篮球教学与组织管理

1、PAGE PAGE - 26 -篮球教学与组织管理1.篮球教学原则教学原则是进行教学必须遵守的准则。篮球教学原则反映了篮球教学的一般规律和特点。它既指导教师的教学活动，也指导学生的学习活动，必须贯穿于篮球教学活动的始终。1.1自自觉积极极性原则则自觉积极极性原则则是指教教师启发发并充分分调动学学生的学学习积极极性，引引导他们们积极思思考，勇勇于探索索，刻苦苦学习，自觉地地掌握篮篮球理论论和篮球球技、战战术方法法，提高高他们观观察问题题、分析析问题和和解决问问题的能能力，使使学习达达到最佳佳效果。教学中要要重视提提高学生生的运动动能力和和思维能能力，要要建立民民主平等等的师生生关系，创造一一个生

2、动动和谐的的教学环环境。1.2循循序渐进进原则循序渐进进原则是是指教学学要按照照学科的的逻辑系系统和学学生的认认知规律律进行，由简单单到复杂杂，由低低级到高高级，由由单一到到综合发发展，使使学生系系统渐进进地掌握握基本知知识、基基本技术术、战术术和基本本技能，形成严严密的逻逻辑思维维体系。教学中贯贯彻循序序渐进原原则，要要根据教教学内容容的难以以程度安安排教学学顺序，要注意意攻、守守技战术术体系的的系统性性；要注注意教学学方法的的系统性性，要根根据动作作技能形形成的规规律，从从认知定定向阶段段（泛化化阶段）、巩固固提高阶阶段（分分化阶段段）到熟熟练阶段段（自动动化阶段段），都都要依据据动作技技

3、能形成成的阶段段性特点点来组织织教学；还要注注意合理理安排运运动负荷荷。1.3直直观性原原则直观性原原则是指指在篮球球教学中中利用学学生的感感官和已已有经验验，通过过视觉、听觉和和肌肉本本体感觉觉，获得得对篮球球技术战战术的生生动表象象和感觉觉，并使使之与积积极的思思维向结结合，从从而促进进掌握篮篮球技术术、战术术和技能能，发展展思维能能力。教学中贯贯彻直观观性原则则要注意意以下几几点：要有明明确的目目的和要要求；充分利利用学生生的视觉觉、听觉觉和肌肉肉本体感感觉；把直观观看到的的正确表表象与积积极的思思维相结结合，与与实践相相结合，才能得得到好的的教学效效果。因因此，直直观性教教学要善善于启

4、发发学生思思维，并并与技战战术练习习活动紧紧密结合合起来。要能使使所有的的学生听听得见、看得清清、摸得得着，就就必须设设计好直直观教学学的具体体方式、方向、位置等等。1.4实实效性原原则实效性原原则是指指要从实实际出发发，针对对学生的的实际情情况，紧紧紧抓住住教学中中的主要要矛盾和和主要矛矛盾方面面，解决决教学中中的重点点和难点点问题。教学中贯贯彻实效效性原则则，就是是要用唯唯物辩证证法指导导教学工工作，一一切从实实际出发发，不追追求表面面效应，而注重重实际效效果；要要不断研研究改进进教学方方法；还还要经常常调查研研究，不不断发现现新问题题，分析析问题产产生的原原因，找找出解决决问题的的办法。

5、1.5综综合性原原则综合性原原则是指指要重视视篮球运运动独具具的时空空对抗特特点和规规律。 教学中中贯彻综综合性原原则要做做到，在在教学内内容的选选择上，要注意意新旧教教材的搭搭配结合合，注意意单项技技术、组组合技术术与综合合技术的的结合；在教学学方法和和组织形形式上，要做到到既简单单实用，又要多多样化，以利于于提高学学生的学学习兴趣趣，使学学生掌握握更多的的练习手手段和方方法；要要把技术术、战术术和篮球球意识的的培养结结合起来来，技战战术训练练和作风风培养结结合起来来，全面面提高学学生的体体质、技技术和战战术水平平，发展展他们的的智力和和心理素素质，培培养他们们具有优优良的道道德品质质，为进

6、进一步发发展打下下全面基基础；要要充分利利用现代代教学手手段和技技术，如如电影、电视、多媒体体辅助教教学手段段等，使使学生直直观、形形象地掌掌握动作作方法，提高他他们的技技战术水水平和运运用技战战术的能能力。1.6对对抗性原原则对抗性原原则是指指篮球运运动的教教学训练练过程要要符合其其独特的的空间与与地面交交叉的立立体型攻攻守对抗抗原则。在教学中中贯彻对对抗性原原则，要要深入研研究攻守守对抗和和转化的的规律。在制定定教学进进度和课课时计划划时，要要恰当处处理进攻攻和防守守教材的的关系，使攻守守内容尽尽快衔接接而有序序出现；在设计计教学方方法时，在掌握握单项技技术后，尽可能能使练习习方法综综合化

