中班科学活动小老鼠照哈哈镜

中班科学活动小老鼠照哈哈镜中班科学教案。

俗话说，不打无预备之仗。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？我经过搜集和处理，为您供应中班科学活动小老鼠照哈哈镜，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班科学活动小老鼠照哈哈镜教案反思主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，能逐页细致地观看画面，理解放事内容，感受小猫的机灵英勇，初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的缘由，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看小老鼠照哈哈镜教案吧。活动目标：

1.能逐页细致地观看画面，理解放事内容，感受小猫的机灵英勇。

2.初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的缘由。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

《小伴侣的书·我探究我欢乐》

活动过程：

一、引出课题，激发学习爱好

提问：你们熟悉小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大?可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自己大，狮子小，而且狮子最终也同意了这个观点，这是怎么回事呢?看了书，你就知道啦!

二、集体阅读《小伴侣的书·我探究我欢乐》第15~16页“小狮子照哈哈镜”，理解故事内容

1.明确看图的挨次

2.逐页观看图片，初步理解故事内容

三、幼儿边

阅读边听故事，进一步理解故事内容

你觉得这是一只什么样的小猫？YJs21.COm

活动反思：

本节活动主题是镜子，在活动中我并没有直接告知孩子有关镜子成像的原理，而是用孩子们喜爱的动画人物形象作为情景、以孩子们对放大镜及哈哈镜的原有学问阅历作为载体，层层深化，引导孩子探究、发觉有关平面镜的成像问题。孩子们特别感爱好，整个活动都能在我的引导下乐观的思索与探究，整个活动的目标达成度比较高。

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大班科学哈哈镜

这是大班科学哈哈镜教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标

1、进一步体验哈哈镜成像的滑稽和好玩，感受人在哈哈镜里的变化。

2、用欢快的心情演唱歌曲，重点学习前八后十六分音符的唱法，唱好快慢节奏的交替变化。

3、能依据歌曲做滑稽人表演。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备

《哈哈镜》的歌曲磁带、录音机、哈哈镜。

活动过程

1、组织幼儿做"变魔术"的嬉戏，观看并感受：哈哈镜让人变高、变矮、变胖、变瘦的现象。

2、组织幼儿进行发音练习，并依据自己的观看学习歌词。

(1)、照了哈哈镜你有什么感受?有什么发觉?

(2)、请幼儿唱歌曲《笑一个吧》进行发生练习。

(3)、请幼儿拍节奏学歌词，边说边练习拍前八后十六的节奏，感受十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏的交替变化。

3、引导幼儿学习演唱歌曲。

(1)、请幼儿观赏，老师范唱歌曲《哈哈镜》。

(2)、幼儿跟老师完整的学唱歌曲第一段，老师大声，幼儿小声，重点练习演唱十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏。

4、引导幼儿依据歌曲的演唱进行相应的动作表演，一起到哈哈镜前做魔法变身嬉戏。

活动延长

观赏儿歌《好玩的哈哈镜》，进一步体验哈哈镜的好玩。

活动反思：

本学期我们课题组制定的主题方案是《我欢乐、我学习》，幼儿的乐学与他们的爱好、需要有很大关系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和爱好点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿喜爱的嬉戏，从哈哈镜里能观察自己好玩的变形形象，获得欢乐的心情。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜特别感爱好，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的嬉戏阅历给予了他们敏锐的观看力，因此我们设计了主题活动“奇妙的哈哈镜”。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，简单引起幼儿的学习爱好。

哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思索用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开头只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深化，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果消失了混乱，但我并没有加以制止，而是准时找到了缘由——幼儿过于热衷滑稽动作而忽视了音乐。于是，我确定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并依据音乐的变化逐步掌握自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们其次课时的双簧表演做铺垫。其次课时主要是进行双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的协作演唱就轻松地多了，把握的效果也特别的好。活动后面我设计了双簧表演，这一部分孩子们特别的感爱好，个个表演都很乐观投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了欢乐。

进行音乐教育教学活动，是一个不