小学语文一师一课例模板

1、师导言：各种各样的灯装点着我们的生活,在漆黑的夜里，灯给我们带来光明，在万家团圆 的新春佳节，灯又给我们带来喜庆与祥和。今天 我们就来了解一个与灯有关的故事。题灯祭学科语文年级五授课教师工作单位教学目标知识与技能：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络。2、联系上下文，理解文中感情充分的句子，体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的 挚爱真情。过程与方法：引导学生抓重点词句，体会理解课文内容。情感、态度与价值观：引导学生联系上下文，理解课文内容，通过稳重感情充分句子的品析，了解课文所表现出 的朴实的父女之情一一父亲对我无言的爱，我对父亲无限的依恋和怀念，体会作者字里行间透 露的对父亲

2、无限怀念的挚爱真情，培养学生对亲情的珍爱。教学重难点1、两代人的灯，两代人的请，那灯光所传递的是两代人阴阳两界无法阻隔的亲情，引导想 象，体会作者深刻情感。2、抓住文中作者情感表白的句子，潜心研读，深入领悟作者对父亲的挚爱之情。3、抓住文章线索，理清文章脉络。教学方法教师讲授加自主讨论运用的信息技术PPT教学设计 思路初读课文，整体感知一一抓住重点，深入领悟一一品读赏读，揣摩写法一一积累语言，尝试运 用。教学过程设计意图时间安排一、导入：出示图片师：这是什么？生：灯， 师：漂亮吗？ 生：漂亮2、出示课题2、出示课题师：谁来读一下“祭”这个字？这个字是什 么意思？生：用贡品祭神灵、祭祖先，是生者

3、对死者 的追悼、敬意、怀念。师：我们用什么来纪念先人？生：烧香，纸钱。生：还有祭品。师：“灯祭”这是什么意思？生：用灯来祭奠。师：怎么会用灯来祭奠呢？这是怎么回事 呢？让我们到文中去寻找答案吧！（昨天我们已预习了课文，下边我们来检查 一下预习情况）1、文章主要写了哪些内容？用自己的话简 单概括。（主要写父亲在世时，每逢过年总要做灯给 “我”，这些灯给“我”带来了幸福和快乐；父 亲去世后，“我”深切的怀念父亲，送灯祭奠父 亲）二、明确核心任务父亲在世时我的生活是怎样的？父亲去世 后我的生活又是怎样的？三、体会父爱，感受幸福第一局部第18自然段1、 师：默读第2自然段，了解父亲做灯的过程：（点名说

4、） 做灯罩：捡回罐头瓶倒入开水去瓶底一一用棉花擦亮做灯座：取圆形木片钻眼儿一一穿铁丝一一扭结成提手插蜡烛：在底座钉钉子固定红烛一一点燃一一落下灯罩作者为什么要这么细致地描写做灯的过程？师：提着这盏灯，就觉得无限风光。板书：无限风光2、师：生读课文第3段。找出表现父亲对 我的爱的词语从“总要”、“总能”、“满意如意”感 受到了父亲对孩子的爱，父亲尽自己的努力满足 孩子的要求。板书：浓浓的父爱“心满意足”：说明了一个小姑娘在父爱的 呵护下是多么幸福和快乐，她在炫耀父亲做的 灯，也在炫耀着做女儿的骄傲。师：请大家发挥想象，当我怀揣着一盒火柴, 提着灯，走东家串西家，每到一家都将灯吹灭， 把灯高举着给

5、邻家看的时候，那些邻居们会怎样 夸奖我的灯呢？说一句也可以的。（预设）生：哇！这灯做得可真细巧啊！师：赞扬父亲的手艺。生：哇！那灯黄色的光多像星光灿烂的焰火 啊，我也想有一盏这样的灯。师：表达羡慕之情。生：这盏灯真美啊！还是手工做的呢。市场 上都买不到。师：还是羡慕。师：听着别人的夸奖，我的心里一定非常地生：自豪。生：美滋滋的。生：骄傲。生：得意。师：书上一个词一一生：心满意足。师：你觉得提在手上的仅仅是一盏灯吗？生：还有父亲对我的爱。师：一个孩子提着灯走在乡间的路上，她是 把父亲的爱提在了手上，那该多美的场景啊！等 我转回到家时，蜡烛只剩下一汪油了，可父亲却 没有丝毫责怪。瞧，父女俩有了一场