7、，用防守守制约进进攻技术术，并使使进攻技技术得到到提高，或用进进攻制约约防守，使防守守技术得得到提高高。在教教学内容容安排上上要克服服重攻轻轻守的倾倾向，贯贯彻“攻守平平衡”的指导导思想，使攻守守协调提提高发展展，从而而整体上上提高篮篮球运动动水平。2.篮球球教学方方法教学方法法是根据据体育教教学的一一般规律律与原则则，结合合篮球运运动的规规律特点点，为完完成篮球球教学任任务而采采用的方方式、途途径和手手段。由由于篮球球运动具具有具体体性、对对抗性和和综合性性的特点点，技术术与战术术的教学学步骤和和所运用用的教学学方法是是不同的的。2.1篮篮球技术术的教学学方法篮球技术术教学主主要有四四个环节

8、节组成，即讲解解、示范范、组织织练习和和纠正错错误。根根据篮球球运动的的特点及及其教学学目的和和教学原原则，技技术教学学通常按按以下三三个步骤骤有序地地进行。2.1.1建立立正确的的技术动动作概念念讲解：讲解内内容包括括技术动动作的名名称、概概念、作作用、应应用与变变化时机机、技术术结构、技术要要领、技技术关键键等。讲讲解要简简要、生生动、形形象化。要突出出重点，既要注注意技术术原理的的分析，又要启启发学生生的思维维，语言言要生动动形象，使学生生易懂、易记。示范：示范的的目的是是为了让让学生建建立正确确的技术术动作表表象。示示范动作作要正确确、规范范。示范和讲讲解要结结合运用用，可以以先讲解解

9、后示范范；也可可以先示示范后讲讲解，然然后再示示范；也也可以边边讲解边边示范。采取何何种形式式，应根根据教学学内容和和教学对对象的实实际情况况来决定定。试做：试做是是在讲解解和示范范的基础础上，让让学生在在降低要要求的条条件下尝尝试体会会动作。试做的的不必是是完整的的技术，但必须须是关键键的技术术，有时时是徒手手做，有有时是简简单的模模仿，使使学生的的视觉、听觉和和本体感感觉一起起发挥作作用，以以便获得得所学技技术的运运动感觉觉，初步步掌握技技术。2.1.2形成成正确的的技术动动力定型型在简单单条件下下练习技技术动作作：根据据技术动动作的难难易程度度，可适适当降低低练习难难度，或或采用分分解与

10、完完整练习习相结合合的方法法，或在在慢速或或无对抗抗的情况况下练习习。掌握组组合技术术，巩固固技术动动作：在在学生掌掌握两个个或两个个以上技技术的基基础上，要进行行组合技技术练习习，以进进一步巩巩固技术术动作的的动力定定型，为为技术的的运用奠奠定基础础。掌握假假动作，提高应应变能力力：在学学生较好好地完成成组合技技术的基基础上，可结合合假动作作的教学学，学会会运用瞄瞄篮、虛虛晃、跨跨步等假假动作迷迷惑对手手，掌握握投篮与与突破结结合和左左右突破破结合。假动作作要做得得逼真、灵活、实用，不断提提高应变变能力。2.1.3在攻攻守对抗抗条件下下提高运运用技术术的能力力在规定定的攻守守条件下下进行练练

11、习：为为了给练练习设置置一定的的条件，练习时时可以对对攻守双双方提出出一定的的要求。学生在在这种特特定的条条件下进进行练习习，便于于掌握技技术的运运用时机机，提高高技术的的运用能能力。在消极极对抗条条件下进进行练习习：根据据练习的的重点，对攻守守双方提提出一定定的要求求。如在在练习进进攻技术术时，要要求防守守消极些些；练习习防守技技术时，要求进进攻消极极些。这这样，便便于学生生体会和和掌握攻攻防技术术动作，更好地地选择运运用时机机，提高高技术的的运用能能力。在积极极对抗条条件下进进行练习习：当学学生已基基本掌握握了技术术动作并并逐步达达到熟练练的程度度后，应应逐步过过渡到在在积极对对抗条件件下

