2022小学数学教研组工作总结5篇

1、2022小学数学教研组工作总结5篇2022小学数学教研组工作总结1一、本学期工作回忆忙繁忙碌中一个学期又将完毕，回忆一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面：(一)加强理论学习1、组织老师认真学习数学课程标准等有关课程改革的材料。重点理解课程内容在各学段中的地位和教学建议，使自己在教学时做到心中有数，更加得心应手。根据本校数学老师不同需求，灵敏采用多种学习形式。比方写业务摘记、写教后记、写总结反思，写案例分析p ，组织按年级进展集体备课讨论等等。以进步理论学习的针对性与实效性。2、组织老师继续认真贯彻落实“减负”精神，对使用“大纲(试用修订版)”教材的老师，要严格按“大纲(试用修订版)”的要

2、求进展教学，坚决杜绝随意加快教学进度，拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，为推进素质教育创设宽松的环境与条件;对使用“省版国标实验教材”的老师要指导他们在认真组织学生自主学习活动的同时，关注学生双基是否扎实，为他们的后续开展打下较好的根底。3、在学习理论和总结经历的根底上，组织老师积极认真撰写教育教学论文，积极参加市“小数会”_年论文评优活动，不断革新自己的教学方法和策略。(二)落实教学常规要加强随堂课的质量监控，制订质量监控方案，在不增加学生负担前提下，有方案有目的施行随堂课的质量监控,真正有效地促进课堂教学效率的进步。1、教研组每周至少进展一次有效的各年级集体备课活动，根据各备课组成员的

3、详细情况安排组织，明确分工，做到有重点、有中心。2、继续以“学会倾听，擅长表达、敢于质疑、勤于理论”为课堂教学的研究重点，培养学生良好的学习习惯和数学素养、开展兴趣。老师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生学习积极性，通过改善教学组织、提升教学程度，把学生学习的最正确状态带入课堂，焕发生命的活力。3、制定了数学作业格式和修改要求。详细规定了如标题的写法、序号的写法、记分线的写法等等。(三)推进课题研究对已立项的“运用现代信息技术建立以学生为主体的研究性学习形式”研究课题，继续抓好课题研究过程的落实，在认真做好阶段小结的根底上，及时推广成功经历，进步研究效益。(四)加强队伍建立1、签订帮助

4、青年老师专业开展的使徒合同，为青年老师的专业开展提供平台。2、各备课组成员互相听课、取长补短。3、聘请专家每周来点评青年老师的课堂教学情况。二、获得的成绩和缺乏之处成绩：“运用现代信息技术建立以学生为主体的研究性学习形式”获省优秀课题一等奖陈静获市“教学能手”称号金岚、金伟平论文“生活、数学教学的泉”获省优秀教育论文二等奖蒋秋鹃论文“充分利用不同的声音”获省二等奖蒋秋鹃论文“整合课实现了我的完美追求的初衷”获区一等奖景丽论文“鱼与熊掌亦可兼得”省小数教育论文二等奖通过专家的点评，对于开掘课堂教学资引起了足够的重视，老师们开场主动让学生参与学习过程，通过暴露学习过程中的缺乏之处，充分讨论，获得进

5、步。缺乏：教研组工作力度不够局部工作没有落到实处三、我们的反思怎样降低教学本钱，进步教学效率?课件的制作，要消耗老师大量的精力，有时效果不见得好。不管老师是运用实物、投影还是课件、还是游戏等任何形式，只要是效果好的，都值得推广。能否今后在评课中添加一项“教学本钱”，即准备的教学具是否容易获得，组织形式是否容易推广，教学步骤是否容易操作而效果不低等等。什么样的课是好课?关于好课的标准，说法很多。似乎每一年都会产生新的理论，新的标准。甚至不同的专家说法也不一样。我们学习的课堂常规有很多条，每条都到达也不容易。我们每位老师心中都有自己认为的好课的标准，何不拿出来讨论，形成我们学校公认的好课的标准，而

