《海滨小城》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 海滨小城教案 ?海滨小城?教案 作为一名为他人授业解惑的教导工，就难以制止地要打定教案，借助教案可以有效提升自己的教学才能。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的?海滨小城?教案，供大家参考借鉴，希望可以扶助到有需要的挚友。 ?海滨小城?教案1 一、教学目标 1、了解海滨小城的美观、感激，受到爱家乡、爱大自然的感染教导。 2、学习查看景物的方法与角度，提高查看才能 3、有感情地朗读课文。 二、教学重、难点：目标1、2 三、教学时数：1课时 一、启发谈话，导入新课 1、以厦门为例，说说自己熟谙的海滨小城，谈谈她的风景之美。 2、导入新课。 二、读

2、通课文，了解大意 1、轻声读课文，遇到轻易读错的字词要注上拼音 2、斟酌：课文按什么依次写？画出有关的词句。 3、交流 三、学习、议论 1、理解海滨 2、读1、2段，说说这2段描绘了海滨的什么样的风景，用什么方法来写的。画出自己爱好的句子，留心读一读。 3、交流阅读收获，品评美好词句 4、又是如何来介绍小城的？介绍了什么，怎样介绍的？ 5、小结：海滨、小城各有什么特点？小组议论。 6、文章结尾在课文中起了什么作用？ 四、稳定练习 五、课堂小结 六、布置作业 ?海滨小城?教案2 【教材分析】 ?海滨小城?这篇课文介绍了家乡海滨小城美观的风景，抒发了喜欢家乡的感情。 课文第一片面写海滨的景象。由远

3、及近，先写浩瀚大海的风景，再写海滩的景观。这片面突出景物色调的描写，文中描绘的景物色调斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色这些丰富多彩的颜色，表示了海滨的美观。课文其次片面写小城美观的风景。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美观、感激的特点。 课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美观。 选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换依次记叙的表达方法。 【教学策略】 1.参观法：本课目标既是参观为主，那样教学教程中，我将参观教学贯彻到课堂始终，从进课堂开头，率领学生

4、参观海边风光的图片，到分析课文时，引导学生体会文章精致的语言。整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美观和感激。 2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简朴的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信仰，接着“顺承“深化，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达成目标。 3.练习法：本课纵然是参观为主，运用为辅，但也不能疏忽运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写练习。运用练习法以突破难点和反应课堂教学效果。 教学目标 1熟悉“滨、鸥等11个生字，读准多音字“臂，会写“滨、灰等13个字，会写“海滨、街道

5、等16个词语。 2正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。 3能找出第46自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 4能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。 教学重难点 能找出第46自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 教学打定 1预习提纲：完成对应课时预习卡。 2打定资料：多媒体课件；相关图片。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1熟悉“滨、鸥等11个生字及相关词语，读准多音字“臂。 2正确、流利地朗读课文，能说出课文第13自然段描写的主要景物及其样子。 教学过程 板块一插图导入，解题激趣 1赏识插图。学生赏识课文插图，提问：你们看到了什么？预设：民居

6、错落在绿树之中，红日衬托着海天岛屿，海上点缀着来往的各色船只，空中遨游着海鸥。 2透露课题。教师提示：这是一座海边的南国小城。今天我们就来学习一篇描写南国小城迷人风光的课文，课题是“海滨小城。 3读题解题。 1齐读课题。 2理解“滨的意思。 “滨是什么意思？请猜一猜，并说说猜的理由是什么。 分别出示海滨、江滨、湖滨的图片，提问：谁能说说毕竟什么样的地方叫“滨？预设：“滨的意思是水边。 3再读课题，质疑。 提问：读了课题，你想知道些什么？ 预设：海滨小城在哪里？海滨美吗？海滨小城与普遍的小城有什么不同？ 教师提示：要想弄领会这些问题，我们就得走进课文。 【设计意图】本板块的设计旨在通过图片激发学

7、生的学习兴趣，“滨是本课的生字，让学生猜字义，能拓展学生的思维，学生可以从前面看的图中猜，也可以根据“滨的构字部件猜，还可以根据形声字的特点猜。“猜字义既是学习方法的渗透，又是对一年级猜读方法的稳定运用。根据课题质疑能激发学生的阅读期望，有利于课文的学习。 板块二初读课文，趣味识字 1初读课文，明确要求。 1自由读课文，读准字音，读通句子。 2斟酌：课文写了海滨小城哪些场景？ 2认读字词，趣味识字。 1形声识记“胳臂，读准多音字“臂。 出示“肚、腿、脚，提问：这些字的月字旁表示什么意思？ 相机出示“胳臂“胳膊，提问：这些词是什么意思？学生手指身体相应部位。 指导读准“胳臂中“臂的轻声。出示“手

8、臂、臂力，指导“臂在这里读b。 相机指导读句子：帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 2出示汉字，比较识字。 采睬登凳皇凰容榕 宾滨区鸥载栽 说说察觉了什么。预设：加点的字都是熟字加偏旁组成。“载是用交通工具装的意思，所以有“车；“栽是种植的意思，所以有“木。 相机读词语：理睬凳子凤凰树榕树海滨海鸥满载栽树 3猜一猜，辨析“鱼和“渔。 出示“鱼和“渔的甲骨文举行比较，学生猜一猜是什么字。 教师点拨：“渔表示捕鱼。相机读“渔民“渔翁，学生说意思。 【设计意图】本课的生字很有特点，要么是熟字加偏旁或部件构成，要么与熟字字形相近，而且好多字是形声字，本板块设计就是充分利用这

