语文统编版二年级下册教案：第1单元 快乐读书吧

1、快乐读书吧：读读儿童故事本次快乐读书吧推荐的是“读读儿童故事”，由“推荐书目”“提示语”和“插图”三部分组成。“推荐书目”推荐了神笔马良七色花一起长大的玩具愿望的实现。这些作品都很经典，脍炙人口。它们贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。“提示语”点明了本次快乐读书吧的教学要点：要学会看书的目录。学生可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。“插图”提供了一起长大的玩具目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。教学目标1产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要

2、内容。2初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。3感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。重点难点教学重点1产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。2初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。教学难点感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学策略1组织阅读活动课前让学生提前准备是重要的环节。学生在提前了解本节课要讲的儿童故事的情况下，能更好地完成阅读任务。师生可以共同制订阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。在教学中，让学生带着问题和任务阅读，激发学生的阅读

3、兴趣。把导读激趣和读书方法有效地结合在一起，让学生既享受阅读的乐趣，又学习到好的读书方法。2组织阅读交流在学生阅读故事完后，引导学生交流，教师对学生的交流情况进行总结和补充以加深他们的理解和体验，使学生对如何读儿童故事有一个初步感受。最后，让学生分享读过的儿童故事，明确说和听的要求。教师也可以根据情况向学生推荐其他儿童故事。课前准备1学生准备教材推荐的书籍，提前了解它们的内容。2学生准备想要分享的儿童故事的图文资料。3教师准备多媒体课件。课时安排1课时教学过程板块一导入课题，介绍内容1谈话导入：同学们，还记得在上学期“快乐读书吧”活动中读的是哪个方面的书吗？(学生回答：童话故事)今天，我们将一

4、起再一次走进“快乐读书吧”。(板书：读读儿童故事)2学生齐读课题。3指名学生回答什么是儿童故事，教师补充。儿童故事，是一种叙事性的文学体裁。具有故事的基本特征，内容单纯，还有教育性质，篇幅短小，与儿童的接受能力相适应，供儿童阅读和聆听。可以分为民间故事、改编故事、生活故事、历史故事、谜语故事、动物故事、侦探故事、睡前故事。4课件出示推荐书目。神笔马良七色花一起长大的玩具愿望的实现5指名学生简述推荐书目的内容，教师补充。神笔马良讲述了善良正义的马良用笔惩恶扬善的故事。七色花讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕掉一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望的故事。一起长大的玩具选编了适于儿童阅读的小

5、说、童话、诗歌和散文，如美丽的生命寓言有关爸爸和爸爸的爸爸的故事陪你长大的朋友森林里和森林外的动物朋友猫咪告诉我们的故事等。愿望的实现讲述的是在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。板块二开展阅读，了解特征1学生阅读愿望的实现。教师出示阅读要求。(1)遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。(2)读完后思考故事中都写了谁，在人物名称的下面，用小圆圈点出。故事主要写谁，把他(她)下面的小圆圈变成小实心圆点。2指名学生回答。教师指导。(出示课件)都写了谁：苏希、苏巴、愿望仙子、孩子们、老婆婆。主要写谁：苏希和苏巴。3学生再读愿望的实现。教师出示

6、阅读任务。(1)你想做小的苏希还是老的苏希？用故事中的内容说说理由。(2)读完故事，你有什么想法？这个想法是从故事的哪些内容得到的？4同桌交流。教师指导，注意引导学生做到言之有据、言之有理。学生做到言之有据、言之有理，就应肯定。5小结：同学们说得真好！愿望的实现通过父子俩互换角色生活的故事，告诉我们童年有童年的生活，既有乐趣也有烦恼，但一定要经历才能成长。6过渡：那么，我们接着阅读另外两篇故事吧。(课件出示任务)(1)阅读七色花和神笔马良，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。(2)读完七色花后思考：故事主要写了谁？读了故事，你明白了什么道理？你是通过哪些内容明白的，用()括起来。(3)读完

7、神笔马良后思考：故事主要写了谁？你认为马良是个怎样的孩子？你是通过哪些内容知道他是这样的孩子的，用()括起来。7指名回答。教师指导。(出示课件)(1)七色花：故事主要写珍妮。明白的道理：掩盖错误是得不到快乐的；帮助他人才能得到真正的快乐。(2)神笔马良：故事主要写马良。怎样的孩子：勇敢、善良、智慧、正义。8小结：以儿童为主角，写儿童的生活、经历的故事，就叫做儿童故事。这次课外阅读活动，要求读的是这类故事。读的儿童故事可以是我国作家写的，如神笔马良大头儿子和小头爸爸，也可以是外国作家写的，如七色花愿望的实现；也可以是童话故事，如神笔马良七色花愿望的实现，也可以是写实际生活经历的，如大头儿子和小头

8、爸爸。只要是写儿童的故事，就可以的阅读了。板块三学习目录，分享交流1过渡：同学们，这节课的读书小知识是关于书籍目录的，请大家看一看插图。(课件同步出示插图)2学生齐读教材上的提示语，初步了解目录。3教师一边引导学生打开一起长大的玩具，找到目录的位置，一边讲解什么是目录。目录一般在每一本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，它相当于一本书的内容提要，方便让读者定位想要阅读的内容。4学生看一看一起长大的玩具的目录，猜一猜每个故事的大概内容，并翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对了。然后全班分享交流：你最想读哪一个故事？为什么？你觉得目录有什么作用？5指名学生回答。教师

9、总结目录的作用。目录的作用：让我们提前知道这本书主要写了什么内容，会有哪些篇章，分别在哪一页。我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的篇目先读，还可以在读完整本书后选择自己还想读一遍的重读。6过渡：接下来，我们请同学推荐儿童故事，分享读书的快乐。7课件出示讲和听的要求。讲：(1)展示记录自己准备讲的儿童故事的图文，用普通话简单介绍。(2)讲故事时，态度自然大方，音量适中，能让别人听清楚。(3)可以加上动作帮助讲故事。(4)积极回应同学提出的疑问或意见。听：(1)专心听同学讲故事。(2)记住故事内容，有不明白的地方，等同学讲完向他提出。(3)如果你也读过那个故事，等同学讲完后，可以就内容、讲述提出意见。8指名学生交流。教师指导语言表达规范。9教师推荐其他儿童故事，进一步扩充学生阅读量。示例：洪汛涛的牧童三娃大奖章，苏联作家马尔夏克的十二个月，泰戈尔的纸牌国。10总结：同学们课下可以继续阅读童话故事。大家不要忘了今天学习的读书小知识，在以后的阅读中要留心每本书的目录。希望大家能够在阅读中体会到读书的快乐，让我们快乐读书吧。1感受阅读乐趣。儿童故事一直深受学生的喜爱，基于这一点，学生会更积极、主动地配合教师读故事、听故事。在学生读故事的过程中，教师适当地用问题引导学生进行思考，