6、不必人云亦云。怎样保护老师的积极性?老师的积极性最容易在评课后受到打击，能否评课能针对课，而不要去针对人，使我们这个集体更加团结，齐心协力把工作做得更好!四、下学期工作思路继续深化开展课题研究落实教学研究，进步教学效率2022小学数学教研组工作总结21、本期35岁以下年轻老师上了4节研究课，分别是任慧执教的找规律、张勤英执教的全国一等奖的移植课认识分数、戴蓉和荀耀胜一课两上，执教的认识钟面。在研究课的教学中都注重了学生主体，强调了学用结合的思想，培养学生的创新才能，开展了学生智力与才能。本期的研究课整体质量高。2、9月张丽萍代表数学组参加了学校“IT节”教学说课比赛。3、我们组申报的课题数学学

7、科建立网站的开发与应用于9月在省电教馆正式立项，本期开展了3次网上评课，第一次是在任慧的个人网页上，每位数学老师在任慧上传的教案下面发表的评课意见，有的是发表的是自己个人的看法，有的以年级为单位先讨论再一起发表意见，当时我对大家的评课进展了一个小结，发表的帖子如下：这是第一次尝试网上评课，效果比拟好，节省了会面的时间，使教研活动更自由更自主。老师们发的帖子我都一一拜读，欣喜的看到咱们数学老师的语言才能也非常强，比面评风格有所改变，优点总结得更全面，提出的问题不多，但很有代表性，“老师在整个教学时段里重复学生答复下列问题的话语太多”“如何让学生更加体验数学之美、规律之美”“如何根据学生处理教材(

8、针对我们学校这些局部学过奥数的孩子，又有局部没有学的同学觉得有点难度)”。希望老师们继续根据这些问题发表自己的观点，加强网上评课的互动性交流性，发扬我们数学组敢说敢讲的教研传统!请任老师也发表自己的反思，最好能根据老师们的问题多谈谈想法!谢谢!还尝试进展了一次网上集体备课，先由荀耀胜上传教案到自己的个人主页，其他数学老师在网上看后发表修改意见。效果不好，反思原因，第一是上传的教案太简单，看不出老师的详细做法，使老师不好提详细的建议;第二是老师们对于网上集体备课还是没有习惯和承受这种方式，觉得还是面谈更直接和表达更清楚。4、11月全组成员到我区东屯小学开展了手拉手教学交流活动，荀耀胜代表我们组上

9、了一节研究课，课后东屯小学全体行政及老师和我们进展了1个多小时的交流，东屯小学老师们一致夸奖荀老师的课设计巧妙，教学风格随意大方，没想到自己的学生在荀老师的引导下表现那么优秀，从而反思自己平时的教学。我们的老师也深化感受到东屯小学虽小但很精致，孩子们非常讲礼貌，课堂上也反映出学生的学习习惯非常好，都是值得我们学习的地方。5、12月21日邓飞雁执教圆的周长在区第九届年会学科带头人展示课上成功展示。6、12月15日数学组组织在36年级601名学生，举行了长沙市“生活与数学”比赛的初赛，共选出了60名优秀的学生参加1月6日的复赛。为了初赛赛出好成绩，老师们都进展了模拟训练。7、本期数学组被市工会评为

10、了长沙市“十佳学习型班组”，被市教科院评为“长沙市优秀教研组”，这是对数学组多年来奋斗成效的一个肯定。8、还有很多方案和设想都没有详细施行，说明组长工作没做到位，没有落实的想法和方案都属于空想，改良措施是以后每个月末就把下个月要做的工作详细定好时间和安排，逐一完成，月底小结，没完成的及时在下个月补上。罗列了这么多，只想说一句：教研组的工作离不开所有成员的合作。合作增进了信任和理解，获得了团结与进步。可以说，我们教研组的每一个成员都是擅长独立工作的个体，硕果累累，但当我们手挽手的时候，更是一支充满战斗力的队伍。下期工作设想：1、20_年的教学研究主题：“在新课程本景下使数学课更有数学味”。教学重