12、练习习，提高高攻守难难度，增增加运动动负荷，使学生生在接近近比赛获获在正式式比赛的的攻守状状态下完完成技术术动作。2.2篮篮球战术术的教学学方法 篮球战战术的教教学任务务，是使使学生掌掌握战术术方法并并在比赛赛中运用用。由于于篮球战战术是以以技术为为基础的的，因此此，战术术教学应应与技术术教学相相结合。战术内内容丰富富，教学学中应按按以下步步骤进行行。2.2.1建立立战术概概念，掌掌握战术术方法建立完完整的战战术概念念：教师师首先要要对具体体战术的的概念、特点、运用目目的、攻攻守战术术之间的的矛盾关关系等进进行讲解解，使学学生对该该战术有有初步的的概念。然后对对该战术术的落位位阵型、移动路路线

13、、主主要配合合方法、配合顺顺序、队队员职责责、同伴伴协同行行动，以以及该战战术的变变化规律律进行讲讲解和演演示，使使学生对对所学战战术的组组织形式式和战术术方法有有基本的的了解和和认识，以建立立完整的的战术概概念。掌握局局部战术术配合方方法：全全队战术术是由局局部战术术构成的的。掌握握局部战战术是学学会全队队战术的的前提。教学中中要根据据全队战战术发展展的一般般规律，把全队队战术分分解为几几个阶段段或几个个部分，有序地地进行教教学。掌握全全队战术术方法：全队战战术方法法是在局局部战术术配合的的基础上上进行的的。教学学中可按按照全队队战术的的要求进进行，从从消极的的攻守对对抗到积积极的攻攻守对抗

14、抗，熟练练掌握全全队战术术的配合合方法。全队战战术对学学生的个个人技术术、局部部配合能能力和战战术意识识的要求求较高，学习中中发现问问题要及及时地有有针对性性的解决决，以提提高全队队战术的的质量。2.2.2提高高攻守转转换和综综合运用用战术的的能力提高攻攻守转换换能力：在练习习中当进进攻结束束时，无无论对方方抢到篮篮板球或或掷界外外球，应应立即封封堵与退退守，落落位并调调整防守守阵型，迅速转转入全场场或半场场防守。当防守守结束时时，获球球后应立立即转入入反击，首先发发动快攻攻，如果果快攻受受阻再转转入阵地地进攻。攻守转转换要迅迅速、流流畅。教教学中要要注意培培养学生生的攻守守转换意意识，提提高

15、攻守守转换速速度。提高综综合运用用战术的的能力：根据学学生掌握握战术方方法的数数量和质质量，以以及攻守守转换能能力 的的高低，可逐步步要求学学生有策策略地运运用多种种战术。2.2.3提高高战术运运用和应应变能力力 在战战术教学学中，应应通过教教学比赛赛获课外外比赛，让学生生在竞赛赛实践中中进一步步掌握战战术方法法，使他他们能根根据对手手情况选选择和运运用战术术，并能能在比赛赛中根据据战局变变化改变变战术打打法，提提高应变变能力；要注意意战术教教学与技技术教学学的结合合；还要要处理好好攻守平平衡关系系，尤其其要克服服重攻轻轻守的倾倾向；另另要始终终注意战战术意识识、应变变能力、竞争、拼搏、协作精

16、精神的培培养。2.3发发现与纠纠正错误误 在篮球球教学中中，由于于教学内内容、教教学方法法、学生生水平、教师经经验、教教学环境境等多方方面因素素的相互互作用，学生在在学习过过程中产产生这样样或那样样的错误误是不可可避免的的，也是是正常的的。如果果学生的的错误不不能被及及时发现现并得到到纠正，任其发发展下去去，就会会形成错错误的动动力定型型，影响响正确技技术战术术的掌握握，甚至至可能导导致伤害害事故的的发生。所以，教师发发现与纠纠正错误误是教学学的重要要任务，也是教教学中不不可缺少少的重要要环节。2.3.1及时时发现错错误 发现错错误时纠纠正错误误的前提提。这就就要求教教师要有有对错误误的观察察

17、和判断断能力。这种能能力来自自对篮球球技术战战术的深深入研究究，来自自多学科科理论的的积累，来自长长期教学学经验的的总结，来自对对教学工工作的敬敬业精神神。2.3.2分析析产生错错误的原原因 当教师师发现了了学生的的错误时时，不一一定能立立即判断断出产生生错误的的原因。学生的的个体差差异较大大，同样样的错误误可能是是由于不不同的原原因造成成的。分分析产生生错误的的原因是是纠正错错误的基基础。因因此，教教师必须须运用自自己的知知识和经经验，细细致准确确地分析析，找出出错误发发生的原原因。2.3.3纠正正错误讲解示示范法：主要用用于纠正正因概念念不清，没有建建立正确确技术战战术表现现而产生生的错误

