藤野先生练习及答案

1、藤野先生练习及答案阅读下面的文段 , 完成后面的问题。每当夜间疲倦 , 正想偷懒时 , 仰面在灯光中瞥 () 见他黑瘦的面貌 , 似乎正要说出 y y ng d n cu () 的话来 , 便使我忽又良心发现 , 而且增加勇气了 , 于是点上一枝烟 , 再继续写些为 “ 正人君子 ”之流所深恶 () 痛疾的文字。给文段中加点的字注音 , 并根据拼音写汉字。答案 :pi 抑扬顿挫 w文段中画线的“正人君子”一词该如何理解 ?答案 : 反语 , 讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。文段中画线的“良心”指什么 ?答案 : 指鲁迅先生的爱国之心 , 继续与反动势力斗争之心。写出下列加点词

2、语在句中的意思。除下帽来 , 油光可鉴。实在标致极了。一段落已完而还没有到下课的时候 , 便影几片时事的片子。再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。参考答案 :(1) 照。(2) 漂亮 , 这里是反语 , 用来讽刺。 (3) 这里是动词 , 放映。(4) 形容对某人某事厌恶、痛恨到极点。3. 下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是() 。“清国留学生”还要将脖子扭几扭。实在标致极了但到傍晚 , 有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天 , 兼以满房烟尘斗乱 ; 问问精通时事的人 , 答道 , “那是在学跳舞”C. 中国是弱国 , 所以中国人当然是低能儿D. 日本报纸上很斥责他的不

3、逊, 爱国青年也愤然解析 :A 、 B、 D三项中的加点词语都是褒义词贬用 , 只有 C项是用了词语的本义。答案 :C判断下列说法的正误。藤野先生属于小说 , 所以文中的“我”指的不是鲁迅先生。 ()作者描写藤野先生的外貌时 , 抓住人物的特点 , 用白描的手法 , 刻画出了一个普通平易、生活俭朴、治学严谨的学者形象。 ()藤野先生的主题 : 表现作者献身祖国人民 , 不畏艰苦、不断探求救国救民真理的革命精神。 ()解析 :(1) 本文是一篇回忆录 , “我 ”就是鲁迅先生。(3) 文章赞扬了藤野先生正直、待人诚恳、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。此外 , 洋溢着作者强烈的爱国主义情感

4、。答案 :(1) (2) (3) 鲁迅是中国文坛的巨匠 , 他逝世时 , 人们献了很多挽联。请你揣摩语境 , 将鲁迅的作品呐喊彷徨奔流噩梦野草而已填在下面横线上,使之成为一副工整的对联。踏莽原、刈, 热风, 一生;痛毁灭、叹, 十月, 万众。答案 : 野草奔流 呐喊而已噩梦彷徨课内品读阅读下面的文段 , 完成第 611 题。( 甲) 东京也无非是这样。 上野的樱花烂熳的时节 , 望去确也像绯红的轻云 ,但花下也缺不了成群结队的 “清国留学生 ”的速成班 , 头顶上盘着大辫子 , 顶得学生制帽的顶上高高耸起 , 形成一座富士山。也有解散辫子 , 盘得平的 , 除下帽来 , 油光可鉴 , 宛如小姑

5、娘的发髻一般 , 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买 , 有时还值得去一转 ; 倘在上午 , 里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚 , 有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天 , 兼以满房烟尘斗乱 ; 问问精通时事的人 , 答道 , “那是在学跳舞。”到别的地方去看看 , 如何呢 ?( 乙) 中国是弱国 , 所以中国人当然是低能儿, 分数在六十分以上 , 便不是自己的能力了 : 也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学 , 细菌的形状是全用电影来显示的 , 一段落已完而还没有到下课的时候 , 便影几片时事的片子 , 自然都是日本战

6、胜俄国的情形。 但偏有中国人夹在里边 : 给俄国人做侦探 , 被日本军捕获 , 要枪毙了 , 围着看的也是一群中国人 ; 在讲堂里的还有一个我。“万岁 ! ”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来 , 我看见那些闲看枪毙犯人的人们, 他们也何尝不酒醉似的喝采, 呜呼 ,无法可想 ! 但在那时那地 , 我的意见却变化了。6. 甲段“东京也无非是这样”中“无非”理解为, 表达出作者的情感。“这样”指代。解析 : 要从全文的角度理解词语的意思体会作者的感情。参考答案 : 只不过对东京的失望“清国留学生”的种种丑态、丑行指出画波浪线的句

