人教版《品德与社会》年级上册第一单元《美丽的生命》教学设计及反思

1、人教版品德与社会年级上册第一单元美丽的生命教学设计及反思第一篇：人教版品德与社会四年级上册第一单元美丽的生命教学设计及反思美丽的生命教学设计及反思教材分析1、美丽的生命选自人教版品德与社会四年级上册第一单元。本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱、尊重，从而珍惜生命、善待生命。2美丽的生命它们也需要爱的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让学生感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟“世界因生命而美丽”，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课文做铺垫。， 学情分析1“世界因生命而美丽”呈现了一副反映大自然各种生命共生共存、美丽如画的图画，

2、让学生通过欣赏课件、图片中的各种生命之美、生命带来的世界之美，移情到自己的身边，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，引发学生对生灵万物的情感。2在这个过程中，学生的认知、体验、欣赏、反思、移情等心理都得到参与；读图、观察、联想、询问等学习方法得到运用；关于发现美、欣赏美等美学知识，关于爱惜生命的道德体验等都融会其中。3“美丽的生命”中有关于生命的话题，在低年级也涉及到，但低年级主要是让学生从感性出发关爱花草树木，这里侧重让学生从生命的角度认识对待动植物，这里不仅有关爱，还有尊重。不仅认识到动植物的可爱魅力，更主要的是体会到它们作为活生生的生命的情感、生存状态、生命需求。 教学目标知识目标：通过

3、观察大自然美丽的景色和各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受生命的美丽。能力目标：进一步培养学生的观察能力、表达能力、收集、整理资料的能力、与人平等地交流和合作学习的能力。情感态度价值观：激发学生对动植物的喜爱之情，使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。 教学重点和难点重点：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。难点：使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。教学过程一、引入（播放美丽生命）设置情境，引入话题

4、，引入（播放美丽生命课件）师：当你们看这些美丽的图片时，我发现你们都非常认真。刚才我们看到这些生命时有什么感受吗？师：的确，动植物们用自己的方式展示着它们的存在，把我们的世界装点得五彩缤纷、多姿多彩。那今天我们就来继续关于这些美丽的生命的话题。 (学生观看课件演示) 生：漂亮、美丽、震撼、亲切(使学生能从中感受到生命的五彩缤纷。为本课内容做铺垫。)二、学习新课活动一 我和我的动植物朋友师：同学们，你们有动植物伙伴吗？（出示板书：动植物朋友？）那你们的动植物朋友是谁呀？师：在课下我们每一位同学都给自己的动植物朋友建立了“明星档案”。下面我们先在小组里把自己动植物的“明星档案”介绍给同学们，把你和

5、它之间发生的故事讲给同学们听，好吗？师：老师觉得你们的动植物朋友既美丽又可爱。我也有这么一位朋友：水仙花。（教师介绍）学生介绍自己的动植物朋友的明星档案，讲述自己与它们之间发生的故事。生：我的朋友是两只金鱼。 我家养了一棵滴水观音。我的朋友一只巴西龟。我家养了一只小猫。 (学生听教师介绍使学生体会自己身边生命的可爱，进而感受生命给他们带来的快乐、兴奋。)活动二 生活中的不和谐音符师：同学们，刚才大家的发言让我明白了：植物有花开叶落，动物有喜怒哀乐。它们和我们朝夕相处，给我们人类带来了（为板书上学生自己总结的！） 它们也有自己的生命和情感。但是，在我们的生活中并不的所有的人都能够像你们一样善待周

6、围的生命，谁发现了这样的情况，能否给大家汇报一下？学生总结动植物给他们带去的种种感受。学生根据调查总结生活中遇到的情况。 生：有践踏草坪的。有打小狗的。有随意投喂动物的。(使学生在已有生活经验的基础上，初步感受到伤害、虐待动植物是不对的。)活动三 流浪猫的遭遇（播放课件：流浪猫的眼神）师：这是一只普通的小猫，请你看看它的眼睛，你觉得这是一种什么样的眼神？师：那你想一想是什么使它如此的无助、害怕、恐惧，可能发生了什么？师：你们想知道事情的真正原因吗？（播放课件流浪猫的遭遇，配朗诵。当画面停留在一锅猫肉汤，提问） 师：看到这些，此时此刻你的感受是什么样的？师：同学们，其实像这种虐待生命、伤害生命的