18、误。讲解解要生动动形象，启发学学生的思思维。示示范可以以用完整整、分解解、慢动动作、正正误对比比等方法法，示范范的位置置可采用用正面、侧面、背面、镜面等等。诱导法法：采用用当作结结构与正正确技术术相似但但较为简简单的练练习手段段，帮助助建立正正确技术术的运动动感觉。诱导法法包括语语言诱导导、模仿仿诱导、外力诱诱导等。限制法法：采用用限制手手段，迫迫使学生生按照教教师的意意图去完完成技术术或战术术配合，以达到到纠正错错误的目目的。可可以设置置标志，限制学学生的行行动路线线或动作作幅度；限定学学生完成成技术战战术的时时间；限限制练习习时运用用技术战战术的种种类或方方法；用用特殊的的教具限限定学生生

19、的动作作等。变换法法：对一一些难度度大的技技术或战战术，可可以改变变练习方方法，降降低练习习难度，分解技技术动作作或改变变练习环环境，使使错误动动作得到到纠正。暂停练练习法：对某些些学生的的错误动动力定型型难以纠纠正，可可以停止止他对某某个动作作的练习习，使他他对某个个错误动动作“忘却”一段时时间，以以达到纠纠正错误误的目的的。鼓励法法：主要要用于纠纠正由于于恐惧心心理而产产生的错错误。鼓鼓励法可可以与变变换法同同时使用用，降低低练习难难度，在在学生完完成难度度较小的的动作后后予以鼓鼓励和表表扬，使使他建立立完成正正确技术术的信心心，然后后逐渐加加大难度度，使其其完成技技术或战战术。3.中小小

20、学篮球球教材教教法 中小学学篮球教教学及课课外篮球球活动时时培养学学生“终身体体育”观念的的手段之之一，也也是贯彻彻“健康第第一”指导思思想和培培养篮球球爱好者者的主要要手段。20001年，国家教教育部颁颁布的体育（与健康康）课程程标准中篮球球教材是是必选内内容。3.1中中小学篮篮球课程程教学目目标3.1.1课程程总目标标根据学校校体育（与健康康）课程程的目标标，中小小学篮球球课程教教学的目目标是：贯彻“健康第第一”的指导导思想，运用篮篮球这一一特殊的的身体活活动形式式来增强强学生体体质，促促进身心心发展，提高健健康水平平，培养养“终身体体育”观念，使他们们在德、智、体体、美、劳等方方面全面面

21、发展，成为社社会主义义事业合合格的建建设者和和保卫者者。 3.1.2具体体目标培养和和建立“终身体体育”的观念念：篮球球教学是是以各种种形式的的篮球游游戏、技技术、战战术等内内容作为为增强学学生体质质、培养养终身体体育意识识的一种种特殊的的教学手手段。而而“终身体体育”观念的的形成过过程是“兴趣喜欢爱好参与终身从从事”。篮球球运动本本身具有有趣味性性、集体体性、多多变性、综合性性等特点点，这就就有助于于通过篮篮球教学学培养学学生进行行体育锻锻炼的兴兴趣，从从而逐步步树立“终身体体育”观念。因此，在教学学过程中中必须注注意把技技战术、身体素素质等内内容的教教学与培培养“终身体体育”的观念念结合起

22、起来，使使学生从从喜欢篮篮球运动动，了解解篮球运运动对自自身全面面素质提提高的积积极作用用，逐步步达到爱爱好和自自觉参与与篮球活活动或其其他体育育活动，并养成成终身参参与体育育活动的的习惯。提高基基本活动动能力和和增强体体质：通通过篮球球实践教教学课，提高学学生走、跑、跳跳、投等等基本活活动能力力，促使使其速度度、力量量、耐力力、柔韧韧性、灵灵敏性等等体能素素质不断断提高，从而增增强其体体质，提提高其人人体对外外界环境境变化的的适应能能力和抵抵御疾病病侵袭的的能力，为学生生顺利完完成学业业提供有有力保证证。学习和和掌握篮篮球基本本技术、简单战战术配合合：通过过学习篮篮球的基基本技术术及建立立在

23、技术术基础上上的一些些简单战战术，使使学生初初步学会会如何打打篮球，体验到到篮球运运动的乐乐趣和魅魅力，从从而养成成通过篮篮球活动动来培养养自觉锻锻炼身体体的习惯惯和自我我锻炼的的能力，为“终身体体育”观念的的建立创创造条件件。培养团团队精神神和提高高社会交交往能力力：团队队精神和和社会交交往能力力是现代代社会对对人类活活动的最最基本要要求。篮篮球实践践课不仅仅要教会会学生通通过身体体活动发发展人的的自然属属性，而而且还要要通过全全队配合合活动发发展人的的社会属属性，增增强个人人与社会会交往的的能力，同时形形成“个人是是社会大大家庭的的一个微微小的组组成部分分，如何何事业的的成功除除了个人人努

