《声音的传播》教案

1、声音的传播教案课前声音小游戏:“猜猜我是谁 一学生背朝大家站在讲台上，另一学生在教室后面说话“猜 猜我是谁”讲台上的学生猜。【教学目标】.科学概念：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。.过程与方法：借助实验和想象，对声音传播的方式实行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况实行比拟。.情感、态度、价值观：意识到从实验中获取事实是理解世界的基本方法。【教学重点】理解声音是怎样传播的【教学难点】设计声音在不同物体中传播的实验【教学准备】音叉、菜盆、“土 ”装置、不同的材料（铁丝、棉线、尼龙绳）【教学过程】一、引入师:后面同学说话，讲台上的同学是怎么听到的

2、？（生猜想）那么声音到底是通过什么，以怎样的形式传播的呢？这节课让我们走进声音的世界，研究声音是怎样传播的。板书:声音是怎样传播的二、研究声音的传播（一）声音的传播方式的实验.为了研究声音是怎样传播的，我们借助音叉和水面来研究。打击音叉，轻轻地触及 水面，我们会看到怎样的现象呢？（边演示边讲）然后（学生猜猜）想知道真相吗？我们一起来做实验？为了更好的完成这个实验，我提两个要求：（1）保持安静（2）重点是要细致观察水面是如何变化的？并且把它描述出来。.分组实验:用打击过的音叉轻轻触及水面，音叉的振动引起了水的波动。.小组交流、反应。.屏幕出示:波纹图小结:这是一张放大的实验照片，水面一波一波地向

3、四周散开去，声音就是以“波”的方式传播的，科学上称为“声波”。板书:声波（二）“土” 游戏，进一步理解声音的传播方式.过渡导入：师:请一位学生，老师想和你讲几句悄悄话。老师这儿有个秘密武器，能协助我们 通话。（拿出“土 ”，介绍）。师:使用这个“土 ”，可要有技巧的：.说话同学要小声说话，以听 的同学不能直接听到为宜。.接听 的时候， 线要拉紧，可不能松松垮垮哦。师:与学生通话，你听到了什么，（生说）声音是怎样传到那位学生那里的？（生答）你们想不想试试？（生齐答） 师:提出要求:我们是在做研究，想一想:纸杯里听到的声音是怎样传播的？.分组活动：“土 ”的研究.交流讨论：师:刚才听到对方声音的请

4、举手。纸杯里听到的声音是怎样传播的？出示:说话声（） 一） （） 一耳朵）小组讨论（教师巡视），交流动画演示，并解释:说话声引起空气振动，空气振动引起棉线振动，棉线振动引起 空气振动，这样声音就传到我们的耳朵里了。.小结：“土 ”的声音就是通过空气和棉线，从一端传播到另外一端的。（三）研究声音在不同物体中的传播.声音能不能在其他物体中传播呢？假如能的话，那声音在不同物体中传播的情况是 否一样呢？老师为每组准备了三种材料，出示材料:相同长的细铁丝、棉线、尼龙绳，声音 在这些不同材料中的传播情况的不同吗？（屏幕出示实验表格，学生讨论并做好预测）.演示，屏幕出示实验要求（1）每换一次材料（三个一致）

5、：固定材料的位置要一致（红线位置），敲击音叉的位置要一致（黑线位置），敲击音叉的力度要一致。另一端的同学必须仔细听，然后记录在记录表格中。2） 一定不能说话，保持安静。.分组活动，并填写好表格声音在不同物体中传播实验记录表验工程传声物能否听到音叉的声音哪种材料传声效果最好预测结果实验结果预测结果实验结果铁丝棉线尼龙线注：.能听到音叉的声音，打上“ J”，不能听到音叉的声音，打上“义”。.在传声效果最好物体相对应的栏中打上“ J”。.小组交流、反应最后发现声音穿过哪种材料时效果最好（声音最大）？ 小结:通过刚才的研究，我们知道了声音是通过物体传播的板书:物体而且在不同物体中的传播效果是不一样的。

6、是的，声音就是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。（屏幕出示）四、拓展延伸（一）真空不能传声.声音的传播要借助物体，我这儿有一个玻璃钟罩中的小闹钟（出示），问:小闹钟的声音是如何进入到我们的耳朵中的，能画出简单的传播路线图吗？屏幕出示:铃声 （） （） （） 耳朵）.假如把玻璃罩中的空气一点一点抽掉，思考:声音变化了吗？为什么？演示实验：真空中不能传声.假设：当玻璃罩内的空气全部被抽出后，我们听到的声音会有什么变化？玻璃罩内 的空气全部抽出后，声音真得听不到了，能说明什么问题吗？.小结：空气是传播声音的重要物质，声音在真空中是不能被传播的。所以在月球上, 即使两人相距很近，也不能互相通话。（二）运用知识，解决问题.谁能解释一下：金老师的说话声是怎样传播到你们耳中的？（生：答）.声音能