7、子所用的修辞手法 , 并说说其表达作用。参考答案 : 比喻、夸张、反语。作用 : 抓住清国留学生的辫子进行描写 , 揭示了他们不学无术、庸俗愚昧的思想实质 , 也浸透了作者对他们的厌恶。8. 你认为甲段的内容与写藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。解析 : 结合语段位置及与后文的联系可以看出其铺垫的作用。参考答案 : 作者在这一部分写了在东京的所见 , 清国留学生的种种丑态使鲁迅先生对东京失望 , 为下文写作者离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。9. 乙段中画线句子表现了闲看者的精神状态。答案 : 愚昧麻木从甲、乙两段文字看 , 作者先离开东京 , 又离开仙台 , 两次选择的目的是什么 ?他

8、的人生选择对你有什么启示?解析 : 要从文中一些包含作者情感的句子中明确作者离开的原因 , 如“东京也无非是这样”“这一声却特别听得刺耳” , 进而揣摩其目的。结合对鲁迅一生的了解谈认识。参考答案 : 目的是一心寻求救国救民的道路。 鲁迅先生的人生选择启示我们 , 无论什么年代 , 一个人要把自己的命运和国家民族的命运联系在一起 , 自己才会得到最好的发展 , 才能创造更有意义的人生价值。鲁迅留学日本时 , 曾写了一首 “自题小像 ”, 诗中表达了什么感情 ?这种情感在课文哪些地方有所体现 ?自题小像鲁迅灵台无计逃神矢 , 风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察 , 我以我血荐轩辕。参考答案 : 表达

9、了作者的一片爱国赤子之心。 写“清国留学生 ”的丑态 , 写赴仙台途中深刻的印象 , 写匿名信事件和看电影事件 , 写告别藤野先生、弃医从文等 , 字里行间无不洋溢着作者强烈的爱国情感。【类文阅读】阅读下面的文段 , 完成第 1215 题。忆先生按现在的规矩 , 应该称呼“老师” , 我也的确这样叫他 ; 但我心里却总以“先生”称呼他。他就是我上高一时的语文老师 张子清。先生是在后排几个“混混生”的哄笑中出场的。 并不是他扣错了扣子或是忘了打领带 , 而是因为衣着的笔挺整洁 , 使那几个“不修边幅 ”的同学感到不适应。 他轻轻带上门 , 把几本泛黄的书摆上讲桌 , 给我们上高中语文起始课。他如

10、数家珍 , 几千年的文史经哲侃侃而谈 , 在我们面前展现了丰富多彩的画卷 , 使我们如沐春风 , 引领我们进入语文的殿堂。 我日后的迷恋文学 , 这节语文课便是一个发端。我默默地注视着先生 , 猜想那灰白色的中山装里, 究竟是怎样的一个世界?先生讲朱自清的荷塘月色 , 正是黄叶纷飞 , 秋雨连绵的日子。我们沉浸在作品优美的意境中。 有一个同学突然提出问题 : “老师 , 什么叫孤独 ?”他说 : “深秋 , 静夜 , 冷雨轻轻拍打落叶 , 灯泡幽暗朦胧 , 独自倚窗沉思 , 那感觉就是孤独。”鸦雀无声 , 我们欣赏着完美的诠释。有一段时间 , 我作文专喜欢以玄吓人 , 许多半懂不懂的诗文 ,

11、被生吞活剥地搬到自己的文章中 , 以至于满篇的前后引号此呼彼应。 我交了一篇走近余秋雨。发还后 , 我看到的评语是 : “拟给九十分 : 起笔新颖 , 给两分 , 收束照应开头 , 给三分 , 抄写给五分 ; 其余的分 , 都给余秋雨。 ”一向自负的我不禁哑然失笑 , 欣然接受了这别致的批评。那天晚自习 , 评析为了忘却的记念 的练习。我对文中一段话的理解 , 与“教参”明显不同。先生用反常的眼神看了我一眼 , 宣布以“教参”为准。我霍地站起来 , 用一种挑衅的口气问 : “老师 , 在鲁迅先生的文章前 , 我和他们 ( “教参”编写者 ) 地位平等 , 凭什么用他们来否定我 ! ”他一愣 ,

