《小兔拔萝卜》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小兔拔萝卜教案 ?小兔拔萝卜?教案 作为一名优秀的教导工，总不成制止地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学才能。那么问题来了，教案理应怎么写？下面是我用心整理的?小兔拔萝卜?教案，接待大家借鉴与参考，希望对大家有所扶助。 ?小兔拔萝卜?教案1 活动目标： 1、能留心查看事物，察觉事物的不同特征。 2、学习根据大小、颜色、种类对事物举行简朴分类。 3、在嬉戏空气中感知数学的好玩。 活动打定： 大、小兔子的标记；兔妈妈头饰；三角形、圆形、正方形背包20个；萝卜地场景：胡萝卜、白萝卜、红萝卜假设干；大小、颜色标记不同的箩筐6个，晒萝卜的板一块；?开汽车?

2、音乐。 活动过程： 一、去萝卜地：明确角色，激发兴趣 1、说说自己的角色及背包的不同。 2、幼儿随音乐开汽车去萝卜地。 二、拔萝卜：察觉并描述萝卜大小、颜色、种类的不同 1、查看察觉萝卜的不同 农场的地里有好多萝卜啊！这些萝卜有什么不一样？ 2、幼儿尝试拔萝卜。 每个兔宝宝拔两个不一样的萝卜。 3、交流检查： 说一说自己拔的两个萝卜有什么不一样？ 三、送萝卜：按萝卜大小、颜色、种类举行分类 1、查看箩筐的不同 这些箩筐有什么不一样？理应装什么样的萝卜呢？ 2、请个别幼儿示范送萝卜。 3、集体送萝卜。 4、交流检验结果。 四、晒萝卜：整体感知数量 1、数数每种萝卜各有多少。 2、对比：哪种萝卜最

3、多？哪种萝卜最少？ 五、抬萝卜回活动室 ?小兔拔萝卜?教案2 数学活动名称：?小兔拔萝卜? 打定：小兔头饰、萝卜假设干。?小兔拔萝卜?的挂图。 活动目标：引导幼儿在故事中熟悉数字1、2、3。 活动过程： 一 教师陈述故事，引出活动的主题。 1、 教师：小挚友，今天老师给你们讲一个故事，名字叫?小兔拔萝卜?，请你们留心听一听，故事里发生了什么事？ 2、 教师：在故事里，小兔子拔了几个萝卜？ 二 教师出示?小兔拔萝卜?的挂图，请幼儿留心查看挂图，当故事讲到小兔子拔了一个萝卜时，请幼儿说一说，理应在挂图上贴几个萝卜？ 三 教师举行小结。 教师：小挚友回到家后也可以帮妈 妈做一些简朴的事，如：数一数扶

4、助妈 妈端了几个小碗，扶助妈 妈洗了几块小手绢等。 ?小兔拔萝卜?教案3 活动目标： 1、熟谙音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。 2、按照嬉戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。 3、学习找好空地方，对比急速地找到同伴萝卜，合作举行嬉戏。 4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、热爱加入音乐活动，体验音乐嬉戏的喜悦。 活动打定： 音乐磁带。兔子头饰。 活动过程： 一、幼儿倾听教师陈述的配乐故事一遍。 二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。 1幼儿尝试为因子片面匹配动作。 *教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？ *教师反应幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着

5、音乐做动作。 2幼儿尝试为A段音乐匹配动作。 教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很欣喜，可以用什么动作来表示呢？ 教师反应幼儿的动作例如：可以跳一跳，拍拍手等，教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。 3幼儿创编拔萝卜的动作。 教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？ 教师反应幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。 三、幼儿尝试完整听音乐拔萝卜。 1幼儿分角色表演一遍。 2幼儿交换角色表演一遍。 教师活动过程自述：我班有很好的嬉戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室举行了这个嬉戏。孩子们对一开头小兔子起床的音乐很感兴趣，加了好多自

