小学美术《点和线》教案

1、点和线教案 一、教学目标 、引导同学运用不同的点与线,自由表达自己想象中的画面,体验绘画与制造的乐趣；、引导同学把生活中常见的建筑、 人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成的外形进行重新组合, 绘制成非具象的画面成效,产生丰富的想象空间；二、重点难点1、引导同学熟悉生活中常见的基本造型元素点和线；2、娴熟把握各种点和线的运用方法 三、教学预备优秀的美术作品、各种绘画工具,材料等等 四、教学方法观赏、演示、练习 五、教学过程 一、组织教学：按常规进行,检查同学用具预备情形；二、过程设计：1、引导阶段 我给大家带来几种生活物品,你熟悉它们吗？老师从口袋中取出各种常见的线状材料（跳绳、筷子、飘

2、带、铁 丝、）,请同学认一认说一说它们的名字；请认真观看这些不同的东西,它们有什么相同点；同学说说它们有什么相同点； （相同点：外形都是瘦瘦长长条状 的东西；）老师归纳：在美术中我们把这种瘦长感觉的造型叫做线、线材；同；老师引导同学观看虽然它们都是线,但是他们有粗细、 长短的不你们都熟悉什么线呢？老师随机用油性笔在纸上进行示范：直线、曲线、波浪线、粗线、细线；大家看这是什么？（出示：黄豆、硬币、小石头；）他们仍能叫做线吗？我们可以把这些相对比较小的外形叫做点；点可以是圆形的,仍可以是方形的、三角形的、半圆形、梯形等等,同学说老师随便的在纸上进行演示；老师出示珍宝项链,同学们帮我想一想,这是点呢

3、？仍是线 呢？同学进行自主分析,请不同看法的同学说说自己的理由；师归纳：一颗珍宝就是点,一串珍宝就是线；点排列起来就会形 成线的感觉；线是由点连成的,今日我们就来学习点与线；2、进展阶段 熟悉生活中的点和线刚才我们一起熟悉的点和线这两位好伴侣,他们早就迫不及待的跑到大家身边去了,请大家瞪大眼睛把他们从我们的身上、衣服上、桌子上把他们找出来；同学查找身上的点和线, 老师勉励他们细心观看： 同学们的观看 真认真；学过美术的人,就是有一双与众不同的眼睛；同学们找到了 这么多的点和线, 真是比孙悟空的火眼金睛仍要厉害；形成轻松活泼 的课堂氛围；请同学们找一找在老师身上有没有点和线呢？同学进行查找,进行

4、师生沟通；观赏生活中其他的点状物和线状物；老师：点和线不仅在我们的身边, 整个世界处处都有他们的影子,我们一起去找找它们吧；老师通过幻灯片展现其他的点状物和线状物的图片开阔同学的 眼界；作品观赏同学们知道了点和线在生活中无处不在,什么样的呢？下面对大家介绍两位画家伴侣,画的；让我们来观赏一下吧！观赏吴冠中的点线作品 找一找画面中有哪些我们熟悉的老伴侣那么它们在画家手中是 它们也是用点和线来作假如我们把中间的点都去掉画面仍好看吗？画家把点看成春天的音符, 把线看成是春天的五线谱, 只有点和 线的结合才能表现春天万物复苏的生命律动；观赏米罗的抽象画作品这是西班牙的闻名画家米罗的作品,点线作品；老师

5、利用幻灯片出示米罗的请大家凝视画面, 在作品中你发觉了什么样的形象？通过画面和 题目你想到了什么？同学观赏,绽开想象；老师总结：画家在黑色的背景上运用了各种外形、大小、长短不 一的点和线,而且颜色的明度和纯度都很高,与背景形成对比,似乎 置身于空旷的音乐厅, 倾听精妙的音乐,表达作者对唱唱情形的想象；观赏同学作品 第一幅：画面上的这些点和线让你联想到了什么东西？同学分析 这是用什么工具画的？老师总结： 我们把一些不相干的形象组织起来,也能取得很有意 思的成效；其次幅：你在这幅画面上看到了什么？同学分析 这幅画是用什么方法创作的？3、本课练习 同学们,你们觉得点和线好玩吗？发挥你的想象力, 用不同的点和线营造出好玩的画面；现在就开始吧！4、生作业,师巡察辅导 强调正确的坐姿及握笔方式；对有困难的同学进行个别辅导 5、作品展现 通过多媒体观赏同学的作品,评判同学的学习态度； 自评：告知小伙伴们你画的什么？运用了哪些点和线？同学们,他说的好不好啊？（掌声勉励） 互评：同学们看这幅画画的什么呀？运用了哪些点和线？你觉得有需