赤壁赋说课课件_第1页
赤壁赋说课课件_第2页
赤壁赋说课课件_第3页
赤壁赋说课课件_第4页
赤壁赋说课课件_第5页
已阅读5页，还剩19页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 政法学院08政教班 姓名：张婷婷 学号：2021081121说课课件赤壁赋 宋苏轼一 、教材分析?赤壁赋?是人教版高中语文第二册第三单元的一篇古代山水游记散文。虽为山水游记类散文，但作者却不仅仅停留于对自然风物的客观描绘上，而是在景物的描述中倾注个人的情感和志趣，真正做到了“登山那么情满于山，观海那么意溢于海。本文是意境、情感和理趣完美结合的典范.所以，学习本文，要在准确把握文言现象的根底上，注重对文章语言进行鉴赏，即揣摩意境，感悟情感，探讨理趣，培养学生的欣赏水平。这符合新课程标准中“要致力于学生语文素养的提高，重视积累、感悟和熏陶，提高语文运用的能力。的理念。 教学目标1.掌握文中的重点

2、文言词、句.2.反复诵读课文，理解文中作者的情感变化。3.品味文章融情、寓理于景的写法。教 学 重 点：教 学 难 点：品味文章融情、寓理于景的写法。1.掌握文中的重点文言词、句.2.反复诵读课文，理解文中作者的情感变化。二、教法 与 学法反复诵读法 问题探究法 点拨法 自主预习法教学程序1、猜谜导入，激发兴趣2、初读课文，检查预习3、倾听范读，梳理情感4、文本研讨，突破重点5、梳理总结，再品文本6、作业布置，拓展阅读心似已灰之木, 身如不系之舟。问汝平生功业,， 黄州惠州儋州。问：该诗里的刻画的形象 是谁？猜谜导入，激发兴趣su苏轼1. 写出通假字的本字； 举酒属客 冯虚御风 2. 说一说加

3、点词的活用： 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 侣鱼虾而友麇鹿 3. 说一说下边两句是什么句式： 此非孟德之困于周郎者乎？ 而今安在哉？初读课文，检查预习 请理清作者感情变化的 内在线索。 乐 -悲-喜倾听范读，梳理情感：1、为何而乐？观景而乐文本研讨清风徐来 ，水波不兴白露横江 ，水光接天景美清爽柔美 情乐精神的自由，羽化登仙纵一苇之所如，凌万顷之茫然浩浩乎如平冯虚御风，飘飘乎如遗世独立2、作者悲从何而来？悲缘此而来： 从箫声中来 箫声幽怨从历史人物中来 人生无常从个人境遇中来 生命短暂“望美人兮天一方 “知不可乎骤得，脱遗响与悲风 政治的失意理想难以实现 的悲哀3、 由悲而喜，苏轼有了哪些感悟？ 水 月 人变不变逝者如斯盈虚如彼生老病死未尝往也卒莫消长代代相承3、 由悲而喜，苏轼有了哪些感悟？ 一：变与不变 二：取与不取 应以宽容的心去消解一切的困难和痛苦，要真正做到“一蓑烟雨任平生和“也无风雨也无晴的人生境界。从苏轼对待挫折的旷达心态中得到启示：梳理总结，再品文本 定风波 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余不觉。已而遂晴。故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 作业布置，拓展阅读： 认真阅读上面这首诗，结合所学课文内容，查阅相关资料，谈谈你心目

人人文库> 全部分类> 专业文献 > 工程机械

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论