6、己的生活阅历，譬如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，大量孩子开头听音乐跳了。在音乐终止后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐嬉戏就更有兴趣了。 活动反思： 在这个音乐嬉戏中，孩子们表现得分外积极主动，很容许加入到嬉戏中来，对音乐的旋律掌管得较准，对嬉戏的玩法及规矩掌管得对比好，因此，嬉戏效果对比好。为什么能达成这样的效果呢？我认为，第一，这个嬉戏内容及形式贴近幼儿生活。其次，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。 ?小兔拔萝卜?教案4 教学目标： 1、教学目标： 持续探索并掌管两位数加减两位数不进位、不退位的

7、计算方法。 掌管竖式的书写格式及数位要对齐，一致数位上的数相加，从个位加起的计算方法。 2、情感、才能目标： 在概括情境下，进一步体会加减法的意义，同时，培养学生积极斟酌、合作交流的学习习惯，进展学生实际操作才能，感受数学与生活的紧密联系。 教学重点、难点： 重点：表达算法的多样化。难点：竖式的计算方法。 教具打定： 计数器、挂图、小棒、卡片 设计思路： 教师通过小兔拔萝卜这一好玩的情境，让学生理解图意的根基上，自己提出数学问题。教师先组织学生议论如向计算加法问题，引导学生在小组交流自己的算法并派代表在全班交流，学生通过在计数器上拔珠子，摆小棒，口算不同的算法得出计算结果这样表达了算法的多样化

8、。老师再报告同学们一种新的计算方法，用列竖式计算，教师通过板演，介绍竖式的书写格式和计算方法。然后，通过吊板让学生独立完成几道算式，请小组评一评。结果出示小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜的问题，让学生独立完成后请学生上台板演，评一评，再做P29的练一练第1、2题。 教学过程： 一、创设情境，复习导入： 1、开火车口算算式。 2、谈话导入： 师：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜，同学们跟老师一起去看看，好吗？出示小兔拔萝卜挂图。 二、引导探索，学习新知。 1、理解图意。 2、学生表演，提出问题。 两个同学分别戴上小黑兔和小白兔的头饰并说出我拔了36个萝卜和我拔了23个萝卜两句话。 全班把图意再

9、说一遍：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。 师：同学们，你能根据图意，提出什么问题？ 生自由发言：学生可能提出加法和减法的问题，教师先组织学生议论如何计算加法问题：出示：一共拔了多少个萝卜？ 生齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 一生上台列算式：板书 36+23= 3、议论、交流、探索算法。 小组交流交代交流内容，留神倾听别人发言，领会表达自己的想法 全班交流你是怎么算的？各组代表上台演示 生1：我是用计数器来计算的。生用计数器拔珠计算 生2：我是用摆小棒计算的。生摆小棒计算 生3：我是用口算的。生口算 师小结：方才，同学们的这些不同的算法的计算结

10、果都一样，都算得很好。今天，老师报告同学们另一种计算方法，列竖式计算。 4、教师板演，介绍竖式。 书写格式：数位对齐，加号写在其次个加数 3 6 的前面，横线代表等号写在其次个加数和加号 + 2 3 的下面。计算方法：一致数位上的数相加， 5 9 从个位加起。 5、稳定练习： 计算：5 6 7 5 + 2 3 2 4 列式计算： 23+45= 5423= 小评委评一评。 6、出示试一试中小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？全班齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？ 生独立完成：你觉得哪种计算方法好就用哪种方法来计算。 全班交流吊板 3623=13个 三、

11、稳定新知： 1、P29练一练。 2、口算或竖式。 ?小兔拔萝卜?教案5 活动目标： 1、能积极加入嬉戏活动，并学会自我养护。 2、学说：“你不推，我不挤，“一个跟着一个走。 3、集体活动时，初步学会：一个跟着一个走，以及钻、跳、拔等技能。 4、初步培养幼儿用已有的生活阅历解决问题的才能。 活动打定： 1、山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。 2、音乐磁带(录有欢快的音乐) 教学过程： 一 、开头片面:嬉戏激趣，谈话导入 1、师：“孩子们，今每日气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们欣喜吗? 2、师：“咱们去拔萝卜的时候，路上不管遇到什么困难，确定要留神安好，要紧紧跟着妈妈，千万不

