数学评价考试研究继承中创新

1、第4页 共4页数学评价考试研究继承中创新20世纪90年代，初中毕业生和高中毕业生施行全省统一考试，初中会考成绩供学生毕业和升学使用，高中会考成绩是评价学校教学质量和学生获得毕业证的根据。1984-1988年实行全省高中毕业会考兼顾高考预考，1989-1993年实行全省范围高中毕业会考。该项工作的学科考试标准的制定、考试复惯用书的编写、考试的命题都由湖南省教科所负责。由于工作的要求，我省开展了系列有关数学考试评价方面的研究，组织编写了初中毕业考试指导数学湖南省高中会考标准高中毕业辅导丛书数学等书。同时，一些研究成果在全国也有交流。比方，湖南省教科所周华辅教师写的关于高中毕业会考数学科学化命题的讨

2、论高中毕业会考教学导向性探究先后在全国第五届、第六届数学年会上交流；高中毕业会考中的命题与考试的质量分析p 在中南六省教研会交流。我省在高考数学命题方面的研究成果在为高考选拔优秀人才、引导中学数学教学方面发挥了重要作用。2022-2022年，湖南高考实行分省命题。十多年来，湖南数学科命题在继承中形成了自己的风格，对湖南数学教育发挥了良好的导向作用。由于2022年是湖南第一次组织高考命题，无任何经历照搬，所以这一年力求稳定，力求继承好全国卷的命题风格。命题思路方面，坚持五条根本原那么，即抓纲扣本，注重根底；注重在知识网络的交汇点处命题；淡化特殊技巧，强调数学思想方法；突出新增内容的考察，正确引导

3、改革方向；表达概率统计知识的应用。在试卷构造方面，2022年数学卷的构造完全采用全国统一数学命题的试卷构造，即文、理卷都由22道题组成，分选择题、填空题和解答题三种题型。其中选择题12道，每题5分，共60分；填空题4道，每题4分，共16分；解答题6道，共74分。2022-2022年是湖南高考命题特色的形成期，在这期间的试题，应用意识的考察一枝独秀。其中理科数学卷对应用意识的考察，尝试设计“两大多小”的形式，“两大”中的一道与概率、统计内容相关，另一道为传统应用题；文科数学卷那么采用“一大多小”或“两大一小”形式。湖南高考数学试卷注重对新情境问题的考察，特别是从引入新概念或新符号、考察探究问题的

4、才能两个方面着力，逐渐形成了符合湖南实际的命题思路，数学试题的命制较好地处理了四个方面的关系：一是知识和才能的关系，坚持知能并重、以才能立意的命题指导思想，既注重考察考生的数学根底知识、根本技能和数学思想方法，又注重在此根底上考察考生的数学才能及其对数学本质的理解；二是不同数学才能之间的关系，在较全面地考察各种重要数学才能的同时，突出考察创新意识和作为数学核心才能的思维才能；三是数学与现实的关系，数学试题不限于考察课本知识，还考察考生对现实问题的数学理解，考察考生的数学应用意识；四是文、理科之间的关系，考虑到文、理科考生的实际差异，文、理科数学试题的设计“异”大于“同”。在试卷构造方面，202

5、2年在保持三类题型不变的情况下，总题量减少1道，由22道变为21道，并将选择题由原来的12道减少为10道，填空题由原来的4道增加为5道，解答题数目不变。2022年作了一次微调，将填空题由每题4分改为每题5分，相应地，解答题的总分那么由后来的80分降为75分。2022年，湖南高考数学试卷的构造再一次作了调整，将原来的10道选择题减少为8道，原来的5道填空题增加为7道，解答题数目不变，分值分布仍为选择题、填空题每题5分，共75分，解答题75分。经过以上三次调整，湖南高考数学试卷的构造已经发生了明显变化。虽说这种变化在起到积极作用的同时也难免有某些难以控制的影响，但实测数据说明，试卷的区分度及信度良

6、好，同时也受到了中学师生的欢送和好评。2022-2022年是新课程改革的理论期。为了实现高考“平稳过渡、稳中求进、务实创新”的目標，2022年考试内容有改革，强调以才能立意，侧重表达对知识的理解和应用，尤其是知识的综合和灵敏应用。主要在以下方面有打破：1.从促进考生练好数学根本功的角度，考察考生对“三基”把握的才能；2.从培养学生数学素养的角度，考察考生的数学思维才能；3.从促进考生学会学习的角度，考察考生的学习才能；4.从培养考生创新意识的角度，考察考生探究问题的才能。在这一阶段，命题主要采取如下措施：加大根底题的分量，试卷中的根底题以课本中的例题、习题为素材，通过变形、延伸或拓展来命制；分散设置把关点，有效调控试题的绝对难度，注意文、理科卷的差异。同时，采取三项举措与全国卷接轨，包括：调整试卷构造，删除传统应用解答题，尽力构建“形式优美、表达简洁；通性通法、内涵丰富；测量目的明确、合