7、事情，还有很多很多（继续播放课件，教师配朗诵，画面定格在笼中小猫的眼神）师:让我们看看这悲伤的眼神，看看这愤怒而又无奈的眼神。你能想象出它这时在想神马吗？它又想对我们说什么呢？（教师板书）师：那看到这样的眼神，你想说什么吗？师：我们身边的生命把美丽、快乐和爱心带给它们的却是训斥、打骂甚至是死亡。请你们听听一只小狗的心声。根据观看感受，回答问题。生：无助。害怕。恐惧。生：可能是失去了伙伴。生：可能是被主人抛弃了。 生：人类怎么能这样对待小猫啊？ 人类太残忍了！(通过观看课件，使学生进一步体会生命的无助。)活动四 它们也需要爱师：如果有这样一只小狗就生活在你的身边，你会去怎样对待它？师：那当你面对

8、周围的生命时，你会怎么做？师：如果你周围的人去伤害它们的时候，你会怎样做？学生回答在已有的情感基础上，升华全课主题，使学生懂得珍爱周围的生命、善待生命。 小结：（播放课件：学生们与动植物的合影，音乐为让世界充满爱）师：请大家从点滴做起、从我做起关爱身边的生命、关爱所有的生命，因为它们也需要你们的爱。（教师板书）让我们在让世界充满爱的歌声中结束今天的学习。学生学习活动评价设计 评价时可采用学生自评、互评、师评等方式进行。 在对学生进行评价时，不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，多发现学生的闪光点，多给学生展现自我的机会，多作肯定评价。教学反思通过本课的学习，学生懂得了“世界

9、因生命而美丽”，大自然各种生命共生共存，引发学生对生灵万物的情感。感知到了发现美、欣赏美等美学知识；同时，还让学生从生命的角度用新思维来认识动植物，把爱惜生命的道德体验等融会其中。在教学过程中，充分利用多媒体课件，让学生通过课件演示来提高学生的学习兴趣。通过本课的学习，学生更加知道对待动植物，不仅有关爱还有尊重，不仅认识它们的可爱魅力，更要体会它们的生命情感、生存状态、生命需求。但是，仍有个别同学不能明确学习本课的意思，在教学的时候，要注意让学生具体到动植物的“生命”本质 ，比如：花朵散发出的芬芳气息，怒放的样子；小狗对主人的忠诚等。第二篇：人教版三年级上册品德与社会第一单元教学设计第一单元

10、学校、家庭、社区（一）单元结构和主题思想本单元共安排了三个主题：主题一，我爱我家；主题二，我的学校；主题三，我生活的社区。本单元的主题思想是：1.体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感；2.了解学校的发展变化，感受校园的文化和历史，增强对学校的亲近感； 3.了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人；4.学习通过多种方法搜集资料和对资料进行简单整理的方法； 5.学习多角度、多侧面分析和认识问题的方法。 本单元中各课的主题思想是：主题一：我爱我的家。让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不

11、开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。主题二：我们的学校。让学生体会学校生活的快乐，增强对学校的亲近感，认识学校的发展变化，了解学校与自己成长的关系，初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校。主题三：我生活的社区。让学生了解社区的组织机构，城乡社区的生活特色，了解社区的发展，从中感受人们生活环境的改善，体验社区公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区里的公共设施。（二）教材分析和教学策略本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容

12、，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。在教材呈现方式上，力求达到让文本与学生对话，因此教材留出了一些空白，尽量给教师和学生提供可以拓展的空间。注意体现综合课程特点，将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与相关的知识相结合，以逐步形成学生看问题的整体视野。注意引导学生进行探究性学习，每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习过程的自主性及探究性，并- 1第一课 我爱我的家教学目标：、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家

13、庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。 教学难点：了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学准备：家庭日常生活照片和一些老照片。 教学时间： 2课时。 教学过程：一、导入：同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。二、认识自己的家庭、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。三

14、、你什么时候最想家1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。2、说说你什么时候最想家，为什么？四、有家感觉真好1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家- 3第二课、我们的学校教学目标：1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为

15、校争光”的愿望。4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。 教学重点：体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。 教学难点：从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。 教学准备：1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。 教学时间： 2课时。 教学过程：一、丰富多彩的学校生活。1看图片，了解学校开展了哪些活动。2说说自己参加

16、学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。3讲一讲对自己印象最深的学校活动。二、校园文化探秘- 5第三课、 我生活的社区教学目标：1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。2、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 教学重点：1、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，