12、要离开大家。 二 、进程片面：设置情境,屡屡感知 1、过山洞。 (放音乐)教师带幼儿上路，遇到山洞，提问：“山洞洞口很窄，假设挤在一起钻会发生危害怎样才能又快又安好的钻过山洞？ 学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。 2、过小桥。 安好钻过山洞后，来到小桥跟前。 师：“有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能安好的过桥？ 学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。 3、拔萝卜。 结果来到“萝卜地拔萝卜。 提问：“萝卜是什么颜色的?什么样子的？拔萝卜时要留神什么? 学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。 三 、终止片面：喜悦体验,稳定行为。 “终究拔完萝卜，小兔宝宝们确定累了，现在咱们拿着

13、萝卜和妈妈一起回家吧。 在音乐声中，幼儿模仿小兔动作“你不推，我不挤，一个挨着一个出活动室。 自我反思： 本次活动内容孩子们分外热爱，富有故事情景的场地设置，充分调动了孩子的积极性，幼儿参与活动的积极性很高。但由于孩子年龄小不能够切实的表述自己的肢体动作，幼儿自由探索跳、说一说环节有点儿高估了孩子的才能。好在孩子们都有跳的根基，做跳的动作都还不错。拔萝卜环节 ，假设能引导幼儿先过小桥再过草地可能对进展全体幼儿的肢体动作会更为梦想一些。 ?小兔拔萝卜?教案6 设计理念： 萝卜对于小班的孩子是很熟谙的，最近在语言课上学习了?拔萝卜?的儿歌，孩子们更加感兴趣，经常在课间唱起来，俗话说兴趣是孩子最好的

14、老师，是否能将拔萝卜设计成数学活动，我想孩子们会在兴趣的引导下积极主动地投入到活动中去的。所以我设计了本次活动，在活动中我创设小兔拔萝卜的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。从看萝卜-拔萝卜-装萝卜-运萝卜的过程中学会手口一致地点数3以内的数，并且能把数量一样的举行归类，结果让孩子在数学活动中体验喜悦。 活动目标： 1.能手口一致地点数3以内的数，并能说出总数。 2.切实感知3以内的数量，学习按量归类。 3.引导幼儿初步掌管日常生活中的XXX。 4.通过活动磨练幼儿的腾跃才能，让他们的身体得到磨练。 活动打定： 学识阅历打定： 物质材料打定：三个箩筐(上面分别有1只、2只、3只

15、兔子) 萝卜卡片假设干。 活动过程： 一、看萝卜，感知3以内的数量。 1.出示小白兔 看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。 小挚友们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家协助拔萝卜，你们容许帮我吗?来;自.屈;老师;教.案;让我们开着小汽车启程吧。 2.目测萝卜数量 二、拔萝卜，能手口一致地点数3以内的数。 1.自由挑拣萝卜，并说出萝卜数量。 萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，打定好了吗?拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦! 请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小挚友说一说。 谁来报告大家你拔了几个萝卜? 2.听指令取萝卜，并说出萝卜数量。 请你把你拔的萝卜放到椅子底下，看小白

16、兔拔了几个萝卜? 这一次要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数量是3的萝卜。 三、装萝卜，学习3以内数的按量归类。 1.出示箩筐子 萝卜多得都拿不了了，让我们把它装进筐里。这里有3只箩筐，请看看箩筐上有什么? 它们都一样吗?这个箩筐里理应装几个萝卜呢? 2.装萝卜 请你看看你的萝卜理应送到那个筐里，边装边说：三只兔子我送你三个萝卜。 四、运萝卜，体验扶助别人的喜悦。 今天小白兔更加欣喜，大家帮我拔了这么多的萝卜，感谢大家，让我们一起抬着萝卜回家吧，我大家吃红烧大萝卜。 活动反思 这次活动，通过“小兔拔萝卜的嬉戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高

