《“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记》教案

1、“飞天”凌空一一跳水姑娘吕伟夺魁记教学目标.了解新闻特写的特点。.学习掌握场景描写的方法。3,引导学生关注国内外大事，培养为国争光的爱国意识。教学重难点学会用场景描写的方法表现人物精神品格。教学重难点学会用场景描写的方法表现人物精神品格。学情分析本文是新闻特写。它是通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形 象化的报道。这是学生第一次接触。教学本课，要培养学生阅读新闻、写作新闻的能力，从 而既唤起学生的阅读期待，又表达语文与生活的紧密联系。在学法上八年级学生已经初步具 备自主研读与合作探究的能力，因此采用此种学法，让学生区别新闻与特写的不同之处，从 而掌握捕捉瞬间、出神入化的刻画人物

2、的方法，形成自我阅读、写作的习惯，提高语文素 养。课时分配1课时夕教学设计一、开篇激趣，导入新课1982年11月24日，在印度新德里举行的第9届亚运会中，中国运发动吕伟获得女 子10米高台跳水比赛冠军。鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起，她不仅让国人感 到自豪，同时也外国人震惊。那么本文作者是怎样把那激动人心的瞬间展现在读者面前的？ 下面让我们一起来重温那瞬间吧。二、检查预习，落实字词.读准以下字词。凌空(Hng)翘首(qiWo)轻盈(ying)屏(bing)息敛(li&n)声 .词语解释。翘首：抬起头来屏息：暂时抑制呼吸酷似：好像慷慨：大方，不吝啬轻盈：形容好动作、姿态轻柔优美由衷：指衷

3、心、发自内心的，不是假装的如梦初醒:像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂,在别人或事实的启发下刚好明白过来。震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快要震聋了。三、整体把握，感受瞬间.课文主要写了什么事？(在印度新德里举行的第9届亚运会中，中国运发动吕伟获得女子10米高台跳水比赛冠 军).作者按比赛的过程写了哪几个时段？(跳前跳中跳后).为了展现中国姑娘吕伟为国争光的镜头，作者将这个短暂的L7秒的镜头分解为几个步骤？这几个镜头是描写的动态还是静态？（起跳腾空入水X动态）.跳后着重写谁？为什么要写这些？（观众的感受。主要从侧面表现中国姑娘吕伟高超的技艺。）四、精读课文，品味语言这是一篇出神入化的人物特写。整篇

4、文章不过是记叙中国跳水姑娘夺取桂冠的1.7秒, 但是，作者用比喻、比照、衬托、动静结合等表现手法把中国健儿为国争光的瞬间精妙地展 现出来。下面请仔细揣摩文中语言的精妙之处。.白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一 齐翘首而望、屏息致声的一刹那。（动静结合。以飘浮的白云、飞鸟掠过之动态，与吕伟的“沉静自假设”的静态，形成鲜明 的比照，从而衬托出她的“沉静自假设、风度优雅”的特点。）. 一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中 凌空翔舞的“飞天”。（以“飞天”比喻跳水姑娘如仙女般的优美绝伦。精彩的比喻不但增加了特写的文 采，而且使动

5、作更加可视可感。）.同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，L7秒的时间对她 似乎特别慷慨，让她沉着不迫地展示身体优美的线条。（“疾如流星”把运发动的身体比作流星，生动形象的把跳水姑娘轻盈似箭、潇洒自如 的身姿展现在人们眼前。）五、把握主旨，体悟情感中国体育健儿高超的技艺不仅让国人感到自豪，同时也得到印度人民的赞扬，你能说 说是什么促使体育健儿奋力拼搏为祖国争光的吗？这是一篇人物特写，全文500多字，巧妙记叙了中国跳水冠军吕伟夺冠时的精彩表现， 表达出中国运动健儿拼搏、奋进的爱国精神，表达作者对祖国的热爱之情。六、拓展延伸，提升能力.思考。谈谈我们作为中学生如何提高自己的爱国意识？.小练笔。本文全靠记者现场观察，所摄取的只是跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那， 并把这一刹那，及一连串的跳水动作用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大， 如“轻舒双臂，向上举起”“轻轻一蹬”“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“插进碧波 之中”等等。这一系列动作把吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头, 描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特 写形态。下面请同学们以“百米赛跑”为题写一个场景。板书设计飞动之美爱国之情r吕伟：沉静自假设风度优雅 r表演前环境