安全教案模板集合6篇-1

1、安全教案模板集合6篇平安教案 篇1 教学目标 认知： 1知道留意公共平安是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。 2以正反事例说明留意公共平安的重要性。 情感： 1深感留意公共平安的重要性。 2对不留意公共平安的行为表示反感。 行为： 1留意公共平安，不做危及公共平安的事。 2发觉担心全的隐患，准时向有关部门反映。 教学建议 教材分析 本课是依据课程标准“公共生活中的道德规范”中有关“留意公共平安”的教学内容和基本要求编写的。一、二班级已初步进行过平安方面的训练，如不玩火，防触电；遵守交通规章，留意交通平安；提防坏人，不轻信生疏人的话，不吃生疏人给的东西，不跟生疏人走等内容。三至五班级，

2、结合在活动中造成损害的事例，进一步在此基础上说明留意平安的重要，不仅要留意个人的平安，而且也要留意他人的平安。六班级更进一步把留意公共平安上升到社会公德，留意公共平安不仅是社会生活正常进行的需要，而且与人民的生命财产息息相关。 本课开头支配一个“述说”，从同学最熟识的“禁止携带易燃易爆物品上车”的问题说起，从而引入本课的主题：要留意公共平安。 教法建议 为了保证公共平安，我国实行了很多措施，以防发生事故。这些措施包括规定禁止在一些地方燃放烟花鞭炮，在有些场所设置公共平安标志，提示人们留意公共平安。教材强调指出，我们每一个人都要留意公共平安标志，爱护这些标志，并按有关要求去做。在课文中，画了一组

3、平安标志图，有施工地点的夜间警示红灯，变压器旁放置的“危急，请勿靠近”的平安标志，汽车加油站的“严禁烟火”的平安标志，山道拐弯处的汽车减速标志等。教学时，老师还可依据本地区的状况补充一些。目的是让同学熟悉这些标志，留意和爱护这些平安标志，并按有关要求去做，就可以避开或削减事故的发生。它不仅关系到个人的平安，而且也关系到他人的平安。这是本课的重点，必需让同学都懂得留意公共平安的重要性。由于只有弄懂公共平安的重要性，同学才可能自觉地留意公共平安。 教学设计示例 第六课 教学目标 认知： 1知道留意公共平安是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。 2以正反事例说明留意公共平安的重要性。 情感：

4、 1深感留意公共平安的重要性。 2对不留意公共平安的行为表示反感。 行为： 1留意公共平安，不做危及公共平安的事。 2发觉担心全的隐患，准时向有关部门反映。 教具预备 1有关课文及练习内容的录像带。 2有关课文、练习内容及平安标志的幻灯片。 教学过程 一、导入新课 1看录像（依据“想一想”栏目编制的录像），启发同学初步感知公共平安的重要。 提问：在录像中你看到的是什么地方？看到了什么？为什么要挂这样的标志呢？ 2小结：设置平安标志是为了提示人们留意公共平安，确保人们生产、生活的顺当进行。 二、分析课文 过渡语：留意公共平安非常重要，它关系到人民的生命财产和社会生活的稳定。然而，并不是全部的人都

5、熟悉到了这一点。 1看录像、幻灯片（依据课文其次段内容制成的录像片、幻灯片），熟悉不留意公共平安的危害，了解公共平安与社会、人民的关系。 （1）看录像。 提问：录像中那个放鞭炮的人为什么被送进医院？这给他个人、家庭及邻居带来了什么危害？ （2）看幻灯。 提问：这名儿童为什么向疾驰的火车投掷石子？这一行为给司机带来了什么困难？ 假如没能准时实行措施，会造成什么后果？ 小结：在现实生活中，有些人不遵守国家的有关规定，只为一时便利、一己之利，或出于奇怪心和好玩，就不顾公共平安，不为大家着想，因而不仅造成人民生命财产的损失，还给社会增加了负担。可见，留意公共平安是社会生活正常进行的需要，是人民生命财产