9、些特点指导学生多途径识字，从而提高识字效率。 板块三整体感知，厘清脉络 1课文写了海滨小城哪些场景？根据学生的回复，相机板书：海上海滩庭院公园街道 预设：海上、海滩、庭院、公园、街道。 2海滨小城给你留下了怎样的印象？找出相关句子读一读。 3借助板书说说课文的主要内容。 在学生交流的根基上小结：抓住表示地点的关键词语，能很快地理解全文的主要内容。 【设计意图】这是一篇写景美文，由远及近，分别描绘了海上远景图、海上日出图、渔船归来沙滩图、小城庭院图、小城公园图、小城街道图。因此引导学生抓表示地点的词语，找出课文写了海滨小城哪些场景，能很快地理解课文的主要内容，厘清文章的脉络，也能提示学法。 板块

10、四聚焦海滨，感受美观 1聚焦“海上颜色美。 1读第12自然段，想一想：海上有什么？你觉得它的美主要表达在哪里？ 2圈出表示颜色的词语，读一读。你的头脑里展现了怎样的画面？ 3对比句子。 r早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 r早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，以及帆船上的渔民，军舰上的战士，都被朝阳镀上了一层金黄色。 读一读，你觉得哪种说法好？ 预设：原句“镀上了也镀上了描写更加生动，更能表现朝阳下美观的海景。 2聚焦“海滩的美观。 1迁移学法，自主阅读第3自然段，圈一圈，画一画。场景中什么美？怎么美？ 2课件

11、相机出示海滩贝壳图片，填一填。 海滩上的贝壳真美啊！各种颜色、各种花纹的贝壳都有，让人眼花缭乱。 3课件相机出示出海捕鱼船队归来的画面，引导学生想象：船队一靠岸，海滩上就喧嚣起来，你仿佛看到海滩上的人们忙着搬运鱼虾，仿佛听到他们在说笑着、称赞着。 说后读，读后又说，指导学生读出捕鱼船队归来时的喧嚷状态。 4用波浪线画出有崭新感的句子，说说好在哪里。 5小结：贝壳的“落莫突出了贝壳的多和孩子们见得多，缺乏为奇。它们与喧嚣的船队形成了鲜明的比较，更能突出海滩特定时间的繁忙、喧嚷和人们的欣喜。 【设计意图】海上和海滩两个场景都对景物举行了细致的描写，都突出了景物的颜色美。因此教学时重点指导阅读“海上

12、场景，教给学生通过找景物，圈画表示颜色的词语，开展想象的方法感受大海的美。“海滩片面那么迁移学法，自主学习，表达了由扶到放的过程，有利于学生提高学习才能。后面适时出示图片让学生说话，既能培养学生的查看才能、想象才能，又能进展学生的语言才能，也是为落实单元语文要素助力。 第2课时 课时目标 1会写“滨、灰等13个字及“海滨、街道等16个词语。 2能找出第46自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 3能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。 教学过程 板块一聚焦庭院，感受美观 1复习导入。 上节课，我们学习了课文第13自然段，谁能说说这三个自然段主要写了哪些美观的场景？这节课我们将感受海

13、滨小城的庭院美、公园美和街道美。 2学法回想。 谁还记得在第18课第5自然段的学习中，我们学会了怎样去理解一段话的意思？ 预设：借助关键语句理解一段话的意思。 小结：是的，我们先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。 3任务驱动。 1读第4自然段，斟酌这一自然段每一句话写什么。可以拿出笔来画一画。 学生默读，圈画。 学生交流。 难点处教师适时引导。 第2句引导学生抓“有还有体会这一句写树的种类多。 “开得那么喧嚷中“喧嚷是什么意思？引导学生联系下文“红云体会到凤凰花红，联系下文“一片片体会到凤凰花多。联系“小城犹如掩盖在一片片红云中体会到小城中四处都是凤凰花，开得红艳，

14、红得心爱，这就是开得“喧嚷。这个词语的运用，让我们觉得句子具有崭新感。我们读书要多关注这样有崭新感的句子。 教师梳理：这一自然段第24句分别是写树的种类多、桉树叶子的香味浓、凤凰树开花喧嚷三方面的内容，都是在写树，不仅写了树好多，也写了树很美。 2读了这一自然段，你有什么察觉？ 3小结：关键语句能扶助我们理解一段话的意思。 【设计意图】本板块的教学主要是稳定落实单元语文要素。借助前一课的学习阅历，找到关键语句，让学生在自然的状态下领悟学习方法。 板块二迁移学法，赏公园、街道之美 1运用学法找关键语句。 1按第4自然段的学习方法，自学第56自然段。要求：找出每一段的关键语句，画上横线。 2小组合

15、作学习。在小组内交流自己画的关键语句，说说为什么是这一句。 2品读句子，进一步感受公园、街道之美。 1一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 读一读。你眼前展现了怎样的画面？ 这一句写出了榕树的什么特点？预设：“绿绒大伞“密不透风“遮“挡写出了榕树的生长繁茂、形态之美及在公园给游人带来的便当。 为什么能把榕树写得这么美？ 预设：用比喻的修辞手法把榕树写得生动形象，给人以美的享受。 再读，感受榕树给公园带来的美。 2除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，犹如踩在沙滩上一样。 读一读，你感受到了怎样的美？ “咯吱咯吱指什么声音？你还知道哪些写声音的词

16、语？ 再读，读出踩在街道上的独特的感觉。 小城的街道除了踩上去有舒适的感觉，还有什么特点？走在这样的街道上，你会说些什么？ 带着这种感觉，齐读第6自然段。 3关注自然段之间的联系。 1课件分别出示第46自然段的关键语句。 r小城里每一个庭院都栽了好多树。 r小城的公园更美。 r小城的街道也美。 2读一读这三句话，你察觉了什么？ 3从“更“也二字，你体会到了什么？ 4分组分别读这三个自然段，进一步体会自然段之间的精细联系。 【设计意图】课文第56自然段布局与第4自然段一样。教师“扶着学生学习了第4自然段，小结了学法，本板块的教学是实现学习的由扶到放，让学生自主运用找关键语句的方法学习，然后小组交