24、力之之外，必必须发扬扬团队精精神和奉奉献精神神，善于于与社会会其他成成员合作作”的观念念。另外，篮篮球教学学还有利利于培养养学生勇勇敢顽强强、机智智果断、胜不骄骄、败不不馁等优优良品质质。3.2中中小学篮篮球教与与学的方方法篮球的教教学方法法是完成成教学任任务的重重要手段段。教师师在选择择教学方方法时，首先要要重视时时代性和和篮球学学科的前前沿知识识以及学学校拥有有的设备备、条件件，乃至至自身学学习掌握握体育教教学方法法的特点点及其教教学效果果，从中中优选教教学方法法。应根根据教学学大纲和和教学进进度安排排的内容容及其主主次地位位和教学学原则，并考虑虑到不同同年级、不同性性别的学学生及其其身体

25、素素质、技技术基础础的差异异性以及及学校的的场地、器材与与设备等等因素来来选择教教学方法法，因地地制宜、因材施施教，最最大限度度地调动动学生的的积极性性。3.2.1讲解解示范法法讲解示范范法是篮篮球教学学采用的的最基本本的方法法，也是是体育教教学中使使用最多多的教法法之一。讲解示示范法由由讲解法法和示范范法组成成。讲解法法：讲解解法属于于语言法法的一种种。是指指教师用用准确，精练的的语言叙叙述技术术动作、战术配配合练习习方法等等时常用用的教学学方法。直观讲解解法是教教师利用用图示图图例，幻幻灯，电电视图像像等，对对技术动动作进行行讲解的的方法。一般用用于新授授一个教教材时，通过对对画面的的直观

26、讲讲解，使使学生加加深对技技术动作作的印象象，初步步形成条条件反射射，有利利于尽快快地掌握握动作方方法。示范动作作讲解法法是教师师通过对对技术动动作的示示范进行行讲解的的方法。一般用用于技术术动作的的初学阶阶段。通通过示范范让学生生了解动动作的全全过程，然后再再对动作作要领，练习要要求等加加以讲解解、说明明，使学学生知其其然，又又知其所所以然。当学生生在练习习过程中中出现错错误动作作或对动动作还不不理解时时，教师师要重新新对动作作进行示示范，抓抓住关键键动作进进一步讲讲解，使使学生加加深对正正确动作作的理解解和认识识，逐步步熟练地地掌握技技术动作作。术语口诀诀讲解法法是教师师通过简简明扼要要的

27、术语语，扣词词准确的的口诀，对技术术动作进进行讲解解的方法法。一般般用于技技术的初初步掌握握阶段。清新明明快的术术语口诀诀能准确确、形象象地表达达出要解解释和讲讲明的动动作要领领，顺口口、易记记。单字讲解解法是教教师把一一个技术术动作或或技术动动作中的的某一环环节的要要领用一一个字概概括性地地进行讲讲解的方方法。一一般用于于对一些些技术动动作能够够使动作作要领简简化到只只用字即即能说明明关键之之所在，或使单单字讲解解能够运运用在关关键动作作的时机机上。启发式讲讲解法是是教师采采用提问问等方式式，让学学生经积积极思考考回答，教师再再归纳出出完整技技术动作作要领充充分发挥挥学生主主观能动动作用的的

28、讲解方方法。通通过不断断引导、诱导、开导，使学生生在思维维过程中中逐步领领会技术术动作的的原理和和理解技技术动作作的要领领，从而而达到对对技术动动作掌握握的程度度。示范法法：示范范法是指指教师用用具体动动作为范范例，使使学生了了解所要要学习的的动作形形象结构构和完成成顺序的的方法。完整示范范法是指指教师将将技术动动作从头头至尾地地不分部部分和段段落，完完整进行行示范的的方法。一般在在学习新新教材时时，为了了使学生生建立完完整的动动作概念念，直观观地了解解动作的的全过程程，不致致破坏动动作的结结构和割割裂动作作之间的的内在联联系时采采用。分解示范范法是指指教师将将一个完完整的技技术动作作，合理理

29、的分成成几个部部分或段段落，按按部分或或段落逐逐步进行行示范的的方法。一般在在所学习习的新动动作比较较复杂，并根据据动作结结构可以以进行分分解，而而用完整整示范法法不易使使学生看看的清楚楚的情况况下，或或动作中中的某部部分难以以教学，又是动动作的关关键时采采用。做做这种示示范要强强调动作作原有的的完整性性，不能能使学生生产生动动作割裂裂的感觉觉，而在在练习时时破坏动动作结构构，影响响完整动动作的掌掌握。3.2.2组织织练习法法组织练习习法是教教师组织织学生对对所学技技术、战战术进行行实际体体验的过过程，是是教师教教会学生生掌握技技术、技技能的具具体手段段和方法法。组织单个个练习的的方法，是教师