17、。层次明显，学习才干由易到难，安置合理。目标的制定也能结合教导纲要及本班幼儿进展水平来制定目标，重点突出、难点适合。能关注全体幼儿，扶助才能弱的幼儿学好才干。在活动中幼儿的表现都对比好，各个环节都能依据老师的要求举行活动。幼儿根本能掌管双脚并拢行进跳的技能，个别才能弱的幼儿也能在老师的扶助下完成这一动作技能。 缺乏之处： 1、结果的嬉戏可以多玩几次，由于幼儿此时的兴趣还是对比高的，可以得志他们玩的需求，适当的多玩几次。 2、活动终止放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。 ?小兔拔萝卜?教案7 活动目标： 1、在轻松的嬉戏情境中学习双脚同时向前跳，进展幼儿的跳、爬、平衡等动作。 2、激励幼儿积极斟

18、酌、大胆尝试，感受活动的乐趣。 3、让幼儿在嬉戏中体验助人之乐。 活动打定： 1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰假设干，筐2个贴有红、白两色标记 2、录音机、磁带、?兔子舞?音乐。 3、布置好场地：萝卜地红、白两色萝卜，两座小桥平衡木、草地垫子。 活动过程： 一、开头片面 1、组织幼儿到活动场地 教师扮演兔妈妈，在兔子舞的音乐中集合“今每日气真不错！来来来，妈妈带你们到外面去玩吧。 2、幼儿自由探索跳 “妈妈知道宝宝们最大的才干就是会“跳，我们一起来跳跳吧。 1幼儿自由跳，教师查看幼儿跳的动作 2请个别幼儿说说、做做跳的动作。双脚原地向上跳、双脚向旁跳、双脚向前跳、单脚跳、连跑带跳等动作 3、学习自

19、然轻松地双脚 同时向前跳 “今天妈妈要和你们去拜访兔奶奶，我察觉有只小兔向前跳得又快又稳。断定能很快地到达兔奶奶家，我们请他来跳一跳 。 1请个别幼儿示范双脚向前跳的动作，指点幼儿动作要领：两脚弯曲，用力向前跳，落地简便。 2幼儿练习双 脚向前跳。 4、开展嬉戏“拔萝卜 1设置情境：“看，兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了！可是兔奶奶这几天生病了，拔不动萝卜，这可怎么办呀？幼儿很自然地想到帮兔奶奶拔萝卜。 2交待玩法；“去萝卜地有两条路，一条要过小桥，另一条要过草地，然后跳到萝卜地。请小兔子找你热爱的路，我们结果在萝卜地里碰面，好吗？ 3幼儿自主选择路线开展嬉戏。 4小兔拔萝卜；幼儿把四散放在萝卜

20、地里的萝卜捡起来，根据颜色分别放到相应的筐中。 5送萝卜 5、终止片面 1老师率领幼儿做放松活动 2在音乐声中，老师率领幼儿回活动室。 3老师以兔奶奶的口吻表扬幼儿扶助他人的行为。 ?小兔拔萝卜?教案8 设计思路：幼儿在熟谙?拔萝卜?故事的根基上，请他们扮演故事中的人物形象来举行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多气力大，同伴间理应相互合作的情感。 一、活动目标： 1、理解故事的主要情节，学习按照确定的依次陈述和情景的内容。 2、在按照依次看故事动画中，记忆故事中角色出场的依次。 3、情愿参与表演故事的活动，懂得人多气力大的道理。 二、活动打定： 拔萝卜动画片 三、活动过

21、程： 一播放故事，激励幼儿了解故事中的角色和情节教师：方才故事里展现了哪些小动物？ 二开展片面 1教师放动画片，提出问题，引导幼儿正确回复。 教师：乖乖兔，萝卜呀拔不动，我们看看，乖乖兔会用什么手段拔萝卜呢？威威龙、小熊、袋鼠 教师：结果萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？ 教师：这么多人，人多的气力是不是很大啊？ 三、引导幼儿尝试完整表演故事。 教师请个别小挚友上来表演，请小挚友试着和老师一起讲，主要掌管“XX来拉，来拉 “?嗨哟，嗨哟?拔呀拔，还是拔不动这两个句子 教师小结：恩，人多的气力真是大啊？那小挚友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜

22、拔出来！教师引导全部小挚友一起分角色表演这个故事 ?小兔拔萝卜?教案9 一、设计依据 在小班末期的体能测试中，双脚并拢隔物行进跳是一项重要内容，要求幼儿双脚并拢在短时间内连续跳过10个障碍物。经过查看，我察觉我们班的小挚友由于没有掌管双脚并拢向前行进跳的正确方法而展现两脚分开跳过障碍物、双脚先后落地向前跳等不合格的腾跃方式。结合?纲要?健康领域中对小班幼儿提出的双脚平稳自然腾跃的要求，我设计了今天的活动?小兔拔萝卜?。 二、活动目标 在嬉戏中，练习双脚并拢向前行进跳，提高幼儿身体的协调才能，体验乐趣。 三、重难点 一重点：双脚向前行进跳。 二难点：双脚并拢向前行进跳。 四、活动打定： 一学识阅

23、历打定：知道班里饲养的小兔子的颜色，走起路来蹦蹦跳跳的，知道小兔热爱吃萝卜以及熟谙相关的儿歌。 二物质打定：黑色、白色、黑白相间三只小兔子，小兔贴饰，利用废旧地垫制作的大萝卜，布置活动场地 五、活动过程： 一开头片面：扮演小兔子做热身活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、帮小兔子搬新家，引导幼儿留神小兔子身体的颜色和怎样走路。 教师边将3只小兔子放进新家边引导幼儿查看：这里有几只小兔子？它们是什么颜色的？它们是怎样走路的？ 2、扮演小兔子 教师引导幼儿选择热爱的小兔贴饰：这里有这么多的小兔贴片，有小白兔、小黑兔，还有小花兔，你们想当什么颜色的小兔子，就拿什么颜色的小兔贴片贴在自己的衣服上，一起来

24、当小兔子，好吗？教师有意识地引导动作协调、身体好的幼儿选择小花兔，协调性不好、身体相对较弱的幼儿选择小黑兔 3、小兔子做热身运动 教师：小兔子们，咱们一起来活动活动吧。 教师和小兔子们一起边说儿歌边做动作。 儿歌：小兔陶陶真顽皮，学学小鸡点点头，学学小鸭耸耸肩，学学小狗弯弯腰，学学小鸟踢踢腿，忘了自己怎样走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！ 二、根本片面：在嬉戏中练习双脚并拢向前行进跳 1、拔萝卜，练习双脚向前行进跳。 1邀请动作协调的小兔子在大家面前跳跳，扶助小挚友找正确的双脚向前行进跳的方法 教师：小兔子们，肚子饿了，咱们去找吃的吧。小兔子是怎么走路的呀？哎呀，这只小兔子跳

25、的真好，快到前面来跳给大家瞧瞧。 恩，咱们就像他们这样，两只脚并齐来一下一下向前跳到萝卜地里去找吃的吧。 2小兔和妈妈一起拔萝卜 教师：哎呀，有这么多的叶子，是什么呢？原来是大萝卜，咱们每只小兔子拔一颗萝卜吧。我拔的是棵红萝卜、你拔的是什么颜色的萝卜呀？ 2、运萝卜，练习双脚并拢向前行进跳的动作。 1把大萝卜运回家。 小兔子初步尝试双膝夹着萝卜向前跳。 教师：咱们一起把大萝卜运回家吧！大萝卜放在哪里好呢？把萝卜放在两腿中间吧，试试还能向前跳吗？恩，咱们就这样让两个小膝盖把萝卜夹住运回家吧，提防别把萝卜掉出来。 激励幼儿双膝夹住萝卜向前行进跳 教师：兔宝宝们加油！可以慢点跳，提防别把萝卜摔到地上

26、呀！ 2小兔子放松活动 教师：终究到家了，咱们吃大萝卜吧！洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。 3激励小兔子双膝夹住萝卜跳到场地中间，再次练习双膝夹着萝卜向前跳。 教师：这么大的萝卜咱们去找小花兔和小黑兔一起吃吧。 三、终止片面：在吃萝卜嬉戏中做放松两腿的活动 1、小兔子们团聚一堂吃萝卜 教师：小白兔、小黑兔和小花兔又在一起了，真好！咱们一起吃萝卜吧。洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。 2、小兔子们边吃萝卜边做放松动作 教师：这么大的萝卜吃不完呀，咱们再包几个饺子吃吧。边说儿歌边引导孩子们