17、流，同伴互助，可以较好地实现单元语文要素的精准落地。教学要聚焦核心目标，也要落实一般目标，所以后面设计美好句子的品读和关注段落之间联系的教学活动，目的是让学生实践强化，习得才能。 板块三回归整体，品美好词句 1快速默读全文，找出全文的中心句。 1画一画：你觉得哪句话能概括全文的主要内容？找出全文的中心句。 2说一说：中心句中哪两个词是中心词？ 3想一想：这句话表达了怎样的情感？ 2再次默读全文，你觉得文中哪些词语、句子写得更加好？为什么？ 1引导关注构词有特点的词语。 预设：来来往往银光闪闪 提问：能说说你见过的“来来往往或“银光闪闪的景象吗？ 2共享学生认为写得好的句子，指导品读。 品一品：

18、为什么好？ 预设：有崭新感、语言生动。 指导有感情地朗读。 3激励学生将自己认为写得好的句子背下来。 【设计意图】本板块安置学生品美好词句，旨在培养学生在阅读时关注表达有特点的词语、句子的意识，养成主动积累的好习惯。 板块四指导书写，摘抄积累 1归类指导书写。 1出示本课要求会写的汉字，按布局归类。 2左右布局的字重点指导有笔画变形的“躺“踩和易错的“洁。 范写“躺：左右布局，左边的“身结果一笔撇右边不能出头。 范写“踩：左边足字旁结果一笔是提。 范写“洁：右上片面是“士，不是“土。 3上下布局的字重点指导横画较多的“靠“夏。 范写“靠：上边“告字得写扁，“非的横画间距要平匀。 范写“夏：上边

19、片面里面有两横。 4半包围布局的字两个：“灰“载，重点指导“载。 范写“载：笔顺不能错，“十要写得小，第三笔横要写长；“车字紧靠竖中线，第四笔横变提；斜钩足够长，结果一点不能丢。 2学生书写汉字，每个字写两个。 3抄写词语。 海滨街道交界来来往往渔民遍地远处汽笛 船队满载银光闪闪靠岸初夏散发除了感激 提示格式，抄写时，一个词语空一格，留神词语之间的间隔。看一个词写一个词。 4摘抄课文中你认为写得好的句子。 【设计意图】写字教学是语文教学中的重要组成片面。三年级的学生已经具备确定的书写才能，但有的字不易写好，有的字轻易写错，因此，写字教学要针对学情，重点指导，有效地突破难点。抄写词语、抄写句子是

20、积累表达的有效手段。 板书设计 19海滨小城 【教学反思】 语文新课标指出：在教学中要重视培养学生的自学才能，要教给学生一些学习方法，激励他们采用适合自己的学习方法，主动地举行学习。因此，在阅读教学中如何渗透学法指导，是当前小学语文教学改革的一个重要课题。因此在?海滨小城?这篇课文教学时我在此方面下了一番工夫，概括表现如下： 一是抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙。 在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得超脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳，教给他们一把独立赏识文章的金钥匙。如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法

21、去自学第五、六自然段，并作出小结。这样的“扶“放就收到了事半功倍的效果。 二是精讲巧练，抓准训练点。 教师的精讲巧练符合时代的特点，如理解其次片面课文内容后，教师让学生一个接一个有感情地朗读文中美好的句子；当小结第四自然段后，紧接着让学生完成填空题，这样不但反应了学生的学习处境，而且表达了教学目标的落实。是符合大纲中的要用心设计作业，要有启发性的要求。又如：总结全文后还设计了内容好像，布局一致，要求一致的语言训练，使学生觉得内容丰富有话可写。进而表达了读写结合的优越性。 课后作业 根基积累大稳定 一、用部首查法查下面的字。 “靠查 部，再查 ，共 画，组词 。 “除查 部，再查 ，共 画，第1

22、3笔是 “遍查 部，再查 ，共 画，第5笔是 。 二、给下面一段话加上标点。 早晨 机帆船 军舰 海鸥 云朵 都被朝阳镀上了一层金黄色 帆船上的渔民 军舰上的战士 他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色 阅读才能大提升 三、课文整体梳理。 这篇课文分 、 两片面，是按照 的依次写的。第一片面写了 、 、 的风景；其次片面描写了 、 的风景。 四、重点段落品析。 小城里每一个庭院都栽了好多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的大量亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么喧嚷，小城犹如掩盖在一片片红云中。 小城的公园更美。这里栽着许大量多榕树。一棵棵榕树就

23、像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 1.留心读第1自然段，再回复问题： 1从这一段的中心句，可以看出庭院的主要特点是 。 2哪些句子概括写出了庭院的这个特点？ A第1句B只有第2句 C第2、3、4句D第1、2、3、4句 3朗读第3句话时，哪个词语要读重音？ 4第4句是个比喻句，把什么比作了“红云？ A凤凰树的枝叶B凤凰树的花 C小城D火烧云 5“开得那么喧嚷中的“喧嚷，意思是凤凰花 。 2.留心阅读第2自然段，联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞这句话，再回复问题： 1把这句话缩到最简： 2“一棵棵、一顶顶

24、可以换成“一棵、一顶吗？为什么？ 3“撑开的绿绒大伞写出了榕树的几个特点，下面哪一个不是它所描写的特点？ A数量多B颜色绿 C树冠大D外形像一把撑开的伞 思维创新大拓展 五、你的家乡有什么美景？用几句话写下来。 参考答案： 一、“靠查非部，再查7画，共12画，组词依靠。 “除查阝部，再查7画，共9画，第9笔的笔画名称是点 “遍查辶部，再查9画，共12画，第5笔的笔画名称是竖。 二、早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。 帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。 三、海滨 小城 从远到近 海 海面 沙滩 庭院 街道 四、1.1花草繁茂,色调明丽,美艳心

