人教版年级上《跑进家来的松鼠》教学设计

1、人教版年级上跑进家来的松鼠教学设计第一篇：人教版六年级上跑进家来的松鼠教学设计人教版六年级上跑进家来的松鼠教学设计一、谜语导入，激趣释题。1、尾短像熊，颜面似猫，它容姿美丽，毛色奇特，头和身躯有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，头上又有一对整齐的黑耳朵，特别是两个黑眼圈儿，活像戴上了一副“黑眼镜”。那竖起的圆圆的黑耳朵，像戴一顶“风雪帽”；四肢穿着黑绒的大“皮靴”，肩上披着匀称联结的黑“披肩”，真是神气十足，令人瞩目。（出示图：憨态可爱的熊猫）2、在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面

2、落下。（鸽子）3、形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（松鼠）4、我们认识一只跑进家来的松鼠。（板题）5、（课件）一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉一样东西。（谈谈自己的感受？）6、读了课题，你很想知道什么？二、快速浏览，梳理课文1、快速浏览课文，看看松鼠来到我家都发生了什么事？并用简练的词语进行概括。（偷备方糖 晾晒蘑菇 冬眠垫窝）2、谈谈自己的感受。跑进家来的松鼠经典教学设计教学目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感悟松鼠的可爱,体会作者全家对松鼠的喜爱之情。3.领悟作者通过具体事例来表达喜爱之

3、情的方法。教学重点：感悟松鼠的可爱，体会作者全家对松鼠的喜爱之情，教学难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。教学准备：课前阅读描写松鼠生活习性的有关资料，有条件的可观察家中的小动物。教学过程：一.激趣引入1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。(生答：是松鼠)2.对，是松鼠，同学们的反应真快。(电脑出示松鼠图片)你们觉得松鼠怎样?二.初读感知1.齐读课题，板书课题跑进家来的松鼠，问：读了课题，你知道了什么?(预设：我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱)2.自由读课文，读准生字词音，想想课文写了什

4、么事?3.检查储备、贮存等字词读法，汇报课文主要内容。三.细读体会。1.过渡：松鼠跑进我家后做了哪些事?你从中体会到什么呢?(预设：松鼠千方百计地贮存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱)(板书：贮存冬粮晾晒蘑菇垫窝和睦相处喜爱)2.自由读课文，思考：你是从哪些地方体会到松

5、鼠的可爱和全家对松鼠的喜爱之情的?结合具体语句说一说。3.集体汇报交流。(课件出示有关句子，理解重点词句，师根据学生回答相机指导朗读句子，采取个人读、小组读、同桌互读、集体读、师范读等形式，读出对松鼠的喜爱之情。)重点语句理解：它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家整天满屋乱跑跳来跳去，可从惊人从来没有中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢?松鼠跳到小作者的肩上，蹭他的脸，还轻

6、轻咬他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。爸爸哈哈大笑，说：我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而哈哈大笑，认为这是松鼠的天性，还夸奖它不甘落后。有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。松鼠不见了，作者一家人到处

7、去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是空落落的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。3.集体汇报交流。(课件出示有关句子，理解重点词句，师根据学生回答相机指导朗读句子，采取个人读、小组读、同桌互读、集体读、师范读等形式，读出对松鼠的喜爱之情。)四、学习表达方法1、你能说说作者是用什么样的方法来写松鼠的可爱与全家人对它的喜爱的吗?(作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。通过松鼠在我家的几件趣事,抓住松鼠的生活习性写出松鼠活泼可爱，动作灵活等特点，表达作者对松鼠的喜爱之情。这种喜爱之情是隐藏其中的;文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家人对松鼠的喜爱。)2、学了课

8、文后，你有什么想对大家说的呢?(目的是让学生表达他们从课文中感受到的对于动物与大自然的热爱之情。)师小结：本文作者的表达方法是值得我们借鉴的。五.总结全文，揭示主题。师：同学们，动物是我们人类的亲密朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界，让我们好好地保护它们，保护地球的生态平衡吧!六.布置作业。1.把松鼠这种可爱的小动物介绍给你的家人朋友。2.观察一种动物，写一写这种动物，写出你对它的情感来。附：板书设计松鼠 家人储备冬粮 哈哈大笑 喜爱晾晒蘑菇 哭笑不得 宽容垫窝过冬 意想不到 理解松鼠和松果的第一课时教学设计教学目标：1、认识聪、活等11个生字。读准字音。2、正确、流利、有感情朗

9、读课文。并能复述童话。3、愿意参加植树活动或认养活动。教学重点：1、认识聪、活等11个生字。2、培养同学们爱护环境、保护自然的意识。3、使同学们理解光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。教学准备：投影片、小黑板、生字卡。教学过程：（一）前提测评（5）1、同学们，今天我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机灵又可爱。松鼠是他家，森林它最爱。2、对。它就是松鼠，它最喜欢吃松果了。今天我们一起来来学习松鼠和松果。（引起学生的兴趣，培养他们的分析能力。）3、板题：读题。（二）认定目标（1）（三）导学达标（28）一、初读课文，整体感知课文。1、借助拼音，自读课文，读准字音。2、圈出生字、

10、新词，多读几遍，拼准字音。3、检查自读效果：读了课文，你知道了什么？（初读课文，对课文内容有了大致的了解，培养学生口头表达能力。）分不同形式认读生字、新词卡片。.4、教师范读。学生思考：小松鼠是个怎么样的动物？5、标出自然段。二、细读课文，理解内容。（一）指名读课文。（分段读）1、评议。2、说说小松鼠是个怎么样的小动物？为什么？（1）有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠，因为它想到了光摘松果不种松树，会使松鼠灭绝。（2）有的会说它是个勤奋的小松鼠，它总是吃一个松果就种一个松果。（3）有的.会说它是个能干的小松鼠，你看它种了多少树呀？3、小组讨论，派代表回答，评议。（通过这环节同学们各抒己见，进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力）4、请同学们选择自己喜欢的段落来读，边读边划出不懂的地方，读完后，和同桌、小组互相质疑。（引导学生主动协助学习，培养探究精神。）5、同学之间质疑后，提出自己不懂的问题，大家一起解决6、重点理解：（1）如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。a)教师补充：人类如果没有下一代，光是妈妈爸爸、爷爷奶奶，几十年后，世界将会变得怎么样？b)齐读第三自然段，看图理解光秃秃（两幅图对比）c)理解：学生画图比较蒙蒙细雨与倾盘大雨。d)学生用自己形体表演对挺拔的理解。（采取多种形式理解课文中的词句，加深印象。）7、在理解课文的基础上，教师指