27、做放松动作切切萝卜放松胳膊，擀擀面放松腿部，捏捏饺子放松膝关节，捣捣蒜放松腿部。 四、活动延迟： 将小兔子贴饰投放到娃娃家、建构等区角嬉戏中，合作主题活动引导孩子们扮演不同的小兔子举行嬉戏，添加活动的趣味性。自制大萝卜可以投放到户外嬉戏区，不仅可以供幼儿夹萝卜嬉戏，也可以变成萝卜小桥，持续练习双脚并拢连续向前行进跳，还可以变成萝卜飞盘，激励幼儿举行扔、掷等一物多玩的嬉戏。 活动评析 此教学活动设计，教师能够依据?纲要?提出的相关内容及小班幼儿体能测试的要求，结合小班幼儿的年龄特点、身心进展特点、生活阅历，切实地制定目标、选择内容、把握重点难点；活动过程能够紧紧围绕活动重难点，遵循小班幼儿嬉戏化

28、一日生活的活动方式，用嬉戏贯穿活动始终，采用角色扮演、实物查看、道具示意双膝夹萝卜、参与嬉戏的策略，使活动表达了嬉戏性、教导性、趣味性、参与性、层次性的特点；嬉戏活动的强度、密度适中，房子小兔的家的不同距离照管到幼儿的个体差异，同时提防动静结合，开头片面的热身活动、根本片面的嬉戏活动、终止片面的放松活动，表达了体育教学活动的学科特点；同时，将活动目标、内容、材料延迟到区域嬉戏中，得志幼儿随时嬉戏的需要，进一步进展幼儿根本动作。 ?小兔拔萝卜?教案10 活动： 拔萝卜 要求： 1 通过拔萝卜的嬉戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数，感知5以内的物体的不同排列形式。 2 培养幼儿思维的切实性和

29、对数活动的兴趣。 打定： 一、 出示PPT课件，提问 1 今天老师请来一位小客人，它是谁呀？小兔 2 小兔最热爱吃什么呀？请幼儿说一说 二、介绍嬉戏玩法 1 兔妈妈请小挚友去协助拔萝卜，搬运萝卜。 2 出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法可以目测也可以手口一致点数，并用集合圈的动作，说出总数。 三、嬉戏拔萝卜 1 幼儿分批自由挑拣一长萝卜卡片点数。 2 幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。 3 以弟弟挚友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。 4 请妹妹挚友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。 四、帮兔妈妈装运萝卜 出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，

30、 请小挚友扶助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲“几只萝卜放在几个圆点的筐里。 ?小兔拔萝卜?教案11 教案引言： 小兔子和小乌龟赛跑输了后，本人回家揣摩了很久，结果决议种萝卜来磨练本人散漫的性格，眼看秋天就要到了，小兔子的萝卜长大了，长熟了，小白兔子开端一天一天的怕萝卜了，歉收得志的喜悦沾满内心！ 教案目的： 1. 能积极参与嬉戏活动，并学会自我维护。 2. 学说：你不推，我不挤，一个跟着一个走。 3. 集体活动时，初步学会：一个跟着一个走，以及钻、跳、拔等技艺。 教案打定： 1. 山洞、阳关道、小河、小兔头饰、布制萝卜。 2. 音乐磁带录有高兴的音乐活动过程一 、开端局部:嬉戏