6、的保证。 板书：社会生活正常进行的需要 人民生命财产的保证 （3）争论：为什么说留意公共平安是遵守社会公德的基本要求？ 小结：留意公共平安与社会生活和人民的生命财产紧密相联，也是人们必需遵守的最起码的道德规范。 板书：社会公德的要求 过渡语：正由于留意公共平安是遵守社会公德的基本要求，与社会和人民的切身利益息息相关。所以，为了确保大家的平安，我国政府实行了很多措施。 2指导同学留意公共平安。 （1）放幻灯片（课本平安标志图）。 提问：你在什么地方见过这些标志？它们的作用是什么？ 争论：有了这些标志就能保证公共平安吗？ 小结：设置平安标志是为了提示人们留意公共平安，但并非有了这些标志就肯定能保证

7、公共平安。有的人为了一己之利、一时便利，无视各种规定，结果造成灾祸。因此，要想保证公共平安，就必需遵守各项平安规定，爱护好平安标志。 板书：遵守各项规定 爱护平安标志 （2）默读其次段。思索：液化气、煤气、机动车在给人们带来便利的同时，也可能会消失某些平安隐患，假如发觉这些隐患，我们应当怎样做？ 板书：发觉隐患准时反映 （3）提问：我们少年儿童能为公共平安做些什么？ 自觉遵守各项平安规定；爱护平安标志；发觉平安隐患准时报告。 3小结与过渡：通过学习，我们知道了留意公共平安是社会公德的基本要求，是社会生活正常进行的需要，与人民的生命财产息息相关。并且懂得了怎样留意公共平安。 三、联系实际，提高熟

8、悉，指导行为 1辨析思索。 （1）幻灯1：“评一评”栏目第一题。 提问：魏华的想法有什么不对？假如你是魏华会怎么做？ 小结：为了保证车辆的正常运行，保证旅途中人们的平安，火车站的大门口都挂着“禁止携带易燃易爆物品上车”的标志。人人都应遵守这个规定。 （2）放幻灯2：“评一评”栏目其次题。 袁明家住的胡同里正在换地下管道，在胡同口放着一个“前方施工，请绕行”的牌子。放学后，袁明觉得好玩，便把牌子翻了过去，别人的劝说，他也不听。 提问：袁明做得对吗？为什么？ 小结：袁明的做法不对。人人都应当爱护平安标志，做到不挪动、不损坏。 板书：不挪动 不损坏 （3）看录像（大意：一个中年人过公路不走过街天桥，

9、跨越大路上的护栏，结果造成交通事故）。 提问：这个人的做法造成了什么危害？ 小结：这种做法不仅危及个人平安，也阻碍公共的平安。 2争论。 留意公共平安非常重要，我们在留意公共平安方面应当怎样做？ 小结：我们应当自觉遵守有关公共平安的各项规定，维护公共平安，爱护平安标志，发觉平安隐患准时向有关部门反映。 3联系实际。 （1）你留意公共平安标志了吗？ （2）你在生活中发觉过担心全的隐患吗？发觉后你是怎么做的？ 四、依据“活动”栏目，布置课后开展“公共平安巡察员”活动 五、总结谈话提出盼望 今日，我们学习了第六课。通过学习，懂得了留意公共平安的重要性，知道了怎样做才算是留意公共平安。盼望同学们把所学

10、到的学问印在脑子中，落实到行动中，真正做一个维护公共平安的好少年。 平安教案 篇2 活动目标： 1、 了解消防的基本学问和火灾造成的危害。 2、 初步了解火灾时的应变和逃命技巧。 3、 增加幼儿自我爱护力量，提高意识。 活动预备： 火灾带来的危急、灾难的图片。 湿毛巾，警报MP3 逃命演习图片 活动过程： 一、了解消防的基本学问和火灾的危害。 1、老师展现图片： 为什么房子会变成这样的呢？森林会变成这样？ 假如房子冒烟了可能是什么状况？ 2、师小结：火灾不仅会危害我们的生命还会让我们财产受到损失。一些大的森林火灾损失会更加的严峻。可能我们一点的小火花，一点点烟头都会造成大火。 3、了解着火的缘

11、由： 哪些事情简单引发火灾呢？（点火烧东西，玩鞭炮等等） 二、组织幼儿争论：发生火灾时我们应当怎么办，学习简洁的逃命和自我爱护方法。 1、 组织幼儿争论万一发生火灾该怎么办？ 2、 通过观看图片学习简洁的逃命和自我爱护方法。 （不要惊慌，千万不要跳楼逃命，弯腰，用湿毛巾捂住闭口不让浓烟进入；在人多的地方不要惊慌，要排队，沿着平安出口走，在高楼的人们不能做电梯，肯定要走楼梯） 三、组织幼儿进行简洁的逃命演习 老师发出警报，幼儿进行自我爱护的逃命，幼儿快速但有序的顺着平安出口的标记走下楼梯，可用湿毛巾捂住鼻嘴，跟着老师到空地上，老师清点人数。 平安教案 篇3 设计意图： 刀具是我们生活中常用的、必