17、懂得要爱护社区的公共设施。2、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。 教学难点：了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 教学准备：1、调查社区里的设施和景观，以及人们一天的生活情况。2、了解不同社区里人们的生活方式，收集不同社区的有关照片。 教学时间： 2课时。 教学过程：一、谈话引入课题1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？2、让学生说说我们身边都有写什么？二、社区里有什么1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。3、学生说说社区有哪些

18、设施？感受这些设施给人们带来的方便。4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？- 7第三篇：人教新课标版品德与社会六年级上册第一单元品德与社会教学设计人教新课标版品德与社会六年级上册第一单元第4课学会拒绝教学设计学情分析：从学生的心理特点与认知程度来看，六年级小学生正处于生理快速发育时期，他们乐于接受新事物，对新事物怀有强烈的好奇心，其心理年龄处于极其不稳定、不成熟的阶段。 从学生的社会环境与生活基础来看，社会的进步，经济的发展，现代信息技术和互联网的高速发展以及社会多元价值观的渗透，使得人们在享受物质文明成果的同时，也在接受着各种不良现象的侵蚀，社会主义精神文明的建设面临严峻的考验。本

19、课教学内容涉及的是当前社会需要青少年急于防范的问题，是关系到学生健康成长的重要方面。课文中所谈到的各类生活陷阱，如：毒品、烟酒、痴迷网络等，确实严重地影响与干扰着人们的生活品质，特别是对于处在成长期的青少年学生，一旦接触并陷入其中，所带来的危害无疑是巨大的，代价也是惨重的。当前，农村学生所处的成长环境令人担忧，一方面是农村儿童健康的休闲生活相对贫乏，使得他们容易沾染不良的嗜好；另一方面是家庭疏于管理，很多儿童的父母进城务工，由于缺少交流和父母的监管，他们所面临的不良诱惑更大，抵御诱惑的能力更弱。 所以，这些孩子一旦或因交友不慎，或受不良习性的诱惑，往往很容易步入歧途。教材分析：学会拒绝是人教版

20、新教材六年级上册品德与社会第一单元“走向文明”的最后一课，本单元中我们将探讨社会文明进程中出现的一些问题，思考怎样去做一个文明的现代人。社会生活千姿百态，充满着许多的诱惑和陷阱。我们青少年正在茁壮成长，怎样才能拒绝生活中的各种诱惑，避免踏入陷阱呢？所以我们要一起学习研究学会拒绝这课。教学目标1、情感、态度与价值观：通过活动体验感受社会生活中有“阳光”，也有“陷阱”，从小应当学会识别生活中的“陷阱”。2、能力：学会用正确的方式抵御各种危害少年儿童身心健康的“陷阱”，避免受到伤害。3、知识：认识毒品、烟酒、痴迷网络对少年儿童的危害。 教学重点与难点：1、重点：拒绝毒品、烟酒。2、难点：网络的诱惑。

21、一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。课前准备教师准备：调查了解学生在吸烟喝酒以及上网等方面存在的问题。学生准备：课前通过调查、访问搜集社会上一些人因掉入“陷阱”而不能自拔的事例。教学过程：第一课时一、 谈话导入在现代社会文明发展的过程中，有阳光灿烂的地方，也有形形色色的陷阱。他们会使人不知不觉地掉下去，成为受害者。在我们生活中都有那些陷阱呢？二、体验感悟，合作交流 活动一 远离毒品1播放动画：一个花季少女的独白 引导学生结合情境进行讨论：这个女孩的经历给你最深的感受是什么？为什么说“吸毒一口，落入虎口”？三个月的强制戒毒，能使她最终摆脱毒品吗？小结：一日吸毒，长期想毒，终身戒毒

22、！这位花季少女在好奇心的驱使下染上毒瘾。她的一生，因为毒品被彻底改变了，而三个月的强制戒毒后，也难以保证这位女孩不再吸毒。许多青少年就像她的经历，没能经受住诱惑，导致后悔终生。(板书：吸毒一口 落入虎口）2了解有关毒品的小资料。播放课件：毒品介绍 3播放课件：毒品给个人、家庭及社会带来的危害 引导学生结合情境进行讨论：看了这个课件，你有什么感受？毒品还给人们带来哪些危害，你能举例说说吗？小结：毒品的危害有目共睹。（危害身体 危害家庭 危害社会） 4小组合作设计禁毒宣传标语【设计意图：让学生知道什么是毒品及其危害，使学生具备基本的认识毒品的能力，防止上当受骗。】活动二 吸烟危害知多少 1播放课件