25、爱 2A 3满院都是 4B 5凤凰花繁茂、繁多 2.1榕树就像伞。 2不成以，由于重复可以表现出着重的意思，有加强意思的作用，本句重在表达榕树的多和枝叶繁多。 3A 五、略 ?海滨小城?教案3 教学要求： 学习课文其次片面内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美观、感激，从而感受大自然赋予人类的美，教导学生喜欢大自然、喜欢家乡。指导学生有感情地朗读课文。 教学重点： 理解、体会文中描写小城美观风景的语句。懂得怎样按确定依次查看，学习抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城风景的特点，学会抓住景物的特点举行描写。 教学难点 ：理清查看依次，抓住景物的特点举行描写。 教具：实物投影，多媒体。 教

26、学过程 ： 一、复习导入 ： 1、同学们，昨天，我们赏识了大海的风景，你们觉得美吗?好，请大家一边赏识一边跟着教师回忆课文内容。 2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。 3、写海滨先写了什么风景，再写了什么风景?(板书：大海、沙滩) 4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书：色调绚丽、动静结合) 5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢?这节课，我们持续前往海滨小城。你会看到另一番迷人的风景。 二、学习其次片面：小城。 1、自由读四-七段，说说写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象? 2、学生读后交流。(师板书：庭院、公园、街道。美观、感激) 找出留给你印象的句

27、子，读一读。 那么，是怎样写小城的美观和感激的呢? 3、我们随先来到庭院。学生观看录像，师范读。 指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句) 自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么? 实物投影出示句子： “凤凰树开了花，开得那么喧嚷，小城犹如掩盖在一片片红云中。 喧嚷：写出花多，花艳，争相开放。含拟人手法。 掩盖：笼罩，花多，几乎满城都是。 一片片红云：花多，花红，很美。 板书：花美 你见过这样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。 这是一个比喻句，把什么比作什么? 你能把美的感受带给大家吗?指名多人读，齐读。 再看录像，加深印象。 假设你留心查看，就会察觉庭院中的树(好多)板书

28、：树多;有这些树都是亚热带树木，这也是海滨小城的特色。 你还能找出与众不同的地方来吗?(板书：叶香) 齐读第四段。 4、总结学法。 小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。 下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组开展议论，发表自己的观法。 投影出示斟酌题： 每一段各是围绕哪一句话写的?用“划出。 找出你最热爱的句子，读一读，用“ 划出，并圈出哪些词用得好，为什么? 小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方? 5、学后交流，检查自学。 方才，同学们学得都很专心，议论得也很强烈，那么你通过自学已解决了哪些问题呢?指名交流。 投影出示句子： (1)“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的

29、绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 一棵棵：树多。 绿绒大伞、密不透风：颜色绿，树冠大，树叶繁茂(板书：榕树大，树叶密) 指导朗读。 出示投影片，让学生再次体会公园里四处是绿树，体会榕树的大，树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园，你还能用什么句子来描述它，你还想说什么?(我真想去小城的公园坐一会儿) 是啊，这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的? 理解“每逢，并指导造句。 (2)“人们把街道都没有。 理解“甚至，造句。 板书：清洁 小城街道的特点还有大量路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗?在沙地上走过吗?那是怎样的感觉?(软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。)这样的路也只有在

30、海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。 6、齐读第五、六段。 7、这座海滨小城真是(又美观又感激)这一段在全文中起着什么作用?(总结全文。) 三、总结全文。 1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的人民) 他们在这样美观感激的环境中生活、工作，确定会感到很高兴。难怪一开头就骄傲地报告大家(第一句)。 2、由此可见，小城的人们都特别喜欢自己的家乡，那么你喜欢你的家乡吗?好，教师布置一个作业 ，请大家用一段时间留心查看，以“我的家乡在江南，是一座历史悠久的文化古城为开头，写一段话，介绍你的家乡苏州，写时要抓住事物的特点。 四、板书设计 ： 大海(色调绚丽)留心查看

31、、抓住特点 海滨 美观 沙滩(动静结合) 海滨小城 感激 庭院(树多、叶美、花美) 小城 公园(榕树大、树叶密) 街道(明净、用细沙铺成) ?海滨小城?教案4 一、导入 我们大多数人的家乡都是北京，你们爱自己的家乡吗？我们的也特别喜欢自己的家乡。这节课我们就同文章的一同去他的家乡游历一番。 二、自读课文，留神读准字音 、小组自学生字词 、反应： 字音： 海滨 填空： 遮：除部首外 画。 繁：部首是 ，除部首外 画。 甚：部首是 ，除部首外 画。 凳：部首是 ，除部首外 画。 组词： 踩 淌 宣 掌 蓬 堪 睬 躺 喧 撑 逢 甚 字词意思： 落莫：孤独、冷清 喧嚣：喧哗，喧嚷。本课指人们由于欣

32、喜而大声呼喊，场面分外活跃。 甚至：提出突出的事例，有更进一层的意思。 造句：喧嚣 繁茂 三、朗读课文，做到正确、流利 斟酌：哪几个自然段写海滨？哪几个自然段写小城的？ 段海滨 段小城 四、理解课文 、默读课文，斟酌：从哪些地方看出海滨是美观的？ 主要景物：海面、海滩 海面： 颜色蓝色、棕色、银白色、白色、灰白色、金黄色 镀上：一种金属附着在另一种金属上，形成一个薄层。 如此多的色调构成了一幅绚丽多彩的画卷，你能读出海面的美观吗。 海滩： 描写景物的依次上有什么特点？寂静喧嚣 寂静的海滩什么样？指名读 出示：“这里的孩子见得多了落莫地躺在那里。开展想象，体会句子。 贝壳太多，生活在这里的孩子见

