名师初中英语教学设计案例

1、初中英语教课方案事例一、教课内容剖析指 导 思想与理 论 基础发和培育学生学习英语的兴趣， 使学生建立自信心， 养成优秀的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展自主学习的能力和合作精神； 使学生掌握必定的英语基础知识和听、说、读、写技术，形成必定的综合语言运用能力。并重申从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡议体验、实践、参加、合作与交流的学习方式和任务型的教课门路， 发展学生的综合语言运用能力， 使语言学习的过程为学生形成踊跃的感情态度、 主动思想和勇敢实践、 提升跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 在本节课的设计上， 我以对话教课作为这堂课的主线，贯串讲堂一直。全部教课活动都环绕这一

2、主线睁开。在设计每一环节的活动时，都采纳了合时适量的评论方式，激发了学生的学习兴趣。1 / 11本节课是外研版教材初中英语八年级下册Module4中的Unit1Newtechnology 。 在教课过程中，环绕这一课题，我设计了以下六个部分的学习内容：第一让学生们掌握本单元的重要和基本词汇以及重要及基本短语； 让学生们对 if 引导的条件状语从句有个基本认识，而后再在基本认识的基础上加深认识；让学生依据课本里的例句和多媒体课件上的例句对if引导的状语从句有个全面深入的认识， 以及用这个基本句型来描绘一个新科技， 新技术；扩展训练，让他们用所学知识（新词汇以及新句型来模拟现实生活中的对话，来教

3、学 内课上锻炼），经过问答对话和造句，达成本单元的学习目标和任务，并进行容有关的写作训练；联合生活实质，坚if引导的条件状语从句的用法；依据以上if 深了学生对对话的理解和运用以及在生活中的对话练习。别的，在评论方法的选择上，我采纳了小组评论和个人评论相联合的评论方法，极大的调换了学生的学习热忱。教 学 对象教 学 项Newwordsnewphrases，choose, copy ，instruction，key，memory ，symbol， basic your video,save yourvideo,playback,lend,record,press,connectto,sendsb

4、sth目basicsentences:Ifyouwanttoturnontheradio,pressthebluebutton. if 引导的条件状语Iftheredlightdoesntcomeon,waitthirtyminutes. 从句教 学 方法任务型教课法、多媒体教课2 / 11教学手利用图片、多媒体课件 ,以及教材协助教课，充足调换全体学生参加讲堂活动，段进而提升讲堂教课效率，使学生们能更为轻松简单的掌握该单元知识。教学目复习坚固所学新单词新短语， 能娴熟拼写和正确记忆其标语言知识能力对应词汇意思；学习新句型（if引导的条件状语从句），if + + 祈使句。if if+ 祈使句。

5、（谈话和会话中）经过学习本单元知识， 提升学生的听力水平， 口语水平易灵巧运用新句型新知识的水平。教 学 重newwordsandnewphrases；thebasicsentencepattern:ifconditionalclause(if引导的条件状点语从句 )understandtheinstructionsofusingapieceoftechnology.教 学 难经过学习，掌握if-conditionalclause+imperativesentence(if引导的条件状语从句 + 祈使句 )点giveinstructions of using a piece of techno

6、logy by using thenew vocabulary and structures the students have learned.教 具 准备图片、卡片、录音机、多媒体课件二、学习者剖析3 / 11本节课的教课对象是内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗鄂托克前旗中学八年级第二学期的学生，该班学生在英语学习上广泛有着浓重的兴趣，能够踊跃依据老师要求进行学习，作为初中二年级，第二年就要参加中考的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经确立了比较坚固，坚固的基础。面对八年级，马上步入九年级学生，我把对他们学习的要点放在了知识的持续累积和坚固复习上， 为了使学生坚固掌握过去所学知识， 在教课的过

7、程中，教师们起到了引导，启迪，解惑的作用，帮助学生认识接受知识，概括整理知识，进而提高复习成效。本课是外语研究第一版社八年级下册module4中的 unit1，此中要点是需要学生掌握本单的newwordsandnewphrases；其次还要求他们掌握本单元的basicsentencepattern:ifconditionalclause(if引导的条件状语从句 )3.understandtheinstructionsofusingapieceoftechnology.刚上课的时候我设置了一些问题来引导他们进入本单元要学习的范围里，又用了多媒体课件，有声音， 有图像，这极大地调换了学生的踊跃性，

