小学六年级下册数学学科教学计划

1、第 第 页小学六年级下册数学学科教学计划学校六班级下册数学学科教学计划1 一、指导思想： 本学期我校数学教研组继续以新课程改革为核心，以上讨论课为载体，围绕“自主互助、诱导探究八环节课堂教学模式”形成自己的教学模式，以形成同学小组合作学习模式、培育名师为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。使我校的教育质量更上一个台阶。 二、工作目标： 加强学习新课程标准，形成独自的教学行为。围绕“自主互助、诱导探究八环节课堂教学模式”教学模式，引导同学开展小组自我学习、合作学习和创新学习。鼓舞老师积极开展教学讨论，探究新奇有效的教学方法，全

2、面提高教学质量。 结合新课程标准的实施，强化教研过程，培育名师。鼓舞老师留心收集优秀的教学案例，养成反思习惯，积极开展课题的讨论和论文的撰写工作，全面提高老师的业务素养。同时还为老师积极搭设呈现自我的舞台，提倡“科学、严谨”的教学风气，做好差生的转变过程，提高优等生的解题技能，力争在质量检测中考出好成果。 三、主要工作及措施： 1、学习新课标。 思想是行为的指导者，有咋样的思想就有咋样的教学行为。作为教育者，我们需要有先进的教育理念来指导我们的教学行为。组织科组老师继续仔细学习新课标，用课标的要求来指导我们的教学行为，提高自己的专业素养。 2、继续坚持每周三的业务活动，采纳理论学习、座谈沟通、

3、网络研讨、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本讨论、上研讨课等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对老师参与业务活动时的到会状况和参加状况严格根据老师教研活动量化细那么进行量化考核，并记于老师个人教研积分，作为老师教研先进个人的评比依据之一。 3、教研活动工作。 结合我校的实际状况，数学科组内全部老师每人至少上一节校内研讨课，为使教学技能得到进一步提高，互助互益共同提高教学水平。加强教学研讨沟通，不断提高自己的教学艺术。 4、鼓舞老师积极撰写教学论文、教学案例与反思，积极投稿，争取一年内有一篇论文获奖，从而提高我校老师的知名度。 5、积极开展围绕“自主互助、诱导探究八环节课堂教学模式”这方面

4、进行重点讨论，做到人人参加，形成自己的教学模式。 6、继续仔细组织落实数学组的两个教研课题的讨论工作，使其向纵深进展，发挥辐射作用。把课题讨论作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题讨论，使老师从“讨论型”向“专家型”转化。 7、严把作业质量关，切实减轻同学课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格掌握作业量及作业时间，减轻同学过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要实时、仔细、细致、规范，不允许错批、漏批、同学代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，实时辅导，以加强学习信心，提高学习成果

5、。 8、做好差生的转化工作，充分利用小组的作用，努力提高全体同学的学习成果，提高优等生的解题技能，力争在质量检测中考出好成果。 学校六班级下册数学学科教学计划2 课程标准的总体目标中提出，要让同学经受将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌控数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简约的问题。学校数学教学中，解决问题的教学占有重要地位。如何教好这部分知识，下面谈谈我的一些做法和体会。 一、培育同学的审题习惯。 细致地审题，弄明白题意，是精确解答应用题的先决条件。因此，在教学中可先让同学依据解题要求找出题中径直条件和间接条件，构建起条件与问题之间的联系，确定数量关系。为了便于分析问题中的已知量与

6、未知量之间的相依关系，审题时可要求同学边读题边思索，用不同的符号划出条件和问题或用线段图把已知条件和所求问题表示出来。 二、教给同学分析应用题常用的推理方法。 在解题过程中，同学往往习惯于仿照老师和例题的解答方法，机械地去完成。因此，教给同学分析应用题的推理方法，援助同学明确解题思路至关重要。分析法和综合法是常用的分析方法。 所谓分析法，就是从应用题中欲求的问题出发进行分析，首先考虑，为了解题需要哪些条件，而这些条件哪些是已知的，哪些是未知的，直到未知条件都能在题目中找到为止。例如：甲车一次运煤300千克，乙车比甲车多运50千克，两车一次共运煤多少千克? 指导同学口述，要求两车一次共运煤多少千