33、得多了，对美丽的贝壳不打理，那些色调斑斓、花纹多样的贝壳只好冷清地躺在沙滩上 你热爱这安宁美观的海滩吗？读出你的感受。 安宁的海滩令人神往。听，这时是谁打破了这种恬静？指名读 想象理解当时“喧嚣的场面？ 捕鱼的船队满载而归，人们无比喜悦，欣喜的大声呼喊，奇怪活跃，海滩马上喧哗喧嚷起来。 你能读出海滩的喧嚣和人们的喜悦吗？ 静动比较读背 过渡：海滨风景是绚丽多彩的，美观的海滨是令人神往的。小城中又有哪些独特的风情呢？ 、默读课文自然段，斟酌：课文写了小城哪几个地方？各有什么特点？是怎样把这写地方写概括的？ 地方：庭院、花园、街道 选择你最热爱的地方朗读体会 庭院： 写出了庭院的什么特点？树多 从

34、哪几方面写树多？种类多、香味飘满街、凤凰树开的像一片片红云。 出示：凤凰树开花了一片片红叶中。想象理解“喧嚷、“掩盖 凤凰树的花竟相开放，像一片片红云掩盖了整个小城。 读背出小城庭院树木丛生的美景 花园： 花园有什么特点？ 出示：一棵棵榕树挡风雨。想象理解。花园很美 街道： 特点：特别明净 指导读 五、总结 我们从的描写中感到海滨小城真是一个美观的地方，不但如此，在字里行间中流露出对故土海滨小城的喜欢与赞美。 六、作业 读背课文 ?海滨小城?教案5 ?海滨小城?六年制第七册一课中有这样一句：“除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，犹如踩在沙滩上一样。 对这一句是不是比喻句，我与

35、众多的教师观法不一。我认为，这句话是把“踩在细沙铺成的路上的声音比作“踩在沙滩上的声音，有本体、喻体和比喻词，是一个完整的比喻句。可是有的老师认为，“细沙铺成的路与“沙滩同属一类事物，而且这句话主要写的是走在“沙滩上的感觉，因此不是比喻句。 毕竟哪一种说法对？敬请编辑同志指示。 判断一个句子是不是比喻句的依据是看具备不具备比喻的三要素：本体、喻体、好像点。这句中本体是“用细沙铺成的路，喻体是“沙滩，两者的好像点是：外观都有厚厚的细沙，踩上去咯吱咯吱地响。由此可见，这一句是比喻句。但它不是把“踩在细沙铺成的路上的声音比作“踩在沙滩上的声音，而是把“用细沙铺成的路比作“沙滩。由于有比喻词“犹如，所

36、以这是比喻中的明喻。 有的老师认为“细沙铺成的路与“沙滩属同类事物，因此不是比喻句。这个观点有失偏颇，过分扩大了“同类事物的外延。路就是路，沙滩就是沙滩，正如书就是书，报纸就是报纸，怎么算是同类事物呢？ 退一步说，即使是同类事物，只要甲和乙在概念的内涵和外延上不相重合，而又有好像点，也就可以构成比喻。例如：“教师是辛勤的园丁。这是一个大家公认的比喻句。“教师和“园丁虽然都是人属同类，但在概念的内涵和外延上并不重合，是两类不同性质的人。“教师指承担教学工作的人，“园丁指从事园艺工作的人，说明两者的内涵不同。“人，按不同的分类标准可以分出不同的类型：按性别分，有男人和女人；按年龄分，有老年人、中年

37、人、青年人、少年儿童、幼儿和婴儿；按职业分，有工人、农人、军人、医生、教师、演员等等。“园丁是从“工人中按工种标准分出来的，而不是按“人的职业标准分出来的，因此“教师和“园丁在外延上也并不重合。但“教师和“园丁都为了他们的工作对象付出了辛勤的劳动，即有着好像点，因而就能构成比喻。这类比喻句，在小语教材中常会遇到。如：“董存瑞像巨人一样屹立着，两眼放射着坚毅的光彩。?董存瑞舍身炸暗堡?“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木船。?威尼斯的小艇?上面两句中的“董存瑞与“巨人、“小艇与“独木船是属于不同性质、不同类型的人和船，但它们之间有好像点，因此也应当判为比喻句。 ?海滨小城?教案6

38、教学要求： 1、了解海滨小城的美观、感激，受到喜欢家乡的教导； 2、学习查看景物的方法，提高查看才能； 3、学会本课生字新词，会用“每逢、“甚至造句； 4、能正确，流利，有感情地朗读课文。 教学重点： 体会海滨小城风景的特点。 教学难点： 学习按照由远及近的依次，抓住事物特点的查看方法。 课时安置：2课时 第一课时 一、读题，解题 板书课题：15海滨小城 查字典“滨，说说“海滨的意思。 滨，水边；海滨，靠近海边的地方。 斟酌：看了这个课题，你想课文可能会写些什么内容？ 二、初读课文，自学生字词。 1、轻声读课文。要求： 自读生字表中的生字，把字音读准。如还有不熟悉的字查字典解决； 划出新词，联

