学内容，评

4、价原则等方面的单一性和统一性，体现了二战后教育改革和发展呈现出( )特点。A.教育终身化 B.教育全民化 C.教育民生化 D.教育多元化2.【答案】D。中公讲师解析：教育的多元化具体体现为培养目的的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价原则的多元化等。3.青少年的身体有两个生长的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后，这些现象表白个体身心发展具有( )。A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性3.【答案】C。中公讲师解析：人的身心发展是不平衡的，这种不平衡性表目前同一方面发展的不平衡性，人的身体发展具有两个生长高峰;不同方面发展的不平衡性

5、，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。4.在有几种也许解答的问题情境中，张毅倾向于深思熟虑且错误较少，则她的人事方式是( )。A.场依存性 B.场独立性 C.冲动型 D.沉思型4.【答案】D。中公讲师解析：沉思型个体在问题解决时常常不急于说出自己的见解，而是先对多种也许的答案进行分析，解决问题时往往强调精度而非速度。二、多选题5.下列有关启发性原则的描述对的的是( )。A.激发和引导学生自己去寻找对的答案 B.启发式就是提问式教学C.能调动学生的积极性 D.有助于学生独立思考5.【答案】ACD。中公讲师解析：启发性教学原则6.对后进生进行教育应当做到( )。A.关怀热爱与严格规定相结合

6、B.培养和激发学习动机C.善于挖掘“闪光点” D.针对差别对症下药并持之以恒6.【答案】ABCD。中公讲师解析：对后进生进行教育：关怀热爱与严格规定相结合。培养和激发学习动机。善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感。针对后进生的个别差别，因材施教，对症下药。对后进生的教育要持之以恒。7.情感的学习是指情感系统的习得，重要涉及( )。A.心境、激情和应激的调节 B.道德感的形成C.理智感的形成 D.美感的形成7.【答案】BCD。中公讲师解析：情绪涉及：心境、激情和应激;情感涉及：道德感、理智感和美感。三、判断题8.掌握学习是巴甫洛夫提出的8.【答案】。中公讲师解析：掌握学习是布

7、鲁姆提出的。9.最早提出自我效能感理论的是班杜拉9.【答案】。10.道德言行从比较分化到逐渐协调是小学生品德发展的基本特性10.【答案】。中公讲师解析：小学生的品德发展特性是道德言行从比较协调到逐渐分化。(三)一、单选题1.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和( )。A.程序性知识 B.实用的知识C.直观的知识 D.可应用的知识1.【答案】A。2.小明既想参与比赛锻炼自己，又怕自己讲不好被人讥笑，她面临的心理冲突时( )。A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋避冲突2.【答案】C。3.下列选项属于条件发射的是( )。A.眨眼反射 B.吸吮反射 C.膝跳反射 D.信号反

8、射3.【答案】D。中公讲师解析：ABC均为无条件反射。4.“学为人师，行为世范”的重要内容是( )。A.教书育人 B.献身教育 C.廉洁从教 D.为人师表4.【答案】D。二、多选题5.教师应享有的权力涉及( )。A.教育教学活动权 B.科学研究权C.进修培训权 D.组织实行教育教学活动权5.【答案】ABCD。中公讲师解析：国内教师享有教育教学权、学术研究权、指引评价权、报酬待遇权、参与管理权、进修培训权。其中组织实行教育教学活动权涵盖在教育教学权中。6.德国心理学家艾宾浩斯的研究发现，遗忘是有规律的，一般是指( )。A.遗忘的进程不均衡 B.遗忘先快后慢C.遗忘在学习后立即开始 D.遗忘先慢后

9、快6.【答案】ABC。中公讲师解析：遗忘的进程不均匀，学习之后遗忘立即开始，遗忘的速度是先快后慢。7.小学生因上课用心听讲受到教师的表扬，而逐渐养成上课用心听讲的好习惯，这属于()A.典型条件反射 B.操作条件反射C.联结反映 D.习惯成自然7.【答案】B。中公讲师解析：操作性条件反射强调强化对反映频率的影响。教师的表扬属于正强化，因此，这属于操作条件反射。三、判断题8.态度决定个体能否顺利完毕某些任务，而能力则决定个体与否乐意完毕某些任务，即决定行为的选择。例如，爱惜公务的行为不是由能力决定的，而是由态度决定的。8.【答案】。中公讲师解析：能力决定个体能否顺利完毕某些任务，而态度则决定个体与

10、否乐意完毕某些任务。9.学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对短暂的9.【答案】。中公讲师解析：学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。10细微性操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需剧烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行手、眼、脚的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作等。例如，打字、弹钢琴、举重、铁饼、标枪等，就属于此类技能。10.【答案】。中公讲师解析：题干中的举重、铁饼、标枪属于大肌肉群运动项目。(四)一、单选题1.在马斯洛的重要层次理论中最高档的需要是A.生理需要 B.归属需要 C.自我实现需要 D.自尊需要1.【答案】C。2.只有当学习