7、克?依据题意需要知道哪两个条件(甲车运的和乙车运的)?题中列出的条件哪个是已知的(甲车运的)，哪个是未知的(乙车运的)，应先求什么(乙车运的300+50=350)?然后再求什么(两车一共用煤多少千克，300+350=650)? 综合法是从应用题的已知条件出发，通过分析推导出题中要求的问题。如上例，引导同学这样想：知道甲车运煤300千克，乙车比甲车多用50千克，可以求出乙车运煤重量(300+50=350)，有了这个条件就能求出两车一共运煤多少千克?(300+350=650)。通过上面题的两种解法可以看出，不论是用分析法还是用综合法，都要把应用题的已知条件和所求问题结合起来考虑，所求问题是思索方向

8、，已知条件是解题的依据。 三、对易混淆的问题进行对比分析。 对一些有联系而又简单混淆的应用题可引导同学进行对比分析，例如：求一个数的几分之几与已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题，同学往往简单混淆。一是他们分不清是用乘法还是用除法;二是分不清计算时需不需要加括号。因此，可安排以下一组题进行对比教学。 果园里有梨树120棵，苹果树占梨树的1/3，有苹果树多少棵? 果园里有梨树120棵，占苹果树的1/3，有苹果树多少棵? 果园里有梨树120棵，苹果树比梨树少1/3，有苹果树多少棵? 果园里有梨树120棵，比苹果树少1/3，有苹果树多少棵? 果园里有梨树120棵，苹果树比梨树多1/3，有苹果

9、棵多少棵? 果园里有梨树120棵，比苹果树多1/3，有苹果树多少棵? 两数相比较，以后面的数为标准数，前面的数为比较数，即与谁相比谁为标准数(通常设标准数为1)。已知一个数，求它的几分之几是多少与已知一个数的几分几之是多少，求这个数。这两类应用题的相同点是：都知道比较数占标准数的几分之几;不同点是：前者是已知标准数求比较数，后者是已知比较数求标准数。题、都是苹果树与梨树相比较，梨树的棵数为标准数，苹果树的棵数为比较数，梨树的棵数已经知道，因此，它们属于前类用乘法。题、都是梨树与苹果树相比较，苹果树的棵数为标准数，梨树的棵树为比较数，苹果树的棵数为标准数，梨树的棵数为比较数，苹果树的棵数题目中都

10、不知道，因此，它属于后类用除法。题、中比较数占标准数的几分之几已经知道，计算时不用“括号”，题、中比较数占标准数的几分之几不知道，需由1加几分之几和1减几分之几求得，因此计算时需加“括号”。 四、让同学理解典型应用题中的数量关系。 在教学中还应将重点放在数量关系的理解之上： 1、要求同学掌控常见的数量关系。如：速度、时间、路程、单价、数量、总价、工效、时间、工作总量等，这些数量之间的各种关系，并要求能娴熟地加以运用，让同学依据这样数量关系对应用题加以归类，导出行程、工程等应用题。 2、培育同学的综合技能，要求同学在解题中，抓住题中的关键点(俗称中间问题)。例如：某人驾车5小时行300千米，照这

11、样计算，从甲地到乙地有240千米，此人驾车几小时可以到达?此题在教学中就要留意让同学抓住不变量(速度)，要抓住不变量就需要充分理解，照这样计算的含义就是速度不变，从而找到解题的关键。这样两步计算的应用题，在解题中要用到两个数量关系式，并将之正确运用，就需要同学综合技能的提高。 五、要引导同学自编应用题。 让同学了解应用题的结构，重视自编应用题的教学，是提高解题技能的重要环节。在低班级进行简约应用题教学时，就让同学了解一道应用题总题由已知条件和所求问题两部分组成，因此，可进行填空练习。 如： (1)学校进行运动会有女运动员153人，男运动员比女运动员多37人，_?(补问题) (2)学校进行运动会