39、系上下文理解或查字典弄懂意思； 2、读后检查 了解生字的掌管处境，留神给以下字正音： 胳臂散发 绒 说说以下词语的意思 海滨：指靠近大海的地方。 浩瀚：指海水宏大无边的样子。 落莫：寂寞、冷清。 喧嚣：喧哗、喧嚷。本课指人们由于欣喜而大声喊叫，声面分外活跃。 喧嚷：本指繁盛活跃的景象。本音标指鲜花竞相开放的景象。 每逢：每次遇到。 三、再读课文，斟酌： 课文哪几个自然段写海滨的风景？哪几个自然段写小城的风景？怎样给课文分段？ 学生练习在书本上分段。 师生交流： 第一段1-3：写海滨的风景。 其次段4-7：写小城的美观风景。 其次课时 一、复习引入新课 说说本课写了几方面内容？ 教师板书：海滨小

40、城 二、指导学习第一段1-3自然段 一划一划，理清层次 用笔划出有关的句子或词语，“海滨主要写了哪几个地方？ “人们走到街的止境，就可以望见浩瀚的大海写大海 “海边是一片沙滩，沙滩上是贝壳写沙滩 二读一读，抓住特点 1、找出第2自然段中表示颜色的词，出示训练题： 天是的，海也是。海天交界的水平线上，有的机帆船和军舰来来往往。天空遨游着的、的海鸥，还飘着的云朵。 指导朗读上面一段话。 2、读第2自然段，理解“镀字。 3、读第3自然段，找出表示颜色的词语。填空： 的鱼 的虾和蟹 的海螺 找出本自然段中一对反义词：落莫喧嚣 说说上面词语的意思。 想象一下，喧嚣会有哪些声音展现呢？ 4、小结：写海滨时

41、抓住了颜色多而美观色调绚丽的特点。 三夸一夸，体会感情 的家乡这么美观，你能替来夸夸吗？ 用自己的话或书上的语言均可 1、小组练习； 2、指名出来表示。 四小结学习方法 划一划，理清层次 读一读，抓住特点 夸一夸，体会感情 三、运用上面的方法，分小组自学课其次片面内容。 划一划：“小城写了哪几个地方？ 读一读：“小城有什么特点？ 夸一夸：体会的思想感情 四、检查自学处境 1庭院树多； 公园舒适；小城美观而感激 街道明净。 2理解词语“喧嚷 “凤凰树开了花，开得那么喧嚷，这里还可以填什么词？ 美观、娇艳等哪一个词好？为什么？ 3、夸一夸小城的美观或感激。表示 五、体会的查看方法 1、依次：由远及

42、近； 2、抓住特点。 ?海滨小城?教案7 教学目标： 、了解课文内容，体会海滨小城风景的特点。 、有感情地朗读课文，体会爱家乡的感情。 、积累语言并且创造性地运用语言。 教学步骤： 、和学生谈话，导出每一个地方都有自己独特的风情和风景。 板书课题： 海滨小城 、指名按自然段读课文，斟酌：哪几个自然段写了海滨？哪几个自然段写了小城？ 写了海滨；写了小城 、提问：从整体上讲，海滨小城给你留下了怎样的印象？美观、感激 、你是从什么地方体会到海滨小城的美观的？请你默读课文，把你感受到海滨小城美观感激的句子划下来，然后读一读，试着读己的感受。 、学习“海滨这片面： 学生汇报自己感受深的句子，教师相机扶助

43、加深理解，指导朗读。 理解：浩瀚 指导朗读：浩瀚的大海 天是蓝的，海也是蓝的。 板书：大海浩瀚天蔚蓝 理解：镀 换词理解例如：涂 染 图片扶助理解 有感情地朗读。 指导朗读第三自然段，体会人们欣喜的心情。板书：贝壳多彩 沙滩 船队归来 喧嚣 、教师“海滨这一片面的学习：我们从大海、天空、云朵、帆船、海鸥、贝壳以及船队的归来感受到了海滨风景的美观，你有没有察觉，是抓住了什么描写这些景物的？颜色 、小练习：在括号里填上恰当的表示颜色的词语。 的大海 的天空 的云朵 的帆船 的军舰 的朝阳 的鱼 的虾和蟹 的海螺 、能不能把这些短语带到文中去读，读出海滨色调斑斓的美。 、学习小城这片面：课文写了小城

44、哪几个地方？庭院 花园 街道 学生汇报感受深的句子，教师相机扶助加深理解，指导朗读。 、出示图片，熟悉榕树、椰子树、芭蕉树、凤凰树，想象小城被红云掩盖的景象。体会“喧嚷花朵争相开放，你不让我，我不让你 有感情地朗读这一段，板书：庭院树木 、想象填充句子： 每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人，都有些什么人？他们在干什么呢？启发学生联系自己的生活实际来谈 文字投影： 每逢休息的时候，石凳上总是坐满了人，有的 ，有的 ，还有的 教师：这座小城弥漫了浓浓的祥和的气氛，人们生活在这里真是感到舒适和幸福。出示图片，感受小城人情的美 、朗读自然段，感受小城景美人更美 ?海滨小城?教案8 一揭题、复习 1这堂

45、课，我们随细细地游览他的家乡，位于广东的一座海滨小城。 2上节课，我们预习了课文，海滨小城给我们留下了初步的印象，谁能说说海滨小城是座怎样的城市？ 你们同意吗？ 3书上哪儿直接报告我们海滨小城又美观又感激？指 名读齐读 板：美观 感激 4我们是按什么线路来游览呢？ 板：大海 沙滩 庭院 公园 街道 二学习课文 过渡：浩瀚的大海，金色的沙滩，玲珑的小城中美观的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、四处有美。？ 1下面，我们就走进这座美观、感激的海滨小城去尽情游览，精心去感受它的美吧！ CAI 画一幅海滨美景图。想想你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么。 当当小导游，以“小城的 真美