12、不行少的工具，但刀具又有肯定的危急性，大人都可怕让幼儿触碰它。但是，幼儿是现实生活中的个体，他们常常会接触到这些工具，特殊是大班孩子立刻要进入学校了，在日常生活中许多时候需要用到刀，因此让幼儿正确、平安使用刀具就显得尤为重要。所以，我选择了此活动。 活动目标： 1、了解刀类工具的基本特征，知道它们在生活中的用途。 2、把握水果刀、裁纸刀、刨刀的平安、正确的使用方法，明白若使用不当会损害身体。 3、具有良好的平安意识和自我爱护力量。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已有过使用裁纸刀、水果刀、刨刀的阅历 2、材料预备：裁纸刀、水果刀、刨刀若干;色纸、水果、带皮蔬菜若干;托盘、擦手巾;录音机、照相机;

13、 活动过程： 一、观看刀具的基本特征，了解其用途 今日老师带来了一些小工具，你们熟悉它们吗? 它们叫什么名字，有什么用处? 它们有什么共同的地方? 老师小结： 这些刀都有锐利的刀刃，它们是我们生活中必不行少的工具，能给我们的生活带来许多便利。如：切水果蔬菜、裁纸、刨瓜果皮等。 二、争论如何平安、正确地使用刀具 1、沟通生活中使用刀具不当造成损害的体会 你在生活中使用过哪些刀?它有没有对你造成损害?(让幼儿依据自己的亲身体验，谈谈刀具给自己造成的损害，让幼儿明确不正确使用刀具会给我们带来危急)。 2、争论正确使用刀具的方法 这些刀具使用不当会损害我们，那我们应当怎样使用才平安呢? 引导幼儿边操作

14、边争论裁纸刀、水果刀、刨刀平安、正确的使用方法。 老师小结： 裁纸刀、水果刀、刨刀都有肯定的危急性，在使用时肯定要留意：眼睛要看着刀、手离刀刃远一点、刀刃和刀尖不要对着自己和别人、用完后准时收好。 三、操作使用刀具 幼儿自主选择，分成刨刀、水果刀、裁纸刀三组操作使用刀具。老师指导并准时抓拍幼儿在操作过程中平安与担心全的使用方法。 四、巩固平安使用刀具的方法，强化平安意识 观看抓拍的照片，引导幼儿评价操作方法的平安、正确与否。 老师小结：今日我们使用的这些刀具中，它们都有着锐利的刀刃，使用不当也给我们带来损害。在我们日常生活中，还有许很多多的刀具，以后在使用它们的时候，肯定要留意平安哦! 平安教

15、案 篇4 一、教学目的： 通过本节课的学习让同学充分了解了解触电的缘由，把握平安用电的原则提高同学的自救意识。 二、教学内容： 学习平安用电的基本学问，自救逃命方法和急救措施。 三、教学重点： 了解触电的缘由、触电的形式提高平安用电意识。 下面，我们先来学习平安用电的基本学问与自救的逃命方法。 四、教学过程： （一）触电及触电的危急 人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到810mA时，人就很难摆脱电压，形成了危急的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止所以当

16、加在人体上的电压大到肯定数值时，就发生触电事故 通常状况下，不高于36V的电压对人是平安的，称为平安电压 照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V，肯定不能在与大地连通的状况下接触火线 （二）几种触电类型 （1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地 人误与火线接触的缘由 a火线的绝缘皮破坏，其暴露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体 b潮湿的空气导电、不纯的水导电湿手触开关或浴室触电 c电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳 d零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过

17、电器与火线连通转化成了火线 人自以为与大地绝缘却实际与地连通的缘由 a人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他 b人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等缘由转化成为导体 避开家庭电路中触电的留意事项 a开关接在火线上，避开打开开关时使零线与接地点断开 b安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮 c室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品电线有老化与破损时，要准时修复 d电器该接地的地方肯定要按要求接地 e不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头 f不站在潮湿的桌椅上接触火线 g接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要注 意与地绝缘，先用测电笔检测接

