16海上日出(教案)

1、世纪英才文化世纪英才文化 1第五单元自然之美怎能不感谢大自然呢？天！看，本单元的课文都以美丽的文字介绍了祖国的自然奇观，让人心生向往。分类分类具体内容海上日出内容简说绘了晴朗天气和有云时 洋溢着作者宠爱大自然 课文按巡游的先后挨次记叙了作者去金华 双龙洞途中的风光以及 者对祖国山川景物的热爱。教学要点课时安排学习依据肯定顺的情趣。2课文记金华的引导学生理清作的写作方法。2双龙洞步体会课文按肯定挨次 巡游的挨次描写景物。描述了颐和园的秀丽景 引导学生沟通游记类文章的写作挨次；能依据示意图画出参观路线，并按肯定的挨次写下来。课时颐和园山和昆明湖等景点的景习的辉煌成就和古代劳动作人民的超群才智。例本

2、文作者运用抒情文的笔调描绘了天山夏天课时天山习游 作的奇异风光，字里行间流达了作者对祖国边陲天 山风光的宠爱之情。依据肯定的挨次写自己巡游过的某个印象深刻的地方。16出景物的特点。文文本分析教学目标人感受到海上日出的秀丽壮丽。语。有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的段落。理解文中重点词句的含义，学习依据肯定挨次观看事物的方法。的情感。教教学重点培育观看力量；图文起的过程。教学难点感受海上日出的壮丽景象，培宠爱。课 2时 课安 时排会认“扩、荷、刹”等4包括1，会写“扩、范、努”9有感情地朗读课文，感知课文主要内容。正确读写字词，积存重点词语和句子。感知课文主要内容，了解太阳从海上升起的过程。一、激

3、趣导入，提醒课题 导语：板书课题，齐读课题。释题：海上日出是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？出，从题目可以看出课文是写海上日出的景象的。二、初读课文，检测预习1.介绍作者及课文有关资料。巴金1904-2022 有名作家，原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。192719281927 年 1 月 15 日早晨，巴金同几位有志青年从上海黄浦江乘“昂热号”邮船赴法留学，月2035世纪英才文化世纪英才文化 103923大声地朗读课文，读准字音，读通句子。检测字词预习状况。kufnkufn nchcn努力一刹那 灿烂xinz镶紫色jnh读准字音： 别读“”和“”；“替”读“”，不要读成“”；“读“”，

4、不要读成“”。多音字：h重荷ch荷刹h荷花sh刹车形近字例如：扩扩张犷粗暴攘推攘矿矿山旷空旷嚷叫嚷书写指导： 重点词语释义。一刹那 极短的时间。重荷 过重的负荷。绚烂 荣耀鲜亮刺眼。奇观 雄伟秀丽而又罕见的景象或格外少见的事情。4.学生练习书写、识记，教师巡察、订正。三、再读课文，整体感知1.学生朗读课文，了解课文主要内容。预设：课文是以什么为中心来写的？突出了景物的什么特征？明确：文章围绕“日出”这个中心，突出了“海上日出”之“奇”。的主要内容。构造梳理：第自然段：写“我”观看日出的时间和在船上看日出的特别位置。是下文描写海上日格外观的前提和根底。第自然段：写“我”所看到的海上日出的奇观。先

5、写日出前天空风光的变化，再写太阳冲破云霞跳出海面的奇异而壮丽的风光。第自然段：写“我”在有云时看到的海上日出。第不行阻挡的情景，以及太阳最终冲出重围把天地变成光亮的世界的景观。第自然段用反问句赞美海上日出是奇异而宏大的自然景观。你能把题目与文章结尾合成一句话吗？要内容。四、课堂回忆，沟通收获教师适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。过渡：同学们这节课我们随有名作家观看了海上日出我们学得了一些词语，尤其是把握了两个多音字，明确了读音和字义，它们是： 、。文章语句美丽，如就仿佛在我们面前活现出太阳从海上升起的画面“海上日出”真是“”啊！有些同学不仅搜集了一片还动手画了海上日出的动态图这样动脑

6、又动手手脑并用相得益彰。引导学生沟通收获。摘抄、积存文中自己宠爱的词语和句子。自由沟通并积存学习方法。五、作业设计，稳固提升完本钱课对应训练。同步稳固练参见“世纪英才丛书学案反响手册”，阅读提升练参见“英 才好阅读”丛书有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的段落。理解文中重点词句的含义，学习依据肯定挨次观看事物的方法。图文比照，理解太阳从海上升起的过程。感。清静浅蓝 扩大范围清静浅蓝 扩大范围 努力 刹那夺目区分 绚烂紫色 不仅2.教师激情导入课。们将一同去探究学习。二、研读课文，重点探究1.1明确：时间：天还没有大亮人物：我地点：海上 环境：四周很静“为了看日出，我经常早起”一句中的“经常”说明白

7、什么？与下文看到的景象，是由上文进一步引出的2这段描写的是日出前 日出时 日出后的风光？明确：日出前作者是从哪几方面写出这种变化的？例如开头天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转瞬间天际消灭了一红霞的消灭是由什么造成的？明确：太阳的升起造成的比较选词： a.“一片浅蓝”“一点浅蓝”哪一个词用得更准确？为什么？明确：“一片浅蓝”用得更准确，符合日出前天空旷大的特点 明确：“一道红霞”用得更好，“道”字更切合日出前天空的变化理解：“我知道太阳要从天际升起来了，便不转瞬地望着那里。” 表示“我”明白太阳要升起来了了亮光“那里”指什么地方？海天相接的地方急迫看出？不转瞬一幅日出前的天空景物图。3日出过程外形日