23、：顺口溜 引导学生结合情境进行讨论：在我们平时的生活中，你们都听到过这样的一些顺口溜。像这样有关烟酒的俗语你还听说过哪些？这些俗语反映了一些什么社会现象？小结：从这些俗语中我们看到，人们对烟酒充满了感情，认为烟酒给自己带来了快乐，生活中离不开烟和酒。2 播放动画：吸烟对人体的影响 出示图片：吸烟前后肺部比较 引导学生结合情境进行讨论：看了这个短片，你对吸烟的危害有哪些新的认识？ 小结：香烟燃烧时的烟雾中主要含有尼古丁、焦油、一氧化碳及烟碱等有害物质。一支香烟里面的尼古丁，可以毒死一只小白鼠。焦油是一种致癌物质，70的焦油沉淀在人体的肺部，损害人的呼吸功能。一氧化碳会使大脑、心脏等多种器官产生损

24、伤。还有烟碱，它会使我们的牙齿变黑变黄，在它经过的口腔、气管、支气管、肺部都会留下印迹。在日积月累中，人们的身体慢慢地被侵蚀，健康受到很大影响！所以拒绝香烟诱惑，才是明智选择！（板书：吸烟有害健康）。【设计意图：针对学生对吸烟的误区探讨、认识吸烟的危害。】三、拓展延伸：讲一讲身边亲人戒烟的故事。四、课堂总结：这节课我们认识了毒品、烟对人类的危害，我们要学会对谈们说拜拜。五、布置作业劝说身边的亲人戒烟。第二课时一、 谈话导入我们接着认识过度饮酒以及迷恋网络带来的恶果。二、体验感悟、合作交流 活动三 酗酒危害大家谈 播放视频：酗酒酿惨剧 引导学生结合情境进行讨论：看了这个短片，有什么感触吗？像这样

25、的悲剧你还听说过吗？你有哪些拒绝饮酒的好方法吗？小结：酗酒带来的后果是多么严重啊！据世界卫生组织调查显示，5060的交通事故与酒后驾车有关。过度饮酒，为什么会带来这么严重的后果呢？其实这都是酒里面的一种物质在作怪，酒里面都含有酒精，它对机体组织和器官有直接毒害作用，对酒精最敏感的是肝脏，肝脏持续受毒害将会导致酒精肝、肝硬化，直接威胁宝贵的生命。它还会毒害中枢神经系统，让人不断“出错”。酗酒的危害可真是大呀！对于烟、对于酒，我们都应该勇敢而理智地说“不”。（板书要点：酗酒危害大不和烟酒交朋友）【设计意图：使学生学会识别生活中的“陷阱”，认识到酗酒的危害】 活动四 小心网络陷阱1、小事例：事例一：

26、2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。事例二：新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在网吧里度过的。事例三：据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。请你思考有的同学认为，通过玩

27、电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡小学生玩电子游戏；也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点？2、学生讨论小结：生命并不会像游戏中虚拟的人物可以重生，更不能像开关机那样可以重启。无法区分现实生活和虚拟世界的张潇艺落入了网络陷阱，生命的轨迹在13岁这一年里戛然而止，而他留给父母的却是无法抚平的痛苦与思念。同样，也留给我们许多沉甸甸的思考。除此之外，在少年犯罪中，还有很多都是与玩网络游戏有关的。残酷的现实再次提醒大家，正确对待游戏，小心游戏陷阱。（板书：小心网络陷阱）3、 我的金点子出示图片：保护青少年文明上网 引导学生了解，现在各级政府正制订各种措

28、施，从各个方面来保障青少年的权益。不过这毕竟是外力，关键还是要靠我们的自律。学生分小组，就当地存在的问题，出出“金点子”，看看怎样避免网络陷阱。小结：我们时刻提醒自己，控制上网时间、培养健康的兴趣爱好、在生活中多交朋友，用正确、健康的方式上网，合理地运用网络来服务我们的生活。相信我们的生活会因网络变得更精彩！【设计意图：使学生认识痴迷网络对身体、对生命、对他人的危害。】三、 拓展延伸画一画戒烟、戒酒、禁毒的宣传画。四、布置作业写一篇戒烟、戒酒、禁毒的演讲稿。 板书设计：学会拒绝 吸毒一口 落入虎口 吸烟有害健康酗酒危害大不和烟酒交朋友 小心网络陷阱第四篇：人教版小学三年级上册品德与社会第一单元