18、触处是否与火线连通，并尽可能单手操作 （2）高压触电 高压带电体不但不能接触，而且不能靠近高压触电有两种： 电弧触电：人与高压带电体距离到肯定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电 跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电 高压触电的危急比220伏电压的触电更危急，所以看到“高压危急”的标志时，肯定不能靠近它室外天线必需远离高压线，不能在高压线四周放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等 （三）发生触电事故后的措施 1。 假如发觉有人触电了，下列哪些措施是正确的？ A快速用手拉触电人，使他离开电线 B用铁棒把人和电源

19、分开 C用干燥的木棒将人和电源分开 D快速拉开电闸、切断电源 E、将触电人转移到空气流通的地方。 F、若停止呼吸，马上进行人工氧合。 通过争论要同学明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避开在处理事故时，不使其他人再触电，所以AB两项是肯定错误的 2如因电线短路而失火，能否马上用水去灭火？为什么？ 要同学明确：不能，因水可导电，会加重灾情必需快速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰 （四）平安用电原则 电器设备安装要符合技术要求。 不接触高于36V的带电体。 不靠近高压带电体。 不弄湿用电器。 不损坏电器设备中的绝缘体。 （五）小结 只要我们到处当心，留意平安，把握自救、自护的学问，熬

20、炼自己自护自救的力量，机灵英勇的处理遇到的各种特别的状况或危急，就能健康地成长。 平安教案 篇5 教学目标： 1. 学问目标：了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。 2. 力量目标：学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。 3. 情感目标：在深刻了解计算机病毒危害的基础上，形成病毒防护意识，同时培育同学正确的版权意识。 教学重点： 计算机病毒的传播方式及防治方法。 教学难点： 利用杀毒软件或在线杀毒方式查杀计算机病毒。 课时支配： 1课时。 课前预备： 计算机教室能接入因特网；若干计算机病毒模拟演示程序及不同的杀毒软件若干。 教学建议： 本课教学内容是计算机平安

21、使用的另一重要方面计算机病毒的防治。对于计算机病毒，同学并不生疏，同学通过各种媒体渠道或多或少知道计算机病毒的存在，以及计算机病毒会给计算机带来破坏。但计算机病毒危害究竟有多严峻，同学并不了解，因此大多数同学对计算机病毒缺乏必要的防范意识。 在教学中，老师可以先通过演示病毒模拟程序，让同学真实地感受到计算机病毒给计算机正常使用带来的不便，由此激发如何防治计算机病毒的学习欲望。 也可先请同学说说他们对计算机病毒危害的了解，然后通过相互合作，上网查找计算机病毒重大危害案例，进而以集体沟通的方式，让同学体会到计算机病毒对平安使用计算机的巨大影响，激发了解防治计算机病毒方法的学习动力。 在教学了解计算

22、机病毒传播方式时，老师应有意识地针对同学中存在的较常见的几种易传播计算机病毒的状况加以说明，例如：随便用软盘在不同的计算机上存储文件；随便使用盗版光盘；在网络上随便下载软件等。 教学杀毒软件学问时，让同学通过自己动手，了解常用杀毒软件的相关学问，老师在此应向同学强调杀毒软件升级的必要性。由于目前在线杀毒的方式多要求收费，因此教学中，老师可依据实际状况处理教材，敏捷把握。 练习建议： 本课练习有两部分：用Wrd撰写关于计算机病毒的学习资料；进行网上在线杀毒。 第一部分练习内容较为敏捷，同学在练习时可能会感到无从下手，为了让同学能更好地完成该练习，老师可事先设计好学习资料、撰写提纲并供应给同学，使同学能有的放矢。 有关在线杀毒这一部分练习，老师可依据学习条件，敏捷把握。 平安教案 篇6 教学目标： 一、游泳和预防溺水训练 1要求同学不准私自下水游泳； 2.不擅自与同学结伴游泳； 3.不在无家长或老师带领的状况下游泳； 4.不到无平安设施、无抢救人员的水域游泳； 5.不到不熟识的水域游泳。 二、防震减灾训练 1.学习地震学问，把握科学的自防自救方法； 2.