31、激趣，说话导入1. 师：孩子们，今每日气真好，妈妈要带你们去很远很远的中央拔萝卜，你们喜悦吗？ 2. 师：我们去拔萝卜的时分，路上不管遇到什么艰苦，确定要留意平安，要紧紧跟着妈妈，千万不要分开大家。 二 、进程局部：设置情境,屡次感知 1.过山洞。放音乐教员带幼儿上路，遇到山洞，发问：山洞洞口很窄，假使挤在一同钻会发作风险怎样才干又快又平安的钻过山洞？ 学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。 2.过小桥。 平安钻过山洞后，来到小桥跟前。 师：有这么多小兔宝宝要过小桥，我们怎样才干平安的过桥？学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。 3. 拔萝卜。 结果来到萝卜地拔萝卜。 发问：萝卜是什么

32、颜色的？什么样子的？拔萝卜时要留意什么？ 学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。 4.听故事：小兔身手大。拔完萝卜，你们确定累了，如今我们一边拔萝卜一边听故事。幼儿宁静听教员讲故事?小兔身手大?。 三 、完毕局部：喜悦体验,稳固行为。 在音乐声中,幼儿模拟小兔动作你不推，我不挤，一个挨着一个出活动室。 剖析：本活动，能针对托班幼儿有意教无意学的年龄特征，运用嬉戏高明设计，屡次稳固，兴趣性、活动性、综合性强，教学活动空气活泼动静交替，在我园开展的平安教导教学活动取得好评。 ?小兔拔萝卜?教案12 活动目标： 1、感知物体大小，并用身体语言熟悉和理解大小标记。 2、学会看标记给物体举行大小分类

33、。 3、情愿加入数学活动，并体验其乐趣。 活动打定： 1、布置场景：种满萝卜的一块地。 2、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带?拔萝卜? 3、兔妈妈头饰一个，人手一个小兔的胸饰。 活动过程： 一、按萝卜特征分类。 师：“小兔子们，报告你们一个好消息，我们家的萝卜丰收啦！今天妈妈带你们去田里拔萝卜好吗？ 1、在?拔萝卜?的音乐声中，兔妈妈拔出两个大小不一样的萝卜。 师：“好，妈妈先来拔！“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？ 2、出示两个篮子。 师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？一个篮子大、一个篮子小 “你们说，大萝卜理应放在哪个篮子里？小

34、萝卜呢？ 教师请个别小兔子来放，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。 3、小兔拔萝卜，并给萝卜分类。 师：“现在，妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了，小兔子们听清妈妈的要求，拔两个不一样大小的萝卜，然后坐在妈妈身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。 二、熟悉大小标记。 1、教师指着大篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么？大萝卜大萝卜我们可以用什么来表示呢？ 教师出示大标记大标记是什么样子的？幼儿查看并模仿大标记两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。 指着小篮子问：“这个篮子里装的是什

35、么？小萝卜小萝卜又可以用什么来表示？幼儿查看模仿小标记这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。 三、嬉戏稳定熟悉大小标记。 师：“我们来做嬉戏啦，兔妈妈拿出什么标记，小兔子们就做什么动作，看谁做得又对又快！ 1、嬉戏?找挚友? 师：宝宝们做得真棒！妈妈这儿还有好多大小标记，我请每个兔宝宝过来拿一张标记。我们来玩?找挚友?的嬉戏。 1 大标记找大标记作好挚友 2 大标记找小标记作好挚友。 2、为萝卜匹配标记。 师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜？理应选哪个标记贴上去？请小挚友将自己手中的标记贴在相应的篮子上 并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小

36、标记送给小萝卜。 四、按大小标记举行分类。 师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜送给小标记。 五、终止片面。 师：“今天，小兔子真不错，不仅帮妈妈拔萝卜，还熟悉了大标记和小标记，我们的周边也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？ ?小兔拔萝卜?教案13 活动目标： 1、在嬉戏中，练习双脚并拢向前行进跳。 2、提高幼儿身体的协调才能，体验玩嬉戏的乐趣。 3、磨练幼儿的团结协作才能。 重难点： 重点：双脚向前行进跳。 难点：双脚并拢向前行进跳。 活动打定： 一学识阅历打定： 知道常见的小兔子的颜色，走起路来蹦蹦跳跳的