12、，有女运动员153人，_，一共有多少人?(补合适条件) 在高班级要引导同学自编应用题，通过自编，使同学认识和掌控各类应用题的结构特点。如： 1、按指定算式编题：如按算式2401/3=?编一道应用题。 2、把一种应用题改编成另一种形式的应用题：如我班有45名同学，女生占2/5，女生有多少人?把它改编成一道已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。 3、指定题目类型编题，如编道反比例应用题。 指导同学自编应用题，应让同学结合实际，编写他们自己所熟识的事物。 以上是对学校数学应用题教学的一些浅显认识，在实际教学中，不论何种类型的应用题要留意让同学的思维技能得到充分进展，让同学养成良好的思维习惯和

13、学习习惯，以让同学在今后漫长的学习生涯中能自觉地去掌控更多、更广的数学知识，为同学今后的学习打下较为坚实的学习基础。 学校六班级下册数学学科教学计划3 单元教学目标 1.结合生活实际，使同学经受实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。认识质量单位吨，知道吨和千克之间的关系。 2.使同学知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简约的单位换算。 3.使同学能估量一些物体的长度和质量，会选择合适的单位及工具进行测量。 4.感受数学与生活的亲密联系，了解用列表法分析问题和解决问题，体验与他人合作沟通解决问题

14、的过程。 单元教学重难点 教学重点：知道毫米、分米和千米与米、厘米;吨和千克的进率及换算。 教学难点：初步建立毫米、分米、千米的长度观念以及吨的质量观念，应用毫米、分米和千米来正确表示物体的长度以及应用吨来正确表示物体的质量。 研讨的问题(教学中的困惑) 1、如何体验1千米的长度? 2、如何更好的认识及感受1吨的重量? 修订看法 1、老师要组织同学真正到操场上量一量、走一走、估一估，体验1千米有多长，加深对1千米长度观念的理解。在安排同学的操作活动时，要有明确的目的，要提出活动的要求。 2、应组织各种活动援助同学体验和感受。例如，可以抬一抬25千克的大米，然后推算多少袋有1吨，可利用多媒体课件

15、展示1吨货物的多少，还可以组织同学相互背一背，感受一名同学的体重，然后在算一算、估一估多少名同学的体重是1吨。通过这些实践活动，援助同学更好地认识1吨。 解决措施 1、老师要组织同学真正到操场上量一量、走一走、估一估，体验1千米有多长。 2、应组织各种活动援助同学体验和感受。例如，可以抬一抬25千克的大米，然后推算多少袋有1吨，可利用多媒体课件展示1吨货物的多少，还可以组织同学相互背一背，感受一名同学的体重，然后在算一算、估一估多少名同学的体重是1吨。 反思总结 本单元的内容与同学的生活实际有着亲密的联系，老师要从同学的生活阅历出发，敏捷选用教材提供的资源，创设生动有趣的情境，。 学校六班级下

16、册数学学科教学计划4 一、指导思想 1、重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识的详细情景，以援助同学理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、观测物体、认识图形、认识100以内的数

17、、找规律、认识人民币、100以内加法和减法(一)、统计。 三、教学目的要求 (一)知识和技能方面 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟掌控100以内数，会读写100以内数。掌控100以内数的组成、顺次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。 3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 (二)数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的。数

18、据描绘现实世界中的简约现象。 2、能对简约物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的援助下，初步学会选择有用的信息进行简约的归纳和类比。 (三)解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与立场方面 1、在他人的鼓舞和援助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，

19、获得胜利的体验，有学好数学的信心。 3、经受观测、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并实时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学的重点、难点 教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 五、提高教学质量的详细措施 1、从同学的年龄特点出发，多采用游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广

20、。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 学校六班级下册数学学科教学计划5 一.本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识的详细情景，以援助同学理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通

21、与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法。 二、班级分析： 我班共有36名同学，二班级的同学在经过一年多的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的加强，但是同学之间存在着明显的差距。由于有一部分同学刚分到这个班级，对于这些同学在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多关注同学学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的同学得到不同的进展。 三、教材分析 表内除法(一),图形与变换,表内除法(二)万以内数的认识,克和千克

22、,万以内的加法和减法,统计,找规律. 本学期教学的主要目的要求 (一)、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简约现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简约的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。 3、通过对时、分、秒的教学活动，认识时间与生活的亲密联系，培育同学遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 (二)、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可