11、点研讨内容：整理与复习课，我们数学组是省团体会员单位，要参加教学赛课。本期一年级两位年轻老师的一课两上效果很好，通过这样反复的重构，使一堂课更成熟，更完善。下期就在1和3年级开展这样的教学研讨，推出课。2、筹划“育才小学首届数学文化节”推出“走进数学家”，“数学开展史”等系列活动，以著名的数学大师为契机，让学生从认识数学大师入手，进而主动去理解古今中外数学开展的成就，在校园里营造浓重的数学文化气氛。3、以注重实效为目的，将教研与科研结合起来。继续刚立项的小学数学学科建立网站的开发与应用研究的省级课题研究。在已原来数学学科建立网站根底上想重新设计改版，使版面更丰富、程序更合理、使用更方便，老师们

12、就要补充资，开展网上研讨，鼓励广阔老师和学生积极参与网站建立。4、每周组织学习一篇数学教学理论，进步理论素养。5、每学期同年级组老师互相听课至少两次，加强合作，互相交流，进步教学才能。6、继续加强校际交流，开展与天华学校的教学研讨活动，有时间还可以开展中小衔接教学研究。2022小学数学教研组工作总结3盛泽实验小学数学组在学校工作思路的指导下，认真贯彻落实区教育局文件精神，以人为本，以促进学生开展、老师成长为目的，努力进步课堂效益和教学质量，积极探究教研组建立和老师专业开展的有效途径，不断总结经历，发挥优势，改良缺乏，集全组老师的创造力，使盛泽实小数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的根底上

13、焕发出新的活力与活力。在工作中，我们充分发挥“一课三磨”的表率作用，以教研组和备课组两组为主线深化研究，从而使我组的研究工作和谐、高效地开展。我组内老师具有良好思想素质、过硬的业务才能、踏实的工作作风和不断进取的精神。教研组充分发挥核心成员的聪明才智，在做好本职工作的前提下，根据每位老师的特长，分低中段和中高段两段进展一课三磨。本学期低中段由姚雅洁、徐芳、钱春芳分别参与校级磨课，中高段由李蓉华、盛俊峰、陆友红参与校级磨课。与此同时，备课组内做到了以备课组为单位，一人一课。我们还借助QQ教研为平台，每周、每月进展固定的教育教学的理论学习研究。做到了理论和教学相辅相成。本学期我们数学教研组着重做了

14、以下工作:1、标准数学教学常规管理，认真备课、上课、布置修改作业、辅导学生。进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量得到进步，为真正进步课堂教学质量奠定根底。备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的根底上结合每位老师自身的教学特色编写教案，备课组长及时理解老师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内老师的成功经历，实在做好备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体智慧，把好组内的教学质量关、命题质量关，明确树立集体质量的意识。2、组织好教研组活动。围绕理论学习、课题研究、集体备课、公开课等形式进展，为大家提供一个学习交流

15、的平台，使组内形成良好的教研学习风气，进步数学教学质量。积极参与学校组织的各种教研活动，多接触、理解外界动态，积极学习别人先进经历，不闭关自守。3、加强青年老师的培养。鼓励他们参加各级各类优质课、公开课竞赛，积极撰写论文。4、申报了教研组课题基于联结的小学数学教学研究。组织教研组内成员学习相关理论，分工合作。经过全组成员的努力，数学组获得了很大的进步，评比出5位老师参与区A级课评比，多位老师的论文在各级各类评选中获奖以及在各种刊物上发表，并参与吴江区优秀教研组评比。在以后的工作中，我们教研组将进一步努力，使数学组的综合实力更上一层楼。2022小学数学教研组工作总结4光阴流逝，一个紧张、充实、有

16、序、奋进的学年即将完毕。本学年我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有耀眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，默默耕耘。我们组结合我校的实际情况，根据开学初制定的各项教研方案，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力进步课堂教学效率，实在进步教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结：一、强化教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，