29、人教版小学三年级上册品德与社会第一单元夸夸我自己2、别人眼中的我教学设计式2010-09-06 14:36:42|分类： 三年级品德与社会 |标签： |字号大中小 订阅课时编号第3课时课型、问题探究教学目标：1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。教学时间：一课时教学过程：一、课前初探同学们，老师有一件事情想请你帮忙，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？二、 课中深究1、第一面镜子：家长在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。了解自己在父母对自己的期望。2

30、、第二面镜子：同学阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。3、说说自己在活动中的收获。三、课后实践1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。2、鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。四、总结号召1、同学之间相互沟通使我们快乐，使我们成功，希望同学们不断完善自己，愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！2、说说自己在活动中的收获，这一环节还需改进。因为同学们发言不够积极，准备不够充分。今后在教学这一环节时，让学生分组发言，使他们都有展示自己的机会第五篇：人教版小学四年级上册品德与社会第一单元人教版小学四年级上册品德与社会第一单元教材解读家长们平时忙于工作，很少顾及到孩子的生活习惯

31、和心理健康，只是最大限度的满足孩子的物质需求，但是四年级的孩子年龄还较小，生活经验不足，对于什么是良好的生活习惯和健康的心态，并没有清楚的认识。本单元“珍爱生命”的主线，分别从美丽的生命、我们的生命以及呵护我们的身体三个主题来呈现。在前面两个主题内容里，分别从珍爱自然界的各种生命引入到珍爱我们自己的生命，自然过渡到怎样珍爱我们自己的生命。对于四年级的孩子而言，“生命”这个宏大的话题，不易理解。而身体作为生命的载体，所以就主要从“呵护我们的身体”来呈现，以现实生活中的实例来展现呵护身体的方式，便于学生更好的认识到怎样“呵护我们的身体”。至于其它更深层的话题，就有待于学生在今后的成长中积累到更多生

32、活经验时加以教育和体验。第一篇：四季的脚步教学设计 与教学反思四季的脚步教学设计麒麟中心学校陈宝珍教材简析四季的脚步是人教版第三册的一篇选学课文，这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。3、培养学生的口语表达能力。教学重难点：朗读诗歌是教学的重点；了解四季的特征是教学的难点。教学过程：一、引入新课1今天我们一起学习一首描写四季景色的小诗四季的脚步，请大家伸出手和老师

33、一起写题目（师板书，强调“脚步”的笔画）。2读了课题，你们最想知道什么？（板书：“春夏秋冬”）还有什么问题？ 3是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步到底是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。二、初读课文1请大家自由放声读读诗歌，注意读书要求，遇到难读的字多读几遍。 2出示生字卡片，检查字音。三、整体感知1字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，注意这次的读书要求：边读边仔细观察，看看你能发现什么？（多媒体显示全诗）2你们观察得真仔细，找出了四个小节中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特点。找到了规律，学这首诗就不难了。四、指导读一、二行 1我们先来读一读每个小节的前两行。谁先来读读第

34、一小节的一、二行？（指名读）2春天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来。你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗？（生表演）3你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就悄悄地来到了我的身边。春天也不知不觉地来到了人间。请你再读读这两行。（指名读）4.读其他三个小节的一、二行。 5小结:四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱，她们迈着轻快的脚步，悄悄地来到了我们身边。现在让我们走进这美丽的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点？五、学习第三小节1.现在正是秋天，秋天的景色可美了，你们喜欢吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。（指名读）2“落叶唱起了歌儿”这一行要注意，“歌儿”要读成儿化音。（师

35、领读）第四行的“刷刷”在这里表示声音的词语，要读得再干脆些。（师范读，指名读，集体读）3多媒体显示秋天情景：秋天的树林，落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。看！一片一片的，铺成一条条金色的小道。多美啊！请大家再读读这三行！（齐读）最后一行的美景读得还不够，再读最后一行！读得再美一些！4我也很喜欢秋天，也很想读一读这一小节，行吗？看我读，注意看我的表情，看看老师是不是真的很喜欢秋天。（多媒体显示第三小节文字，师范读，指名读，齐读）5小结：落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道，这就是秋天的特点。你们还喜欢哪个季节？（根据学生汇报的顺序随机指导）六、学习第二小节 1.