37、，知道小兔热爱吃萝卜以及熟谙相关的儿歌。 二物质打定： 小兔贴饰，萝卜卡片假设干，利用废旧材料制作的“田地“，布置活动场地;音乐?春天?。 活动过程： 一开头片面：扮演小兔子做热身活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 1查看小兔子，引导幼儿留神小兔子身体的颜色和怎样走路。 师：今天我们班来了几位小客人，看看它们是谁呀？这里有几只小兔子？它们是什么颜色的？它们是怎样走路的？教师引导幼儿查看 2扮演小兔子 师：你们热爱小兔子吗？老师这里有这么多的小兔贴纸，有穿黄衣服的小兔子，有穿红衣服的兔子，还有小花兔，你们想当什么颜色的小兔子，就拿什么颜色的小兔贴纸贴在自己的额头，一起来当小兔子，好吗？教师指导幼儿选

38、择自己热爱的小兔贴纸 3小兔子做热身运动。 师：“小兔子们，今每日气更加好，妈妈带你们一起来活动活动吧。 教师和小兔子们一起边说儿歌边做动作。 儿歌： “小兔陶陶真顽皮，学学小鸡点点头，学学小鸭耸耸肩，学学小狗弯弯腰，学学小鸟踢踢腿，忘了自己怎样走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！ 二、根本片面：在嬉戏中练习双脚并拢向前行进跳。 1小兔子拔萝卜，练习双脚向前行进跳。 1邀请动作协调的小兔子在大家面前跳跳，扶助小挚友找正确的双脚向前行进跳的方法。 师：小兔子们，肚子饿了吧，那咱们去找吃的吧。小兔子是怎么走路的呀？师率领小兔子蹦跳找吃的 师：哎呀，方才妈妈察觉这只小兔子跳的真好，快

39、到前面来跳给大家瞧瞧。 恩，咱们就像他们这样，两只脚并拢来一下一下向前跳到萝卜地里去找吃的吧。 2小兔和妈妈一起拔萝卜 师：哇，有这么多的叶子，是什么呢？原来是大萝卜，咱们每只小兔子拔一棵萝卜吧。我拔的是棵红萝卜，你拔的是什么颜色的萝卜呀？ 2、运萝卜，练习双脚并拢向前行进跳的动作。 1把大萝卜运回家。 小兔子初步尝试双膝夹着萝卜向前跳。 师：咱们一起把大萝卜运回家吧！那大萝卜放在哪里好呢？把萝卜放在两腿中间吧，试试还能向前跳吗？恩，咱们就这样让两个小膝盖把萝卜夹住运回家吧，提防别把萝卜掉出来。 激励幼儿双膝夹住萝卜向前行进跳。 师：兔宝宝们加油！可以慢点跳，提防别把萝卜摔到地上呀！ 2小兔子

40、放松活动。 师：终究到家了，咱们吃大萝卜吧！洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。 3激励小兔子双膝夹住萝卜跳到场地中间，再次练习双膝夹着萝卜向前跳。 师：这么大的萝卜咱们去找小花兔和小黑兔一起吃吧。 三、终止片面：在“吃萝卜嬉戏中做放松两腿的活动 1、小兔子们团聚一堂吃萝卜。 师：小兔子们又在一起了，真好！咱们一起吃萝卜吧。洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。 2、听音乐做放松动作。 师：小兔子们吃饱了吗？我们一起听音乐漫步吧。 ?小兔拔萝卜?教案14 活动目标： 1、学习双脚并拢、腾跃60厘米的线段。 2、通过观看时翻译机自身的练习，进一步掌管前脚掌轻轻的落地跳的技能。 3、能正确的用数字表示点的数量，以及使点与数字相等。 4、在嬉戏的过程，能遵守嬉戏规矩。 活动打定： 1、兔妈妈头是一个，红、白萝卜假设干萝卜上有相应的点和数字箩筐两个 2、宽松带两根，录音机及相应的磁带 3、场地布置：用宽松带摆成60厘米的小沟，小狗的前面摆些萝卜 活动过程： 一、老师戴着兔妈妈的头饰，幼儿做小兔，随着音乐跳到场的上来。 “小挚友们看，老师变成了谁？“你们容许做我的小宝宝吗？