8、出过程外形小半边脸、圆东西颜色真红、红得格外得意、深红亮光没有亮光、夺目的亮光动态负着、一步一步、上升、冲破、跳出、发出、射者是运用什么手法来写的？他为什么能写得这样好？好在什么地方？来体会一下：a.过了一会儿，在那个地方消灭了太阳的小半边脸。 c.到了最终，最终冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得格外得意。教师进展归纳、总结：作者之所以写得这样好，是由于作者观看得很认真。前。4.45下面的句子有什么特点？边读边品尝。者红色。”红日的惊奇景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的勇不行挡的上升力气。光照在黑云上呈现紫色；红光照在白云上呈现红色。什么作者还要写“日出”？明确：云，都不能阻挡其光线。5.

9、齐读课文最终一个自然段，思考探究。“奇观”是什么意思？雄伟秀丽的景象为什么说海上日出是“很”？作者之所以把海上日出说成是“很宏大的奇观”，是由于海上日出的风光格外壮丽？反问句假设将它改为陈述句，该怎么改？这是很宏大的奇观照顾文题这句话表达了作者怎样的思想感情？赞美了海上日出这一自然景观，表达了作者对大自然、对美的宠爱课文以这样一句话结尾，有什么作用？课文用反问句结尾，既总结感情三、探究写法，学有所获3例如：被风吹得乱摇乱摆。 “咚咚咚”直响。雨越下越大，豆大的雨点狂暴地撒落在地面上，黑沉沉的天像子都快被你胀破了。后的清爽。同之处。四、背诵积存，作业设计1.摘抄文中自己宠爱的句子，丰富积存。背诵

10、文中自己宠爱的段落。完本钱课对应训练。同步稳固练参见“世纪英才丛书学案反响手册”，阅读提升练参见“英 才好阅读”丛书理解文中重点句子，感受海上日出的壮丽景象师：请大家用自己宠爱的方式自读课文第 25 自然段，画出自己不懂的句子。学生自读课文，画句子，教师巡察师：刚刚同学们用自己的方式自学了第 25 自然段，想一想，寻常遇到不理解的句子你是怎样解决的？生 1：可以先找出句子中的重点词语，理解了重点词语就理解了重点句子。2：可以查阅资料。3：可以开放想象。4：还可以与其他同学进展沟通。的句子，共同解决。师：谁先来读读自己觉得难懂的句子？强它的亮光。师：这一句我们该怎样理解？1：“转瞬间”说明时间很

11、短。生 2：“渐渐地在扩大它的范围，加强它的亮光”说明太阳就要升起来了。师：你真会思考。这是课文的第 2 自然段，从这一段中你还知道了什么？ 1：我从“不转瞬”这个词了解到作者看得格外认真。生 2：我知道了这一段写的是日出之前天空的变化。3：对，我也认为这是写日出之前的景象。师：那么我们可以给这一自然段加一个什么样的小标题呢？1：日出之前。2：红霞布满天空。师：你们取的小标题真好。谁再来读读自己觉得难懂的句子？片绚烂的亮光。师：这一句写了什么？生：写的是阳光照在水面上。师：为什么说水和天都不简洁区分了？1：由于水能照出蓝天的颜色来。生 2：水还能反射太阳光，所以作者说就只观察一片绚烂的亮光。4

12、1：云中的太阳。2：走进云堆。师：说得真好。还有难理解的句子吗？者红色。师：这是课文的第 5 自然段中的两句话，这两句我们可以这样理解1：这一句写出了太阳突破黑云的场面。生 2：“透”“镶”“冲”“染”表现出了太阳的宏大力气。想说的？生 1：这两句写出了太阳冲出重围，染亮一切的壮丽景象。生 2：表现出了太阳的光线是不行阻挡的，表现了日出的宏大。师：大家理解得真透彻，这一自然段可以加一个什么样的小标题呢？1：光线不行阻挡。生 2：宏大的日出。3：冲出重围。有吗？生 1：太阳好似负着重荷似的一步一步，渐渐地努力上升，到了最终，最终冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得格外得意。生 2：一刹那间，这个

13、深红的圆东西，突然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了荣耀。师：谁想说说自己的看法？生 1：这两句是写太阳升起的情景。生 2：“一刹那间”说明变化很快。生 3：“得意”一词表达了作者对太阳的宠爱。师：你想的真是与众不同，太好了。生：作者运用了拟人的修辞手法，具体又形象地描绘了太阳升起的场面。师：你说得真好。这是课文的第 3 自然段，这一自然段可以有一个什么样的小标题？生 1：太阳冉冉升起。生 2：太阳跃出海面。赏析：此片段教学以学生为主体，设计层次清楚。这几段重在写景，教学重体会、积存的好资料。学习课文时，教师安排学生自学体会、朗读语句，主要以读为主，在读中悟，感受作者对自然的宠爱。这一学习活动的安排，培育了学生自学和品词析句的力量。语文的学习就是让学生学习语言，理解运用语言。相符合的。再现了作者的艺术形象，从而净化了字里的感情，陶冶了字里的情操，也美化了 字里的心灵。一、着眼“首段”“海上”点明什么？看日出的位置“日出”指什么？太阳升起境，用“声音”反衬出看日出时颜色纯洁、气氛清幽的环境。二、分