11、情境和迁移测验情景存在共同成分时，一种学习才干影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这种观点属于( )。A.形式训练说 B.共同要素说 C.概括说 D.奥苏贝尔的认知观2.【答案】B。中公讲师解析：共同要素说觉得，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才干影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。3.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课堂类型上，它属于( )。A.科学课程 B.活动课程 C.隐性课程 D.核心课3.【答案】C。中公讲师解析：隐性课程是学校情景中以间接、内隐的方式呈现的课程。校园文化潜移默化地影响着学生的发展，属于隐性课程。4.“在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着对

12、的的方向，采用科学的措施，获得良好的发展。”这句话的意思是说( )。A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充足发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中不能起主导作用4.【答案】C。中公讲师解析：这句话强调了教师在教学活动中的主导作用。二、多选题5.教师可以综合应用某些措施来协助学生形成或变化态度和品德。常用且有效的措施涉及( )。A.说服 B.楷模示范 C.群体商定 D.价值辨别5.【答案】ABCD。中公讲师解析：教师可以综合应用某些措施来协助学生形成或变化态度和品德。常用的有效的措施有说服、楷模示范、群体商定、价值辨析、奖励与惩罚等。6.学生刚学

13、英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这里对其发展起重大影响的因素是( )。A.痕迹消退说 B、动机说 C、近位效应 D、首位效应6.【答案】CD。中公讲师解析：在回忆的对的率上，最后呈现的词遗忘得至少，另一方面是最先呈现的词，遗忘最多的是中间部分。这种在回忆系列材料时发生的现象叫系列位置效应。最后呈现的材料最易回忆，遗忘至少，叫近因效应。最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因效应。7.根据迁移性质的不同的分类有A.正迁移 B.负迁移 C.一般迁移 D.逆向迁移7.【答案】AB。三、判断题8根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因与能力会产生更强烈的情绪体验。8.【答案】。9.以学习基

14、本知识为主导，理论联系实际，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用，学以致用，这体现了理论联系实际的原则。9.【答案】。中公讲师解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基本知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。10.上课迟延时间阐明教师认真负责，是教师优良品质的体现。10.【答案】。中公讲师解析：上课迟延阐明教师对课堂时间节奏的把握能力不强。(五)一、单选题1.在教师的人格特性中，有两个重要的特性对教学效果有着明显的影响：一是热情和同情心;二是( )。A.敬业精神 B.渊博的知识C.富于鼓励和想象 D.高超的能力1.【

15、答案】C。中公讲师解析：研究表白，在教师的人格特性中，有两个重要特性对教学效果有明显作影响：一是教师的热心和同情心;二是教师富于鼓励和想象的倾向性。2.师德的灵魂是( )。A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平2.【答案】A。中公讲师解析：关爱学生是师德的灵魂。3.某学生回答“什么是圆的”时候，说出“老鼠的洞是圆的”“歌唱家唱歌的时候嘴是圆的”，这重要体现了发散思维的( )。A.流畅性 B.独特性 C.综合性 D.多维性3.【答案】B。中公讲师解析：发散思维具有流畅性、独特性、变通性的特点。流畅性是指在限定期间内产生观念数量的多少。在短时间内产生的观念多，流畅性大。该特性能

16、反映个体的心智灵活、思路通达的限度。灵活性是指摒弃以往的习惯思维措施而开创不同方向的能力，也叫思维的变通性。独创性。独创性是指产生不寻常的反映和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。题干中的同窗面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的答案，阐明她的发散思维具有较好的独特性。4.人们常说“教学有法，而无定法”这句话反映了教师应具有的素质是( )。A.良好的语言体现能力 B.敏锐的观测能力C.较强的发明能力 D.较强的组织管理能力4.【答案】C。中公讲师解析：“教学有法，而无定法”体现了教师教学活动的发明性。排除法也选C最合适。二、多选题5.专家型教师与新教师存在的差

17、别涉及( )。A.学时规划 B.课前准备 C.课堂教学过程 D.课后教学评价5.【答案】ACD。中公讲师解析：差别涉及：学时筹划的差别、课堂教学过程的差别、课后评价的差别。6.一学生不敢同教师说话，没勇气向教师求教，当她一旦敢于向教师积极请教，教师就积极表扬并耐心解答，她就能学会向教师请教的行为方式。这种措施不属于A.强化法 B.代币奖励法 C.行为塑造法 D.示范法6.【答案】BCD。中公讲师解析：强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一种行为发生后，如果紧跟着一种强化刺激，这个行为就会再一次发生。题干中教师使用的措施为强化法中的正强化措施。7.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般( )。A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主7.【答案】ABD。中公讲师解析：