30、师在教学学新动作作或巩固固某个技技术动作作时，为为了使学学生尽快快学会所所学的单单个技术术动作而而组织的的练习形形式，这这种练习习形式有有利于学学生集中中注意力力完成和和掌握技技术动作作。组织综合合练习的的方法，是教师师在通过过若干单单个动作作教学后后，在学学生对几几个技术术动作有有所掌握握的情况况下，把把几个不不同的技技术动作作串联起起来，从从而达到到提高所所学技术术动作的的运用能能力时而而组织的的练习形形式，这这种练习习形式有有助于学学生运用用技术技技能，发发展协调调性和灵灵活性。组织对抗抗性练习习的方法法，是教教师为了了使学生生适应篮篮球运动动项目特特点，让让学生在在有对抗抗的情况况下，

31、练练习和掌掌握技术术动作而而组织的的练习形形式，这这种练习习形式对对提高学学生掌握握和运用用技术的的熟练程程度，在在限制与与反限制制的对抗抗条件下下进行练练习的方方法。3.2.3游戏戏竞赛法法篮球游戏戏是小学学教学的的主要内内容，大大量由前前人创造造的篮球球游戏至至今还在在篮球教教学中被被广泛采采用。所所谓篮球球游戏就就是以篮篮球技术术动作为为内容而而以游戏戏的活动动形式组组织教学学，利用用篮球游游戏生动动活泼的的形式，加上游游戏内容容本身所所具有的的竞赛因因素的特特点，非非常适用用于小学学生的心心理特征征，实践践证明，深受广广大学生生的喜爱爱。运用游戏戏形式组组织教学学时，游游戏内容容的选择

32、择要符合合篮球教教材特点点，游戏戏方法要要力求简简单易行行，并注注意制定定好游戏戏规则，胜负标标准。在在游戏进进行中，严格按按照方法法、规则则做出公公平的评评判，对对比赛结结果要做做出公正正的评价价并及时时进行小小结，从从而达到到使胜利利者享受受成功的的喜悦，让失败败者得到到经验教教训之目目的。竞赛法是是篮球教教学中所所常用的的又一方方法。竞竞赛法一一般是在在学生初初步掌握握了正确确的动作作方法之之后，教教师为了了使学生生复习，巩固所所学技术术动作达达到锻炼炼身体，掌握动动作的目目的而采采用的一一种教学学手段。它不仅仅可以提提高学生生练习的的积极性性，而且且还能加加快学生生对技术术动作的的理解

33、并并加以合合理运用用。通过过竞赛的的形式，可以让让学生在在比速度度、比次次数、比比准确性性、比成成功率的的前提下下，锻炼炼运用技技术动作作和简单单战术的的能力。运用竞赛赛形式组组织教学学时，根根据教学学需要可可安排单单项技术术练习和和综合性性练习，注意在在人数、力量、条件等等方面的的均衡性性，要有有规则限限制，也也要有评评定胜负负的根据据。竞赛赛既要紧紧张激烈烈，又要要防止伤伤害事故故的发生生，目的的是既要要让学生生在竞赛赛中学会会如何打打篮球，又要从从竞赛中中磨炼意意志品质质，从而而更好的的锻炼身身体。3.2.4纠正正错误法法纠正错误误法是指指教师发发现学生生在学习习和练习习掌握动动作过程程

34、中所出出现的错错误动作作，而采采用有针针对性的的、行之之有效的的教学手手段，使使学生纠纠正错误误动作，掌握和和提高技技术动作作的方法法。讲解比较较法是教教师结合合技术动动作，从从理论上上帮助学学生分析析错误动动作之所所在及产产生原因因，再将将正确和和错误的的动作加加以示范范，让学学生进行行比较鉴鉴别，找找出错误误之处，然后再再进行纠纠正的一一种方法法。分解变换换法是在在学习难难度较大大或动作作较复杂杂的技术术动作时时，对易易出现的的错误动动作，通通过必要要的分解解来改变变和简化化动作，使学生生把注意意力集中中于重点点解决难难以掌握握、易犯犯错误的的动作练练习上，逐步克克服和纠纠正错误误动作，最