36、（指名读）你们喜欢夏天，金蝉也喜欢夏天，它高兴地唱起了儿歌，知了，知了，你们听！（多媒体播放知了叫声）2请同学们自由练读第二小节，多读几遍，我看看谁的表情最美，听听谁的声音最好听。3刚才被老师摸过头的同学站起来。我看到你们的表情那么美，声音那么好听，看得出你们的确很喜欢夏天。愿意再读给大家听吗？4其他同学也像他们一样练一练。（师巡视赞扬：这次你的声音好听了，你的表情也很美）5过渡：秋天的景色美，夏天的景色也很美。你们还喜欢哪个季节？七、学习第四小节1说说你为什么喜欢冬天？2冬天很有乐趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒体展示冬天情景）多可爱的雪花呀！它给寂静的冬天带来了欢乐，带来了生机。你们看

37、，小朋友们在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！请你用最喜爱的语气读一读第四小节。3请大家闭上眼睛，听！（多媒体播放风声）4谁愿意读读三、四行？请你把“呼呼”再读一遍。 5谁再来读读这一小节？ 6喜欢冬天景色的同学把这一小节再来读一读。八、学习第一小节1.还有一个美丽的季节，春天，你们喜欢吗？那就去找你的伙伴比赛读一读第四小节，听清要求：边读边加上动作。 2刚才我注意到这两个小伙伴读得很好，请你先来给大家读一读。（指名读）3请你给他指导一下“丁冬”在这里要怎么读？（生试评）请你也来读一读。（生读）我好像听到了溪水清脆的流淌声。你也来读读。（指名读，女同学读，全班读）4在春姑娘的召唤下，这粉的桃花、白

38、的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草也悄悄地冒出了地面，给大地母亲披上一件绿衣裳，这景色多美啊！我们一起来读读最后一行吧！（多媒体展示春天情景）5看屏幕，我们再来读一读第一小节，读的时候加上动作。（多媒体显示第一小节）九、延伸1一年四季多奇妙啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。我们把这首美丽的小诗献给大家，好吗？2谁愿意领读每个小节的第一、二行？其他同学读每小节的后三行，我也和你们一起读。3我看到你们读得可有感情了。看来，大家的确非常喜欢四季娃娃。作者眼中的四季是可爱的，同学们，你们眼中的四季更是美丽的，多彩的。请你们做个小诗人，小画家，把它们写出来，画出来，好吗？十、做练习1.请小朋友们看屏幕，

39、屏幕上有三项作业，你们想做哪一题就做哪一题吧：（1）选一个自己最喜欢的季节画下来，和周围的同学交流一下。 （2）写一、两句与春（夏、秋、冬）有关的句子。 （3）读一首与春（夏、秋、冬）有关的小诗。 2反馈检查。 十一、总结今天我们学了四季的脚步这首诗，知道了四季不同的特点，也感受了四季不同的美景，我们一起美美地把全诗朗诵一遍吧！教学反思：这篇课文以诗歌形式展示，要示小朋友从不同的角度，用不同的方法了解四季的特点，感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征，从而赞美四季，喜爱四季。对于文本的把握，我觉得我这堂课上已经掌握住了，使小朋友们在朗读中或回答中更有情，更有劲，更喜欢。我们教师在要求学生的朗读中

40、，不要为朗读而朗读！时刻要将朗读与文本与教师的有效教学组合在一起，完美整合才是最好的朗读教学。同时，我感觉在我的这堂课中，如果说还想进一步调动小朋友们走近春天，感悟春天，喜爱春天的环节中，如果用上师生间的问答，那会是更好的设计。比如说我让小朋友们闭上眼睛，聆听在大自然中，春天除了溪水丁冬丁冬地唱歌以外，小朋友们仿佛还能听到哪些美妙的声音？小朋友们答出了“小鸟叽叽喳喳，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡嗡”时，我也能象文本中那样换成师生问答形式，那就更好了，比如说“师：小鸟唱起了歌儿。生：叽叽喳喳，叽叽喳喳。”我想这种形式对小朋友们理解文本，喜爱朗读更起作用。在低段教学中，我要学习的还有很多很多，比如说重要的课