8、使之都特别愿意参加进来，就为他们更好地掌握本单元的知识确立了基础。为了调换学生参加讲堂，我设计了多种评论方式，有个人评论，也有小组评论，并针对学生在讲堂上的表现，实时进行夸奖，固然时间有限，可是，我让学生参加评论，不只节俭了时间，并且使评论更拥有公正性。怎样使学生掌握学习的技巧？怎样运用小组议论和对话练习来锻炼，以致是学生们达到娴熟掌握和运用知反省识的程度？怎样在有限时间里对全体学生进行评论？四、TeachingprocessTeachersActivityStudentsActivityPurpose ofDesign4 / 11Step1：questionsFirst ， ask stud

9、ents some questions about the topic of thisunit.forexample,what kindofnewtechnologydoknow? How many new technologycanyousay?Then,theteachertakeasexamplestostudents.Suchas,theinductioncooker, electronicricesoybeanmilkmachine,juicingmachine, the maglev,rocket, fridge, air conditioner.,And on.Step2:Goi

10、ngonlessonbyfollowingthepptFollow the ppt, going on lesson by prepare the lessonFirst,Thinkaboutquestionsandanswerthem.Then, look at the multifunction machine(ppt) And match the words to the pictures of all kinds of new technology, and try to rememberthem.Infact,they justneedtofamiliarwithFirst, Loo

11、k at the ppt and match the pictures with the words, and read them together.依据外研版教材有关内容， 既做到与教材相适应的多媒体课件，又能问一些与本单元开篇课题有关的问题来激发学生的学习兴趣，调换学生的学习踊跃性，使学生踊跃地参加到教课里中间，更好地掌握本单元所要学的知识。利用多媒体课件来给学生们教授更多的课本之外的知识，让他们对现实生活中存在的但还没学过的事物的英文说法有的基本的初级的认识。知足他们的好奇心。提出问题，引起学生对自己能力的思虑。ppt来吸引学生们的眼球well.Onestepbystep.,First,

12、gooverthewordsthe pictures on the ppt,Then,readthedialogueonthe bookandfindoutthe sentencesthathavetheconditionalclause.Read themandtranslatethembyThenlookatthebook,findout来。thesentencesthathavetheif conditionalclause.themandtranslatethemby每个学生自己在书上找含有onegroup,andfindouttheif引导的条件状语从句， 并keyknowledge

13、points.Then试着翻译出来，而后老师赐translatethembythemselves.提示和纠正，能提升学生们主学习以及自我检测的成效。onegroup,andfindouttheLookattheppt,readthekeyknowledgepoints.conditionalclause,andtranslatethemoneSecond,summarizethemainbyonesentence,andfindout phrasesofthisunit,andthe main knowledge point. studentswillwritethemdown,andgive

14、themsometo dothat.ppt上所给if从句的例句，再给出相应的适合难度的问题让他们做个练 习，老师再赐予改正或纠正或同义句变换。让学5 / 11Third,theexamplesontheppt abouttheifconditionalclause canmakestudentsmasterthe sentencemoreeasilyquickly.Step3:tryingtopracticeAftergivethemLookatthequestionsonthe生对多种句型有个认识和基本的认知，本来这个句子还能够这么换。让学生们能依据书中的例句来达成老师提出的问题，再PPT.

15、Readtogetherfirst.依据所学知识来描绘一种新examplesofifconditionalThen,thinkaboutitfora技术的运用，以达到掌握这while,andtheycanlookatthe个句型和运用这个举行的目clauseontheppt,thensentencesthathavetheif的。conditional clause on the bookgivestudentssomeandtheycanusethembychangingsomewords,thebasic request is that they canquestionsthatnotto

16、omasterthenewvocabularyhardtopractice.Forandthebasicsentence.example,giveyouacanyougivemaasimpleintroductionaboutit,安排小组间合作练习，每个小构成员间不可以出现同样的句子。既表现了小组间的合作，又使练习的安排拥有必定难度。remembertousetheconditionalclause.Theycanchoosetoworkinpairsorworkingroupsto discussthequestionsorassignment.点名进行反应，检查学生的练习成效。对每一组的