6、多么有趣的 对话。同桌分角色读一读，同时商量一下从父女 俩的对话里还能感受到一些什么？生分角色读。师：谁先来说一说？感受到一些什么？ 一个 怎样的父亲出现在你面前，一个怎样的孩子出现 在你面前？（预设）生：这是一个幽默的父亲。师：你是怎么知道的？生：“父亲笑盈盈地问：把这些光全折腾没 了吧？ ”板书：幽默生：这是一个慈祥的父亲。师：怎么知道的？生：因为她把蜡烛烧得只剩下一汪油了，父亲没有责怪我。板书：慈祥。师：我呢？ “全给丢在路上了，剩下最亮的 光赶紧提回家来了。”生：深爱着父亲的孩子。因为作者把最亮的 光留在家里给父亲看，让父亲感到开心。师：读得不错。哪个组也愿意再来试试？生再分角色读。师

7、：掌声。原来在读书的时候把速度加快或 减慢，更能显示人物的性格特点了。师：那汪蜡烛油上闪着一束蓬勃芬芳的光， 确实是生：亮丽之极。3、师：我想亮丽的何止是灯的光呢，那是 父亲独特的表达方式，是父亲的慈祥与幽默，是 我和父亲之间那没大没小的浓浓的父女之情。接 着，作者笔锋一转带我们进入了另外一个世界， 一起来看第7个自然段。师：我忽然想作者明明是说父亲给我做灯， 怎么写到了红灯和冰灯去了呢？生：这是拿父亲给我做的灯和红灯、冰灯作 比拟。师：为什么？生：因为这样更能表达父亲对我的爱。生齐读：但是不管它们多么动人，也不如父 亲送给我的灯美丽。师：说句实在话，如果你是一个评委的话， 你到底觉得哪个最好

8、看？生：冰灯。师：你会选择父亲给我做的玻璃灯吗？生：不会。4、师：可是为什么作者说红灯也好冰灯也 罢，它们都不如父亲给我做的灯美丽。这是为什 么？生：因为父亲的灯里有浓浓的父爱，让作者 感受到了温暖。师：说得真好！就请你读读这句话。（读得 非常好。）师：因为有父爱，玻璃灯虽然不漂亮，在作 者心中也是最美的，请大家再读一遍。齐读。5、师：因为有了年，学生在教师的带 领下读第8自然段。教师读每个句子的前半句， 生接后半句。想一想：这句话用了什么修辞？这样写有什 么好处？运用了排比的修辞手法，在意思上层层递 进。教师点一句，这是写年，这是写父亲，这是 写还有父亲的灯。生：盼望新年的到来。师：就是有希

9、望。有了父亲，生：年变得有声有色。师：还要有灯，年那么变得生：妖姨迷人。师：因为有了父亲，因为父爱，我就有了快 乐的生活.（2）第二局部 第911自然段 重点理解以下句子:“父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的 院子里灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我多想提 着父亲送我的灯到路上接他回来呀。”生理解: 父亲在世的时候，做得灯给作者带来了很多快 乐，而父亲去世了，作者的快乐被带走了，再也 见不到父亲了，再也见不到父亲做的灯了。作者 多么想念父亲啊。“没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不 来幼年时父亲送给我的那盏灯了。” 生理解: 父亲做的灯蕴涵了伟大的父爱，父亲走了，代表 父亲对我深深的爱的灯我再也

10、看不到了，心中是 哀伤的，充满了对父亲的思念。“这是我送给父亲的第一盏灯。”生理解：父亲去世了，作者给父亲买了一盏 漂亮的灯，祭奠父亲。说明作者非常想念自己的 父亲。教师小结：如一首委婉动听的歌，当近在耳 边时已习惯地接受，而当离去后，才感到父爱对 我来说是一首最刻骨铭心终身难忘的乐曲。我们 的父母都还健在，希望大家珍惜和父母在一起的 快乐时光，多孝顺父母。(3)第三局部回到第一自然段，抓住“不寻常”总结一下: 那灯不寻常在哪？ 根据以上充分的理解相信 孩子们能够体会出：(因为有了父亲，那盏使我满意如意的灯变 得不寻常了；因为有了父亲精心制作的灯，年过 得也不寻常了。提着父亲亲手做的灯”走东家串 西家”这种感觉不寻常。)四、阅读拓展延伸迟子建的白雪的墓园五、总结：父亲永远是那个默默无闻却一直在关爱我 们的人！虽然他的话语不多，但是他的行动是那 么的真实，那么地无私。长期以来，我们总习 惯于强调母爱的力量，可事实上，父爱同样也是