46、啊！为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。想想庭院、公园、街道什么美，是什么样子的，怎么让你感受到美的。 学生自读打定，教师巡查倾听。 现在，请同学们分四人小组交流一下你们游览的处境，大家留心听同学发言，留神相互补充、相互学习。 下面，哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的处境。 画海滨美景图。 说说你要画上些什么，画成什么样的，这样画的依据是什么？CAI 为什么早晨的海滨美景图要给全体的景物涂上一层金黄色，你的依据是什么？指名读 这样的景象给你什么感觉？ 好美的一幅弥漫活力海滨晨景图，我们一起用书上的句子来描画这幅图吧！齐读二节 当导游介绍。 庭院： 你从哪儿知道树多呢？ 你从

47、树多怎么感受到庭院美呢？ 满目葱翠，真安逸！ 种类不同、形态各异，让我们赏识一下这些美观的树吧！CAI 真是美不胜收，这个句子该怎么读。齐读一、二句。 你怎么知道桉树叶子很香呢？ 你从叶香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感觉？ 香气宜人、沁人心脾。 浓郁的香味真让人难忘！ 被香气所迷醉，怎么读好这个句子。试读指名读齐读 从哪儿知道凤凰花很美呢？指名读齐读 你怎么感受到凤凰花美的？ 你们怎么从花开得“喧嚷体会到庭院美呢，想想花怎样开才叫“喧嚷？CAI 花团锦簇、竟相开放，真是喧嚷非凡！ 从“小城犹如掩盖在一片片红云中怎么体会到庭院美呢，想想这是什么样的景象？CAI 带着你的感受读好这句话。

48、试读指名读齐读 小结：小城的庭院有绿树、有红花、有浓浓的香味，深深地吸引着我们，再体会一下小城的美吧！引读四节 小城的每一个庭院有什么特点？ 有些什么树呢？ 正值初夏，我们闻到了什么？ 抬头看看，我们看到了什么？ 公园：CAI 真是休闲的好去处！ 街道： 三总结全文 方才，我们随做了一次假想旅行，假设你真到了海滨小城，你最想到哪儿干什么？ ?海滨小城?教案9 教学目标： 1熟悉5个生字。 2熟读课文，体会海滨小城风景的特点，学习抓住事物特点，按照空间变换依次记叙的方法。 3了解海滨小城的美观、感激，体会喜欢家乡的感情，巩固环境养护意识。 教学过程： 第一课时 学习目标： 熟读课文，体会海滨小城

49、风景的特点，学习抓住事物特点，按照空间变换依次记叙的方法。 教学步骤： 一导入 1出示课题：海滨小城 2课题由哪两个词组成的？我们一看课题，就知道课文写哪些内容？课题由“海滨和“小城两词语组成。课文是写海滨和小城的美观风景。 3什么叫海滨？靠近大海的地方。 二提出学习目标 1海滨小城美观的风景有什么特色？ 2是怎样按确定的依次查看，抓住的特点举行描述的？ 三初读课文，了解课文大意 1学生轻声朗读课文，想想每个自然段讲些什么？ 2学生交流自学处境。 第1自然段：蔚蓝色的浩瀚的大海上，大量船只来来往往。天空遨游着海鸥，飘着云朵。 第2自然段：早晨，海面上四处都被朝阳镶上了一层金黄色。 第3自然段：

50、沙滩上遍地是各种各样的贝壳。捕鱼的船队归来时，海滩上就喧嚣起来。 第4自然段：小城里每一个庭院都栽了大量树。 第5自然段：小城公园里的榕树很美。 第6自然段：小城的街道多，而且用细沙铺成，特别明净。 四指导分段 1第一段：13自然段。 其次段：46自然段。 提示：课文是根据“海滨和“小城不同的类别分段的。 2按照什么依次来查看海滨小城的？ 明确：从海滨小城，也就是从远近的依次查看的。 五学习写“海滨片面的课文 1自学这个片面的生字新词。 2理解词语的意思。 浩瀚：本课指海面开阔无边。 交界：两地相连的地方。本课指远远看去海面和天空相接的地方。 水平线：本课指海平面。 镀：使一种金属附着到别的金

51、属或物体外观上，形成一个薄层，如镀金、镀银。本课指阳光照在物体和人身上，犹如镀上一层金黄色。 落莫：寂寞、冷清。 喧嚣：声音很大，很喧嚷。 3讲读“海滨片面的课文 1从这座小城看大海是什么样的？ 2这片面课文，写了哪些景物？是怎么写的？ 明确：景物：大海、天、机帆船、军舰、海鸥、云朵、沙滩、贝壳及船上的鱼虾、蟹、海螺等。大海是蓝色的、一望无际的，海面上有大量机帆船和军舰来来往往，天空遨游着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。 3大海什么时候风景最美？美在哪里？ 明确：大海在早晨的时候，风景最美。由于海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。 4海滩有什么特点？ 明确：遍地是美观的贝壳，人们都

52、不会理睬，贝壳只好寂莫地躺在那里；满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧嚣起来。 5用什么方法写出海滨的美？ 明确：一是概述了景物的色调，通过“蓝、棕色、银白、白色、灰色、金黄色、青色、银光闪闪等表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出海滨的美；二是在写海滩特点时，先写贝壳又多又美和它的落莫，再写渔船归来时的喧嚣，两者形成鲜明的比较，前者写静态，后者写动态，突出了海滨风景的美观，活力勃勃，惹人爱好。 6读这片面课文，要求读出感情，给人以美的感受。 其次课时 学习目标： 了解海滨小城的美观、感激，体会喜欢家乡的感情，巩固环境养护意识。 教学步骤： 一复习导入 1写“海滨片面，写了哪两个地方？分别写了哪