17、实质达成状况赐予不一样评论，加强了小组间的竞争意识。对一般疑问句进行练习，同时过渡到新对话教课中。Step 4:homework.Homeworkisalsoveryeasy,it iswriteaintroductionaboutanewMaster the basic vocabulary利用图片因出对话人物，设and计简单问题，使学生参加讲technologythattheyknow.sentenceisOK,thenfinishthe堂活动。homework.6 / 11经过对本章节词汇和基本句型的掌握和讲堂上的运用， 再比较书上的例句来达成老师部署的作业（描绘一件你.所熟习的新科技）

18、评论方式本节课我采纳了多种评论方式，激发学生的学习兴趣，有效地提升讲堂效率。口头夸奖。当学生表现优秀，老师会赐予实时的夸奖，如：Verygood!excellent!Welldone!等等，当学生战胜困难，再次表现优秀时，老师也合时地赐予鼓舞和夸奖。物质激励。在学生个人回答下列问题优秀时，教师实时地利用手中的sticker进行评论，有效地调换学生的表现欲念，创造了浓重的学习气氛。小组评论。为了睁开好小组评论，在上课前我把全班学生疏成了六组，每组评选出一名组长，把预先准备好的评选表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在讲堂教课中，实时全面地记录小构成员的表现状况， 最后依据评选结果夸奖获胜组，激

19、励全班同学。五、教课方案说明本课是外研版教材初中英语八年级下册Module4中的Unit1Newtechnology ，点是能熟记所学单词与词组和运用本单元所学句型即if引导的条件状语从句，将其运用在现实生活中的口语沟通中。在设计本课教课方案时，我主要表现了以下几个特色：一、联合本册课本的特色，在讲堂上以复习为要点。讲堂上固然，要教课一个新内容，但我把新知识if引导的条件状语从句与上一章所学的宾语从句进行了比较，比较在不一样的句型中 if的意思有所不一样，在讲堂上环绕if引导条件状语从句这一要点句型睁开教课活动。第一，在讲课以前，我先问几个现实生活中的问题，在使用多媒体课件，来调换学生的学习兴

20、趣，使学生能投入到讲堂里；联合新课内容，设计了几个有关问题进行运用训练；部署作业进行反应，也安排了学生复习的内容， 使他们在每一节课的学习过程中，不停坚固所学知识，进而达到坚固掌握。二、安排设计任务，表现小组合作。在讲堂活动中，我还注意培育学生的合作意识，经过小构成员间的互相配合来达成一 些练习，在本课的introduceonepieceofnewtechnology练习中，我设计了让小构成员间行问答和议论的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不可以造出同样的句子，这就使练习增添了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。7 / 11三、评论贯串整个讲堂，充足调换学生的学习兴趣。在本节课的教课过程

21、中，评论贯串了讲堂一直，起到了组织讲堂教课，激发学生学习兴趣的作用。口头夸奖。当学生表现优秀，老师会赐予实时的夸奖， 如：Very good!excellent! done!等等，当学生战胜困难，再次表现优秀时，老师也合时地赐予鼓舞和夸奖。物质激励。在学生个人回答下列问题优秀时，教师实时地利用手中的sticker进行评论，有效地调换学生的表现欲念，创造了浓重的学习气氛。小组评论。为了睁开好小组评论，在上课前我把全班学生疏成了六组，每组评选出 实时全面地记录小构成员的表现状况，最后依据评选结果夸奖获胜组，激励全班同学。别的，在本节课的教课过程中，我还特别着重对学生学法的指导，如：在概括行为动词时

22、，我教给学生概括的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、概括，有效地提升了学习效率。反省：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下踊跃、主动地达成各项练习。学习目标达成较好，讲堂教课获得了预期成效，学生的听、说、读、写能力获得了提升。一、听：本节课的新对话教课，我把对话内容设计成了口语训练，部署必定的思虑问题，让学生带着问题边听边讲，从中获得问题的答案，以便学生的口语能力的有所提升。如：在课上需要练习的时侯，我把新的教课内容和句型联合起来，提出了问题让学生们来议论与练习，并让学生经过合作和练习，思虑问题，感悟新单词，提升单词教课成效。与此同时， 学生的听力也获得了训练。二、说：在学习 if 引导的条件状语从句时，我设计了多种引导方式。如：让学生对照上一章所if if if 引导的条件状语从句中的意思则翻译成了假如等等。别的，我还注意培育学生口语社交的能力，联合本课复习内容，我安排了有关学生状况的问答，提升了学生对这些句子的理解和使用能力。三、读：在读的方面，我安排了学生疏角色朗诵对话，这样既有益于学生理解对话，