12、 随即赞赏地点头微笑 , 那神情足以让我感到自豪。课后 , 他对我说 , 类似的问题 , 许多年来 , 他提了无数次 ; 我这样的反问 , 他等了好多年。此后 , 我成了先生家的常客。 他过得近乎清贫。 有人说先生孤身一人 , 家里冷冷清清。我进他家 , 却总觉得是入芝兰之室 , 满庭芬芳。 “孤芳一品自清高 ”的条幅 , 字体潇洒飘逸 , 很熨帖地挂在写字台前的墙上。 旁置一盆兰花 , 清秀淡雅 , 脉脉的清香沁人心脾。先生一任我翻动他的东西 , 就是不许触摸那兰花。后来我才听说 , 病逝的师母 , 是他大学同窗 , 和他同为高材生 , 单名一个“兰”字。高考填报志愿 , 从不干涉我们自由的

13、先生 , 执意动员我报考上海的名牌大学 , 说那里浓厚的文化氛围 , 会促使我更快地成长。 我敷衍了他 , 志愿表上出现的净是省内的大学 因为我缺乏自信。报到前 , 我去看望先生 , 得到的是鼓励。但也看得出 , 他笑得很勉强。道别出来。脸上湿湿的 , 是泪。几天前 , 我怀着惊喜 , 捧读先生的来信 , 看着那熟悉的飘逸的字迹 , 铭刻在记忆里的影像又鲜活起来。虽然我令他失望 , 他却一直记挂着我的成长。我该如何报答先生呢 ?作者从哪几方面回忆了张子清先生 , 抒发了怎样的思想感情 ?解析 : 阅读全文 , 抓住典型事例 , 体会感情 , 概括归纳。参考答案 : 从学识、教学和对待学生三方面

14、回忆了先生 , 抒发了作者对先生的尊敬和感激之情。先生对“孤独”的解释 , 表现了他的什么教学特点 ?解析 : 从先生能形象回答学生的提问来概括先生在教学方面的特点。参考答案 : 善于启发诱导。谈谈你对先生所写作文评语的理解。解析 : 阅读第 5 段, 抓住“我 ”写作文大量引用余秋雨的语句理解先生给“我 ”作文评语的意思。参考答案 :(1) 对优点稍加肯定 , 主要指出过多引用余秋雨文章句子的问题。 (2) 委婉而诙谐。15. 文中画线的句子表现了先生是怎样看待“教参”和学生的?参考答案 :(1) 不迷信教参 , 只是把它当做参考资料 ;(2) 尊重学生 , 鼓励学生独立思考。【表达交流】曾

15、经的你 , 总觉得老师眼里没有自己。 可细细思量 , 升入初中以来 , 老师给予我们的关爱太多太多 , 一个眼神 , 一句话 , 一个手势 请捕捉这美好的瞬间 , 组织好语言 , 讲给大家听 , 那将成为你永恒的记忆 !(100 字左右 )答案示例 : 我是一个成绩不太好的学生 , 总觉得自己无关紧要 , 老师那慈爱的眼神从来没有落到我的身上。 有天早读我迟到了 , 站在书声琅琅的教室门外 , 有点恐慌。老师发现了我 , 目光从着急化成了惊喜 : “小明 , 你来啦 ! 我还准备往你家打电话呢 ! ”慈爱的面容 , 暖心的话语 , 谁说老师不在乎我 ?从前的疑惑烟消云散。【体验中考】17.( 2012 湖北天门中考 ) 给下列一则新闻加一个标题。( 不超过 15 字)中广网 2011 年 9 月 29 日晚 9 时 16 分, “天宫一号 ”目标飞行器准确入轨。“天宫一号 ”重量为 8.5 吨, 而美国 1973 年发射的“天空实验室 ”重达 80 吨 , 苏联 1986 年发射的“和平”号空间站核心舱也有 20 吨重 , 更不用说眼下 450 多吨重的国际空间站。然而 , 这个“小个头”含义丰富 , 中国人的飞天梦想继续延伸 , 与美、俄等国家相比 , 中国的空间站技术仍处于起步阶段