2022年东师幼儿园教育评价秋在线作业3满分

1、(单选题) 1: 通过评价内容与原则的制定，评价过程的侧重、评价成果的肯定或否认，推动学前教育贯彻国家的教育方针，满足社会需求，不断提高学前教育质量体现了学前教育评价的（）。A: 方向性原则B: 可行性原则C: 全面性原则D: 推广性原则对的答案: (单选题) 2: 评价者的不同的情趣、爱好、动机、抱负、需要、价值观等是指（）。A: 意识倾向性B: 情意心理C: 结识倾向D: 个性心理特性对的答案: (单选题) 3: 除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价是（）。A: 诊断性评价B: 形成性评价C: 总结性评价D: 她人评价对的答案: (单选题) 4: 在某项学前教育筹划或方案结束后，对最

2、后构造进行的评价是（）。A: 诊断性评价B: 形成性评价C: 总结性评价D: 绝对评价对的答案: (单选题) 5: 对评价对象的既有见解和态度影响对评价对象作出对的判断的一种心理现象是指（）。A: 抱负效应B: 先后效应C: “趋中”趋势D: 成见效应对的答案: (单选题) 6: 第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长经久不忘、不易变化的心理效应是（）。A: 首因效应B: 近因效应C: 晕轮效应D: 参照效应对的答案: (单选题) 7: 评价者对评价对象既不肯对优者给太高的评价，也不肯给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象是指（）。A: 抱负效应B: 先后效应C: “趋中

3、”趋势D: 成见效应对的答案: (单选题) 8: 把某类评价对象中的每一种个体的过去和目前互相比较或将同一对象的若干侧面互相比较的评价是（）。A: 绝对评价B: 个体内差别评价C: 中观评价D: 相对评价对的答案: (单选题) 9: 实行实际评价过程中的心理现象是（）。A: 组织过程心理B: 设计过程心理C: 实行过程心理D: 评价过程心理对的答案: (单选题) 10: 焦急、疑惧、应付心理等属于（）。A: 准备心理和自评心理B: 受评过程心理C: 成果反馈心理D: 评价过程心理对的答案: (多选题) 1: 教育评价信息的收集一般通过的两个过程是（）。A: 预评价B: 总评价C: 阶段性评级D

4、: 复评价对的答案: (多选题) 2: ：以评价的肯定与否认界线分，可分为（）。A: 外部评价B: 自我评价C: 正评价D: 负评价对的答案: (判断题) 1: 通过评价，评价者和被评价者都可及时发现评价对象与预定目的之间的差距和问题，明确努力方向，对此后工作的改善心中有数，体现了学前教育评价的诊断功能。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 2: 体系内指标互相独立原则是指标作为具体的目的，是用操作化的语言加以定义的，它所规定的内容是可通过实际观测加以直接测量而获得明确结论的。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 3: 观测法就是评价者有目的、有筹划地通过感官对被评者某方面进行观看

5、、考察、分析,从而获得事实材料的一种措施。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 4: 被调查者不受预定答案的限制 , 可充足、自由地体现自己的意见的是封闭型问卷。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 5: 唯恐自评高于外部评价，以影响“人格形象”，于是以较低水平评价自己是模糊自我评价。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 6: 以评价的肯定与否认界线分，可分为外部评价与自我评价。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 7: 晕轮效应是指对评价对象的既有见解和态度影响对评价对象作出对的判断的一种心理现象A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 8: 本位心理是指评价者在评

6、价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 9: 实行过程心理，是指实行实际评价过程中的心理现象。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 10: 教育评价实行工作的第二个环节是收集评价资料，这是评价实行中最费时、费力但也是最实质性的工作。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 11: 1908 年美国的比奈提出以小学生为对象的客观化测试算术的措施。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 12: 1950年古里克生发展了典型测量理论，使其系统化。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 13: 登记表涉及标题（概括）、主栏（阐明所要呈现

7、的对象）、宾栏（阐明呈现对象的有关指数、类别等）。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 14: 教育评价是根据一定的原则对教育某一方面做出事实判断，并进行赋值的过程。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 15: 权数的大小称为权重。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 16: 评价内容拟定与否科学合理，直接影响评价的方向和评价成果的可行性。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 17: 微观的教育评价是在某种学前教育筹划或方案开始之迈进行的预测性评价，或对评价对象的基本、条件作出鉴定。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 18: 1779 年冯特在德莱比锡建第一种心