53、些景物？这些景物有什么特点？ 2这样写有什么好处？ 二学习写“小城片面的课文 1自学这片面的生字。 2学生议论自学处境。 理解以下词语的意思。 庭院：正房前的院子。一般统指院子。 亚热带：从气候上划分的地理区域，是热带和温带之间的过渡地带，与热带相比，有显著的季节变化，气温比温带高，植物在冬季仍能缓慢地生长。 掩盖：像笼子似的罩在上面。 每逢：每次遇到。 甚至：连词，有进一层的意思。 3讲读写“小城片面的课文。 1默读课文，斟酌：写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。 明确：写了小城的庭院、公园、街道三个地方。文中“这座海滨小城真是又美观又感激。这句话概括了小城的特点。

54、2小城的庭院有什么特点？请从这段文中找出一句能概括庭院特点的句子来。 3怎样围围着总述句来写庭院特点的？这样写有什么好处？ 明确：围绕总述句先写树的种类，再写按树的香味满街，结果写凤凰树开的花像一片片红云。另外，从树的种类，也可以看出是写了南方特有的树。这样写的好处是概括地写出了庭院很美观。 4有感情地读这段课文。 5总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析是怎样围绕总述句概括写，结果再有感情地朗读这段课文。 6用同样的方法学习写“小城公园和“小城街道这两段课文。“小城的公园更美和“小城街道也美这两句话分别写出了这两处地方的特点。其中，写小城的公园美，概括写了“一棵棵榕树就像一

55、顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。写小城的街道，概括写了街道多是用细沙铺成的，人们把街道清洁得特别明净。 7写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？ 明确：这些特点都是围围着小城“美观感激的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。 8有感情地朗读写“小城片面的课文。 9齐读课文结果一个自然段，斟酌：这段文在全文起了什么作用？ 明确：总结全文。 三总结全文，学习写法 1这篇课文读后给你留下什么印象？ 2课文写的是一座海滨小城的美观风景。想想按怎样的依次查看的？是抓住了每个地方的什么特点来写的？ 明确：由远及近。先写海滨的美，再写小城的美观和感激。 3怎么抓特点写概

56、括？ 4学生有感情地朗读全文。 四布置作业 1抄写词语。 2完成课后练习。 五板书设计 六随堂练习 一看拼音写词 二按课文内容填空并作答 1按_的依次，抓住海滨和小城的_，描述了这座海滨小城_。 2海边是一片沙滩。沙滩上遍地是_的贝壳。 ?海滨小城?教案10 一、教学目标： 1、熟悉本课11个生字，读准多音字“臂，会写13个字，会写16个词语 2、正确流利有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。 3、学习课文按不同方面连段成篇的方法。 4、了解海滨小城的美观风景，体会喜欢家乡海滨小城的思想感情。 二、教学重难点 教学重点： 1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美观风景，体会的思想

57、感情。 2、学习课文按不同角度连段成篇的方法。 教学难点： 仿照某一段的写法写一段话。 三、教学过程： 一谈话引入： 师：同学们，老师今年夏天去广东游玩，被一座城市的美景深深吸引了，大家想不想看看啊出示图片这座城市紧邻大海，海边碧波荡漾，令人心旷神怡。今天，老师就率领大家走进这座小城，让我们一起去感受它的美。(板书课题：19海滨小城) 分析审题：海滨指的是哪里？靠近湖的是什么？靠近河的呢？。 二理清文章思路。 1、自由读课文，标清段的序号，斟酌：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？ 2、浪花朵朵送来了本课的词语，指名读词。 3、小组议论，汇报交流： 第一片面(13)海滨的风景。

58、其次片面(46)小城的风景。 三学习课文第一片面。 1、指名读课文，斟酌：课文写了海滨的哪些景物？用“横线标出来。(板书：大海，沙滩，机帆船，海鸥，云朵) 2、自由读12节，用“()标出表达大海是美观的词语，加以理解。 3、学生找句子抓词语谈体会(板书：蓝、棕、银白、白、灰、金黄) 小结：这两段主要抓住景物的颜色举行描写，表现了大海是迷人的，风景奇怪美观。 4、自由练读互读指名读(要求读出颜色的美，大海风景的迷人) 5、默读3节，斟酌：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳、船队) 体会沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。体会贝壳的多和美，加上慨叹词，读出贝壳的美。(1)这里的孩子见得多了，都不

59、去理睬这些贝壳，贝壳只好落莫地躺在那里。 6、海滩上也并不是一向这么宁静的，什么时候变得喧嚣起来呢？ 2)船队一靠岸，海滩上就喧嚣起来。 看图片，想象一下人们会说些什么呢？ 7、二人互读指名读男女生分读(要分别读出海滩的恬静与喧嚣空气) 四学习其次片面。 1、过渡：方才学习了13节，了解了海滨是美观的，下面用同样的方法自学46节。 2、斟酌题： (1)课文写了小城的哪几个地方？用“、 标出。它们各有什么特点？用“()标出。 (2)抓住关键句体会：它们美观在哪里？ 3、议论板书： 庭院树多、花园树茂街道明净 4、投影显示，理解带点词的意思。 凤凰树开了花，开得那么喧嚷，小城犹如掩盖在一片片红云中

60、。 5、体会公园的美。指导朗读：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 6、体会街道的美。明净，感激 7、指导朗读：把小城写得这么美、感激，字里行间流露出对家乡的喜欢、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。齐读结果一段话。 五总结。 1、齐读全文，体会的喜欢、赞美之情。 2、你来做个小导游，选取一到两处场景，领大家会意一下海滨小城的美观！ ?海滨小城?教案11 教学要求： 1、了解海滨小城的美观、感激，受到喜欢家乡的教导。 2、学习查看景物的方法，提高查看才能。 3、练习给课文分段，归纳段落大意。 教学重点、难点： 体会海滨小城风景的特点，学习抓住事