41、堂评价语的运用等，可能都要在平时的教学中慢慢地去学习与领悟吧第二篇：四季的脚步教学设计四季的脚步教学设计教学目标：1、正确地朗读课文。读准10个生字的字音。联系课文理解本文悄悄、欢乐、欢快的意思。2、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景物。 教学重点：1、读准字音。2、通过学习让学生了解四季的特点，并能画出自己所喜欢季节的景物。 教学难点：理解悄悄、欢乐、欢快 板书：18、四季的脚步春天夏天秋天冬天溪水唱金蝉叫落叶飘北风吹小草绿雪花舞鲜花开教学过程：一、前提测评：1、谈话导入：同学们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么？（贴图：桃花、荷花、菊花、梅花）你们认识

42、它们吗？知道它们是在什么季节开放的吗？2、揭示课题：春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。今天，我们就来学习一首描写四季的优美的诗歌。（板书：四季的脚步）3、大自然除了给我们带来美丽的花朵，还带来了哪些奇妙的景象呢？我们一块儿伴随着四季的脚步去看看吧。二、认定目标：三、导学达标： 初读课文，整体感知。1、你们听（教师配乐朗读）。你好像看到了什么，听到了什么？2、大自然多美啊！请同学们自己读读这首诗歌，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把它读准。3、一年四季中，你最喜欢哪个季节？你想给它取个什么名字？（或：你把春天叫什么？） 品读课文，读中感悟。学习第一节。1、现在，请你轻轻地闭上眼睛，注意听：春天

43、的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来-你们听到了谁的脚步声了？它是怎样走来的？（悄悄地、笑着）指导朗读：春姑娘轻轻地向我们走来，读的时候就要把悄悄地读慢些，笑着走来它多高兴啊。会读吗？谁来试一试？2、你们看，春姑娘为我们带来了什么？（演示课件：春天的图片）你看到了什么？听到了什么？春姑娘为我们带来了溪水的歌儿，带来了绿草和鲜花。溪水的歌儿多好听啊，你会唱吗？（指名读丁冬、丁冬）请一个同学后三行诗。3、哪位同学来读读第一节诗？4、（配乐朗读）我们一起来读读第一节诗歌。学习2-4节。1、春天多美啊！春姑娘的脚步是悄悄的，笑着走来的。那么夏姐姐的脚步是怎样走来的？秋婆婆、冬爷爷的脚步又是怎样走来的呢？（指

44、名说）指名读夏、秋、冬的脚步。2、夏姐姐、秋婆婆、冬爷爷都是悄悄地，她笑着走来的，他们给我们带来了哪些歌声呢？（指名说）你知道金蝉是怎样唱歌的吗？能学给大家听听吗？你能模仿落叶的声音吗？北风怎样吹的？谁来学一学？3、请大家自己读一读这三小节诗，你喜欢谁的歌儿就读那个小节。4、指名读：你喜欢谁的歌？请你地一读。5、画出自己所喜欢季节的景物。6、朗读全文。小结谈话：四季给我们带来了这么多美丽的景象，你们喜欢 1 四季吗？你想对他们说些什么？四、达标测评：1、认读生字词。2、分小组讲件四季的特点。3、选择自己喜欢的季节来读读。五、作业：让学生把课文读给家长听。第三篇：四季的脚步教学设计四季的脚步教学

45、设计教材理解：这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。教学理念：（1）强化以生为本，进行先试后导。（2）重视感悟体验，培养语感能力。（3）加强学科沟通，促进学科整合。教学目标：（1）知识与能力：学会本的生字新词，能正确流利地诵读文。（2）过程与方法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。（3）情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大

46、自然的情感。教学安排：两教时第一时一、情境感知，个体感受1、创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，教师朗诵。2、师生对话：交流感受最深的情景。二、自主选择，有感而发选择一景，尝试用诗一般的语言来表达。三、呈现文本，读通文1、初读文，读正确，读通顺。2、自主学习生字第二时一、语言感悟，探究学习1、师生合作读文，感受诗歌的语言特点。2、探究学习，发现本文的语言表达特点。二、情感感应，合作学习1、选择季节，分组自主练习朗读。2、指导朗读，读出四季不同的特征。3、诵读全文，再现四季之美。三、学科整合，升华情感1、谱曲歌唱。2、美景欣赏。3、联系生活。4、总结提升。第四篇：四季的脚步教学设计教材版本：义务