8、理实验室，为进一步揭示人的心理本质，设计了种种周密的实验方案和实验方案的测量措施。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 19: 定性评价是收集数据资料，用一定的数学模型或数学措施，作出定量结论的评价。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 20: 指标体系的整体完备性原则指指标体系中的同一层次的各项指标是互相独立的，不互相重叠，不存在因果关系，不用两项指标反映同一被评因素。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 21: 通过心理调控，可以保证教育评价活动的实行得以顺利进行，更好地完毕各环节的任务。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 22: 逆反心理是指个体因团队或个人真实

9、的或臆想的压力所引起的行为、观点变化酌一种心理现象。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 23: 教育评价宣传既是针对被评价者的，也是针对评价者的。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 24: 宏观的教育评价是在某项学前教育筹划或方案实行的过程中进行的评价。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 25: 在学前教育评价中，强调客观描述与主观评价相结合，客观性和主观能动性相结合。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 26: 近因效应是指由近因形成的新印象所产生的效果。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 27: 再评价涉及两个内容，一是反馈前的评价，另一种是反馈后的评

10、价。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 28: 开放型问卷只容许被调查者从已提供的答案中选择一种或几种。它所提供的答案分为与否式、量表式和排列式。A: 错误B: 对的对的答案: (单选题) 1: 通过评价内容与原则的制定，评价过程的侧重、评价成果的肯定或否认，推动学前教育贯彻国家的教育方针，满足社会需求，不断提高学前教育质量体现了学前教育评价的（）。A: 方向性原则B: 可行性原则C: 全面性原则D: 推广性原则对的答案: (单选题) 2: 评价者的不同的情趣、爱好、动机、抱负、需要、价值观等是指（）。A: 意识倾向性B: 情意心理C: 结识倾向D: 个性心理特性对的答案: (单选题)

11、 3: 除自身以外的任何人或组织对该对象进行的评价是（）。A: 诊断性评价B: 形成性评价C: 总结性评价D: 她人评价对的答案: (单选题) 4: 在某项学前教育筹划或方案结束后，对最后构造进行的评价是（）。A: 诊断性评价B: 形成性评价C: 总结性评价D: 绝对评价对的答案: (单选题) 5: 对评价对象的既有见解和态度影响对评价对象作出对的判断的一种心理现象是指（）。A: 抱负效应B: 先后效应C: “趋中”趋势D: 成见效应对的答案: (单选题) 6: 第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长经久不忘、不易变化的心理效应是（）。A: 首因效应B: 近因效应C: 晕轮效应D: 参照效应对的

12、答案: (单选题) 7: 评价者对评价对象既不肯对优者给太高的评价，也不肯给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象是指（）。A: 抱负效应B: 先后效应C: “趋中”趋势D: 成见效应对的答案: (单选题) 8: 把某类评价对象中的每一种个体的过去和目前互相比较或将同一对象的若干侧面互相比较的评价是（）。A: 绝对评价B: 个体内差别评价C: 中观评价D: 相对评价对的答案: (单选题) 9: 实行实际评价过程中的心理现象是（）。A: 组织过程心理B: 设计过程心理C: 实行过程心理D: 评价过程心理对的答案: (单选题) 10: 焦急、疑惧、应付心理等属于（）。A: 准

13、备心理和自评心理B: 受评过程心理C: 成果反馈心理D: 评价过程心理对的答案: (多选题) 1: 教育评价信息的收集一般通过的两个过程是（）。A: 预评价B: 总评价C: 阶段性评级D: 复评价对的答案: (多选题) 2: ：以评价的肯定与否认界线分，可分为（）。A: 外部评价B: 自我评价C: 正评价D: 负评价对的答案: (判断题) 1: 通过评价，评价者和被评价者都可及时发现评价对象与预定目的之间的差距和问题，明确努力方向，对此后工作的改善心中有数，体现了学前教育评价的诊断功能。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 2: 体系内指标互相独立原则是指标作为具体的目的，是用操作化的语

14、言加以定义的，它所规定的内容是可通过实际观测加以直接测量而获得明确结论的。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 3: 观测法就是评价者有目的、有筹划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析,从而获得事实材料的一种措施。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 4: 被调查者不受预定答案的限制 , 可充足、自由地体现自己的意见的是封闭型问卷。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 5: 唯恐自评高于外部评价，以影响“人格形象”，于是以较低水平评价自己是模糊自我评价。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 6: 以评价的肯定与否认界线分，可分为外部评价与自我评价。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 7: 晕轮效应是指对评价对象的既有见解和态度影响对评价对象作出对的判断的一种心理现象A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 8: 本位心理是指评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 9: 实行过程心理，是指实行实际评价过程中的心理现象。A: 错误B: 对的对的答案: (判断题) 10: 教育评价实行工作的第二