17、并力求常规与创新有机结合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力表达以人为本的思想，老师能认真备好每一堂课，课前作好充分准备，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并根据自己的教学感受做好教学后记。我们组每位老师能精心合理布置作业，做到修改准确，反应纠错及时，实在抓好查漏补缺，培优辅差等工作。老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步进步二、积极开展教研活动，进步课堂教学效益。1、加强校本教学研讨活动。本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，

18、每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改良建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学理论过程中到达的教学效果或困惑，然后由已定的中心发言者点评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进展畅所欲言。这样组内老师之间互相取长补短、互相学习，真正做到优质资共享。2、积极参与中心校、县等更高教研活动。我校数学老师非常珍惜这些水准更高的研讨时机，尽可能参与，积极准备，

19、每位老师都有不同程度的收获。三、加强学习，提升理论修养和增强知识储藏。1、积极参与各项培训。做到全员参与，保证课时，全员达标。2、扎实开展校本培训。期初制定培训方案，明确要求，平时开展形式多样的学习培训活动，做好记录;期末纳入考评。四、存在的缺乏与改良的方向。1、听课及评课的根本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。(即听什么，看什么，想什么?)再者，我们的评课仍停留在点上。2、运用理论指导理论不够。因为我们的理论程度仍存在着欠缺，所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习，理论学习和理论学习相结合，提升老师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到进

20、步。3、课题探究研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。4、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，进步优秀率。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的进步，让每一位学生都获得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到将来的工作中，以务实的态度、务实的作风换取更好的成绩。2022小学数学教研组工作总结5一学期即将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。总体看，全体数学老师认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，在继续推进我校“自主创新”课堂教学形式的同时，把新课程标准的新

21、思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进老师的心，进入课堂。我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题。开学初组织攻关老师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的根底上全体数学老师集中由_、_两位老师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议

22、有更深的理解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学形式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教

23、学资，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级教研组循环小数一课成功的展示，收到良好的效果得到指导和老师的肯定。理论说明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体进步备课程度，课前精心备课，撰写教案，施行以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和进步老师的教学水评是非常有用。近三年的改革收获?多，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，老师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累

24、了许多有益的经历与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节，七位老师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，打破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六年级圆的周长的设计给学生提供自主探究的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由“是也是还是总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于浸透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜想、归纳、分析p 和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活

25、动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大削弱。四年级乘法的简算一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号到达简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达学生自主探究、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪相遇应用题以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距缩短穿插相背”两物体之间的间隔 变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段

26、小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、才能、情感、信念水乳相融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位老师不断学习、不断修炼，进步文化程度与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学理论李巧莲老师以千米的认识的教学获市教学能手;在11月30日进展的处第5批“推门好课”老师的复查验收中，_

27、、_、_三位老师的乘法的简课被评为特优课;阳泉市陶行知研讨会作课乘法的简受到与会的老师好评。12月22日山西省示范小学验收时_的认识一位小数受到验收老师和指导的好评。12月中旬，4位老师参加了山西省教与爱名师授徒研修部的学习培训，聆听名师杨少波的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课老师的一致好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课，作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求开展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学理论，把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联络，努力

28、处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和才能。重视培养学生的探究意识和创新才能。常考虑，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求开展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”，以“自主创新”课堂教学形式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，鼓励促进学生全面开展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过

29、程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，进步学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位千米的认识，石晨杰通过自己的努力，能搜集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的间隔 ，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继

30、续努力。本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进展评价、理解、比照后对孩子的学习提出要求，_老师综合鼓励换星，学生每周都为自己树立一个新的学习目的，这个目的又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地汲取经历，经常进展弥补，月末进展争星活动，学生在一个月内品味自己学习成功的喜悦，或向别人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习间隔 缩短，五星级作业评定，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目的，较好地发挥了评价的鼓励作用。四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：1