47、教育课程标准实验教科书人民教育出版社出版 教学内容：二年级上册选学课文第一课 四季的脚步朗读品悟创作四季的脚步教学设计 浙江省金华市环城小学 罗燕芬文本透视这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练和诗歌创作的好教材。 教学理念1强化以生为本，自主学习促发展。 2重视感悟体验，培养语感促提升。 3加强朗读感悟，读写结合促提高。 教学目标：认识课文中的生字，能正确读写要求学会的词语。 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋

48、、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。 教学重难点理解四季变幻的魅力，感知大自然的美。教学时间：一教时 教学过程一、图片欣赏，激趣导入 1欣赏图片，调动情感。2师：哪位小朋友来说说你看到了什么？有什么感受？1 3师：小朋友们真善于观察，春夏秋冬有一个共同的名字，你们知道叫什么吗？四季4真了不起！一年有四个季节，四个季节美丽而神奇。每个季节的来临是那样的悄悄，又是那样的令人惊喜。今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。板书：四季的脚步5哪位小朋友愿意来和它打个招呼？个别读题全班读题二、初读课文，感知文本1四季的脚步它就在我们的诗

49、歌中，想不想去美美地读一读。2为了帮助大家读得更好，有位小伙伴想给你们提个醒呢！来，请看大屏幕！出示初读要求。（学生自由读，教师巡视）3师：小朋友们读书的声音真好听。这不，这些生字宝宝急着跳出课本要和大家交朋友呢！你认识它们了吗？谁愿意先来打招呼呢？ （学生读词、正音）4读着读着这些生字宝宝，你有什么发现吗？5让我们把这些生字宝宝送回到诗歌中，再去读一读，你会有更多的发现呢？三、研读课文，感悟四季美 1自由读诗歌。2小朋友们读得真认真，相信大家读得很棒，罗老师请四个同学来读给大家听一听。（四人读、其他同学边听边想，你发现了什么。） 3学生交流发现4孩子们，老师听出来了，春天的脚步一来，咱们的歌

50、唱家又开始唱起了美妙的歌声，你听“丁冬丁冬、唧唧喳喳、嘎嘎嘎嘎。”这是一场多么美妙的音乐会呀！感受到这场音乐会的孩子咱们美美地读读这一小节。5除了春天，还有哪个季节也吸引了你？请你在四人小组内交流交流，把你感 2 受到的说给同学听一听。6谁愿意把你们小组交流的感受与全班同学分享？7积累背诵。这美的诗歌，小朋友们朗读起来这么好听，我想如果我们把它记在心里，会更加棒呢！愿意背背你最喜欢的那一节诗吗？（学生试背、展示）四、品悟文本，感受诗歌美1小朋友们就像一位位音乐欣赏家呢！让我们再带着美妙的感觉把整首诗读一遍，你会有更了不起的发现呢！预设1：每一小节诗的前两句都是差不多的。预设2：发现有四个小节。

51、（你发现四个小节分别写了哪几个季节）预设3：每个季节的歌声是不一样的。 预设4：发现是按春夏秋冬的顺序写的。 预设5：发现了它们都是唱着歌儿来的。2咱们班的小朋友实在太厉害了，连这首诗歌的特点都发现了呢！这首诗一共有四个小节，每个小节的前两句基本相同，后三句不一样，但是他们的结构都是一样的，对吗？这就是儿童诗的特点，很整齐，有规律，让我们小朋友读起来是朗朗上口。五、欣赏自然，尝试创作1四季的脚步让我们感受到四季真美妙，大自然中还有更多美妙的事物等着我们去发现呢，让我们跟着画面去寻找吧。（播放动画）2看着这么美的画面，小朋友们想不想和诗人来写一写诗呢！ 3让我们一起来当当小诗人。(学生自由创作) 4老师出示范诗：小小诗人来创作（ 春天 ）的脚步悄悄， 悄悄地，她笑着走来 （ 迎春花 ）唱起了歌儿 （ 哈哈 ），（ 哈哈 ）， （ 小草和笋芽欢快的探出了脑袋 ）。小诗人：二（ ）班4请四位学生展示交流。5你看多神奇呀，学着学着，写着写着我们都成了小诗人了呢！你们快乐吗？六、兴趣延伸，拓展练习四季的美景让我们赞叹，大自然的神奇更是让我们惊讶，只要我们睁大双眼，仔细搜