35、后达达到完整整地、正正确地完完成动作作的目的的的一种种方法。模仿诱导导法是对对于学生生在练习习中所表表现出来来的动作作生硬、不协调调、失去去节奏等等问题，用于该该技术动动作结构构相似的的动作练练习，帮帮助其进进一步体体会动作作要领，纠正存存在的错错误动作作的一种种方法。3.3中中小学篮篮球教学学对教师师的要求求3.3.1高尚尚的职业业道德 忠诚体体育教育育事业：体育教教育事业业是我国国整个教教育事业业的重要要组成部部分。体体育教学学工作对对增强学学生健康康、提高高企身体体素质和和形成“终身体体育”观念起起着承上上启下的的作用，所以体体育教师师职业无无尚光荣荣，责任任重大。体育教教师要立立志忠诚

36、诚党的体体育教育育事业，把增进进学生健健康，通通过学生生体能素素质与贯贯彻党和和政府关关于提高高全民体体质、进进行综合合素质教教育结合合起来，并将其其视为自自己终身身奋斗的的目标。为人师师表，严严以律己己：教师师是教育育者，教教师的行行为往往往会在学学生的心心灵上留留下永远远的痕迹迹。因此此，教师师的身教教胜过言言教，要要处处表表现出为为人师表表的风范范。无论论是在工工作、学学习、教教学方面面，还是是在生活活、举止止行为、谈吐方方面，教教师都应应严以律律己，做做到为人人正派、遵纪守守法、乐乐于助人人等；杜杜绝一切切有损于于体育教教师形象象的言行行，特别别是在教教学中要要自觉鲜鲜明地向向学生展展

37、示出自自己具有有高度文文化素养养的形象象。体育育教师的的篮球教教学涉及及面广，联系学学生密切切，良好好的职业业形象尤尤为重要要，因此此更加需需要自尊尊自爱。一视同同仁，公公平待人人：教师师在教学学中必须须坚持一一视同仁仁地对待待学生。学生最最不满意意的是教教师对某某些人偏偏爱和偏偏袒，因因为每个个学生都都有希望望得到教教师赏识识的心理理。因此此教师对对班级中中所有的的学生不不能厚此此薄彼，应公平平对待。爱每个个学生是是体育教教师的基基本品质质，对生生理有缺缺陷的学学生更要要给予真真诚的爱爱。循循善善诱，耐耐心教育育：篮球球教学中中，学生生除了在在正常情情况下进进行有序序学习外外，也会会出现注注

38、意障碍碍、思维维障碍和和破坏纪纪律等现现象，不不仅直接接影响到到自己的的学习，而且也也干扰其其他学生生的学习习和教师师的教学学活动。对此教教师应循循循善诱诱、因材材施教、长善救救失，要要以爱为为本，以以严为职职，以理理服人，耐心教教育，绝绝不能体体罚学生生。3.3.2丰富富的篮球球知识体育教学学的内容容广泛而而繁多，优秀的的体育教教师既是是精通某某一项目目的“专才”，又是是博学每每一项目目的“通才”。体育育教师在在进行篮篮球课教教学时，应熟练练地掌握握下列知知识：篮球的的起源与与演进、特点、运动规规律和前前沿动态态。篮球在在中国的的传播、发展。中国的的CBAA联赛和和篮球俱俱乐部现现状。美国N

39、NBA历历史与现现状。CBAA和NBBA明星星。奥运会会、世界界锦标赛赛等大型型重要比比赛情况况及现代代篮球运运动当代代化的发发展特征征。篮球比比赛的场场地设备备及主要要篮球规规则、裁裁判法和和竞赛法法。（进攻攻）区域域联防战战术、（进攻）半场人人盯人战战术。篮球运运动中常常见的运运动损伤伤与预防防知识。3.3.3扎实实的篮球球教学实实践能力力 篮球教教师应具具有参加加一般篮篮球比赛赛的能力力，在教教学中能能完成篮篮球基本本技术、战术内内容的正正确示范范和教学学。还应应当具有有敏锐的的观察能能力和纠纠正错误误的能力力。3.3.4精湛湛的教学学艺术 进行篮篮球教学学课时，体育教教师除了了要自觉觉

40、遵守教教育、教教学常规规以外，还应达达到下列列教学要要求：认真备备课，熟熟悉篮球球教学内内容。语言表表述清楚楚，突出出技术、战术练练习的重重点和难难点。内容安安排符合合篮球技技术、战战术的学学习规律律，教学学方法得得当。掌握一一般伤害害事故的的预防及及应急处处理。对篮球球教学效效果做出出公正、客观的的评价。处处为为人师表表，虚心心听取学学生的意意见和建建议，教教学相长长。4.篮球球教学文文件的设设计 教学活活动是教教师有目目的、有有计划、有步骤骤地进行行工作的的过程。教学质质量在某某种程度度上决定定于教学学活动的的目的是是否明确确，计划划是否科科学周密密。因此此，在教教学活动动实施之之前，必必

