低年级小学生语文基本学习习惯的培养策略

1、低年级小学生语文基本学习习惯的培养策略 我国著名教育家叶圣陶说过：教育就是要养成习惯。在我们的教育实践中，从无数孩子或成功或失败的案例中，我们也无数次的总结出了这样的结论：良好的学习习惯可以改变一个人一生的命运。 一、学生倾听与表达习惯的培养 倾听与表达能力往往紧密相连。听要入耳，如果听而不闻，等于没听，学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点，不仅要认真听教师讲解，还要认真听同学们的发言，并且能听出别人发言中的问题，而后要通过说来突破。只有良好的倾听习惯才能言之有理，促进表达能力的提高。良好的表达习惯，能够使学生产生成功的愉悦，从而自觉主动地养成倾听习惯。现就多年来的培养方式方法总结如下： 生活

2、中培养倾听、表达习惯 一年级以培养倾听习惯为主，具体方法：教师讲故事，学生回家复述故事。 一年级学生识字量小，独立阅读能力差，但他们有强力的好奇心和丰富的想象力，针对这种情况，我每天放学前对学生讲一个故事。故事内容经过严格的筛选，浅显易懂，学生喜欢请听。要求孩子们放学后复述给家长听，加张听后把反馈意见写在反馈表上，反馈表分三个等级（没听懂，基本听懂，表达清晰）。教师根据反馈情况，了解学生倾听能力，及时评价结果。两个学期每天坚持这么做，学生不知不觉中培养了倾听习惯。 二年级以听说习惯的培养并重，具体方法：开设特色十分钟 让每一个孩子做个有心人，留心观察到的事物、发生的事件。利用每天早读的十分钟时

3、间进行听说训练。学生可以说自己的见闻、体会极喜闻乐见的事情。听得同学可以对所听内容进行发问、补充、反驳，这样就要求说着说的清楚，听着要认真。天长日久，特色十分钟成了学生放飞自己的时间，他们爱听、想说。 课堂中培养学生倾听及表达的习惯。 课堂是培养学生倾听及表达的最佳时机，课堂上要使每个学生都倾听思考法言，除了靠教师的启发外，还要促使他们动脑。要求学生老师一发问，人人都要立即思考，准备回答。如果不回答，也要把问题重述一遍，并说出自己是怎么想的。告诉学生这也是一种回答，坚持这样做可以提高体温的教学效率。因为全班学生毫无里外，会不会都可能被提问到，人人都积极动脑思考，利用这种手段，再加上教师的激励评

4、价，促使学生会听会说。 创设情境，让学生乐说，善说。 同学之间的纠纷随处可见，充分利用学生纠纷，培养学生倾听与表达能力。首先让纠纷这向全班学生诉说原因，其他学生认真倾听，理解是由的来龙去脉后，向纠纷者提出自己合理的建议。通过这样的方式，学生明白了好的沟通都是听来的，好的建议，人人都可以提出来，即化解了纠纷这得矛盾，又培养了学生听说的能力。 二、读书习惯的培养 阅读是小学语文教学的基本环节，小学阶段阅读教学的主要任务是培养学生的阅读习惯和阅读能力。具体方法： 阅读习惯的培养方法 一是激发读书兴趣。我们首先要给学生讲名人勤于读书的故事，告诉学生杰出的人才都爱读书，激发学生向名人学习，热爱读书的欲望

5、。二是进行购书指导。学生新入学就让他们了解书本，对他们进行书籍的选购指导。以课本为例，让学生了解一本书有几部分构成，选书本时可以参考翻阅，增加对书本的感性认识，而后让学生根据了解到的知识购买自己的第一本书。这样学生对自己购买的书籍就会产生喜爱之情，从而产生读书的动力。三是加强阅读的措施。教师采取一定的措施，督促其阅读。每天限定阅读时间，如对一年级的学生限制10分钟的阅读时间，随着年级的升高，阅读时间相应增加。无论其识字量的多少，能够看懂文章的内容，但每天必须坚持读书。学生可以读画面，想象情景，培养学生每天阅读的习惯。凡购买的第一本书看完的，可奖励其和班级图书交换阅读，其自己的书籍就变成了班级书

6、籍，如此，班级书籍的数量就会增多，学生阅读范围广泛了。这样做不仅激励了学生阅读的兴趣，还达到了资源共享。四是开设读书交流会。让学生介绍自己的图书，谁的书生动有趣，就会吸引其他学生去借阅，谁的书被借阅的人数多就会引以为豪。此活动的开展，主要培养学生读中思，读后悟的良好读书习惯。教师每月进行一次总评，发放读书图标，以指导学生选书，激励学生读书。 三、书写习惯的培养 写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要的作用。只有从小严格要求，严格训练，才能逐步培养孩子的书写能力，一笔好字它带给学生的将是自信和成功。 写坐姿的要求及措施 入学始，教师要严格看书、写字姿势，力争做到一拳、一尺一寸，并通过编儿歌的形式让学生牢记要求。课堂上教师要随时巡视其姿势，及时纠正；颏下，教师检查桌椅排列是否整齐，以此来衡量学生的书写姿势。课堂上书写时采取激励措施，让那些姿势端正的孩子坐在讲台上书写，这种做法对其本人是一种激励，给其他学生是一种学习和借鉴。 书写习惯的要求及措施。 作业书写要干净整洁。要求学生上学不带橡皮，学校给每班教师配有十块橡皮，学生书写错误时，可以向教师申请橡皮改正，下课教师表扬那些没有申请用橡皮，字迹工整的孩子。 书写要美观。为做到这一点，教师必须严格把关，加强指导。课堂上教师要强调反斜的作用，一年级第一学期，教师范写一笔学生仿写一笔，而后教师检查每一个