41、须设计计教学文文件。篮篮球教学学文件包包括教学学大纲、教学进进度表、教案。科学地地设计教教学文件件是完成成教学任任务的决决定条件件之一，是顺利利进行教教学工作作的保证证，也是是检查教教学工作作的重要要依据。4.1教教学大纲纲篮球教学学大纲是是根据课课程方案案，以纲纲要形式式制定的的教学指指导性文文件，也也是检查查教学工工作和评评定教学学质量的的重要依依据。4.1.1制定定教学大大纲的基基本要求求从实际际出发，体现教教学计划划中规定定的培养养目标和和要求，准确地地提出篮篮球教学学的总目目标和总总任务。根据教教学任务务合理地地精选教教材，把把主要的的、基础础的和先先进的内内容列入入教学大大纲。要要

42、主次分分明，注注意科学学性、系系统性和和实用性性。合理地地分配教教学时数数，注意意理论与与实践教教学的适适当比例例，以确确保教学学任务的的完成。重视考考核的内内容与方方法，合合理地确确定理论论知识与与技术实实践考核核成绩在在总成绩绩中所占占的比例例，使考考核结果果能够有有效地衡衡量学生生学习的的水平。4.1.2教学学大纲的的主要内内容教学目目标：教教学目标标是指教教育目标标、知识识和能力力目标。教育目目标指结结合篮球球运动的的特点，对学生生进行思思想品德德教育和和专业思思想教育育，培养养学生的的爱国主主义、集集体主义义、勇猛猛顽强和和遵守法法纪的品品质和作作风。知知识和能能力目标标指使学学生掌

43、握握篮球教教学活动动的基本本理论知知识、基基本技术术战术和和基本技技能，培培养学生生具有从从事篮球球教学活活动的组组织管理理和教学学能力。教学时时数分配配：篮球球教学总总时数是是由国家家教育行行政部门门颁发的的课程方方案确定定的。具具体教学学内容的的时数分分配应根根据具体体情况确确定，分分配要突突出重点点，保证证主要教教学内容容有足够够的时数数，使知知识和能能力培养养所分配配的时数数形成合合理的比比例关系系。教学基基本内容容：篮球球普修课课的教学学内容在在教育部部下达的的普通通高等学学校体育育教育本本科专业业各类主主干课程程教学指指导纲要要中已已有明确确规定。根据篮篮球运动动的发展展，可以以适

44、当介介绍一些些新的技技术、战战术和教教学训练练方法等等。考核办办法：考考核内容容应包括括理论知知识、技技术、技技能。理理论知识识考核一一般采用用笔试方方式，技技术考核核采用达达标和技技评的方方式，技技能考核核采用实实习和实实际操演演的方式式。技术术、技能能的考核核项目、办法和和评分标标准应在在大纲中中详细规规定。总成绩的的评定应应根据学学生在学学习过程程中的思思想品德德、学习习态度、基本理理论知识识、基本本技术和和基本技技能，以以及平时时考核的的情况综综合评分分。教学基基本条件件：为了了保证篮篮球教学学活动的的正常进进行，必必须具备备教学的的基本条条件，如如场地、器材的的数量和和规格及及比赛的

45、的设施用用品等要要详细列列出。教学参参考书目目：教师师应以篮篮球教材材为基础础，不断断扩大知知识范围围，选择择权威的的先进的的篮球书书籍或其其他书籍籍供教师师参考。这对于于丰富教教学内容容、提高高教学质质量是必必要的。4.2教教学进度度表教学进度度表施根根据教学学大纲的的教学目目标、内内容和时时数分配配，把教教学内容容具体落落实到每每一节课课的教学学文件。 4.2.1编制制教学进进度表的的基本要要求教学进进度表要要遵循教教学规律律和教学学原则来来编制，编制教教学进度度表也是是教师业业务能力力和教学学水平的的体现。篮球基基本理论论知识、基本技技术和战战术、基基本技能能是篮球球教学的的重点内内容，在在编制教教学进度度时应把把它们放放在突出出的位置置上，在在教学时时数上予予以保证证，在安安排上反反复出现现，确保保重点内内容的掌掌握和提提高。4.2.2教学学进度表表的编制制方法教学进度度表的编编制方法法主要有有渐进式式教学进进度表和和单元式式程序教教学进度度表两种种。如表表20-1和表表20-2所示示表20-1 渐渐进式教教学进度度表课次教学内容容组织教法法备注123456表20-2 单单元式程程序教学学进度表表单 元元课 次