语文教学阅历总结-2

1、可编辑语文教学阅历总结语文教学阅历总结1 去年春，霍山县教育局组织开展教育教学主题研修活动，我镇语文教学的研修课题是“从培育同学良好的学习习惯入手，提高学习质量。”在多年的教学实践中，我深知关怀同学养成了良好的学习习惯，语文教学就事半功倍，同学才能实现由“要我学”向“我要学”转变，养成终身学习的力气。在这一年多的研修活动中，我更深刻地认到了培育良好的学习习惯的重要性。语文教学中如何培育同学良好的学习习惯，在学习和实践中朝着这个方向努力，让我学到了许多新的理论和方法，并已初见成效，也让我在这项活动中尝到了甜头。我在教育教学过程中反复摸索、实践、确定在以下几个方面培育同学的学习习惯，并已取得显著效

2、果。 一、认真做好课前预备 良好的课堂学习习惯从课前预备开头，我每节课下课前，都提示同学要把下节课需要的学习用品预备好，方可下课。这样就可以避开同学在上课前手忙脚乱地从书包里掏书掏本子，还可以避开同学心浮气躁，让老师能尽快引导同学进入学习状态。 在学习用品的摆放方面我也有要求，笔盒放在桌子上前方，书、本子、学具依次摞起来放在桌上左上面，让同学从小养成物归其位的好习惯。预备铃一响，就要静下来，小憩收心，我对同学怎样坐，怎样站，怎么回答问题，都提出了明确的要求，培育同学认真对待学习的态度和习惯，反映出良好的精神面貌。 二、培育同学良好课堂学习习惯 同学的学习时间主要在课堂上。在学习中，从每个学期开

3、头的第一节课起，就能形成一种自觉的、主动的学习行为，并成为一种习惯。例如：上课时专心听讲，开动脑筋，回忆与新学问有关的旧学问；小组争辩、相互沟通，大胆发表自己的见解；乐观提问，认真做笔记，不做小动作，不交头接耳。朗读时正确、流利、有感情、并且声音嘹亮、清晰。要养成良好的学习习惯，我不只是讲要求，而应结合教学实际，细心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，对做得好的个人或小组赐予语言鼓舞或授予小红星，使良好习惯的养成融于课堂教学之中。 三、通过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯，提高同学的写作力气。 首先为激发同学的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合同学的思

4、维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让同学边听边记好词好句。平日每天轮番，一位同学在黑板上抄写自己摘录的好词好句，要求其余同学读读记记。平常还经常组织同学到图书馆阅读书籍。台商王永庆捐赠我校价值2万余元的图书，这些富有学问性、趣味性、时代性的精致图书，极大地刺激了同学的阅读的欲望和爱好。 我还要求同学坚持写读书笔记，并在班上不定期进行好书推举活动，要求每周推举一本书，两周一次上台推举给大家，说出你推举的理由，宠爱的缘由，按座次轮番上台。这样，不仅提高了同学的口头表达力气，更激发了同学课外阅读的爱好和乐观性。经过一学期的尝试，本班同学的词汇量大

5、大增加，阅读视野开阔了，写作力气也有了比较明显得提高。在学校进行的作文评比中好多同学还获了奖。 四、加强写字指导，培育同学良好的书写习惯，提高同学的写字力气。 写字教学往往会在高班级被忽视，我重视了同学的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用课后的描红进行写字指导，课外严格要求同学认真书写。在学校里进行的钢笔字竞赛中，本班同学获得了一等奖。其中姜兰同学代表学校到霍山县参加全国第四届少年儿童书画大赛，极大地增加了她的信念，在班级中也掀起了写字热潮，我抓住这个契机，鼓舞指导同学练习书法，取得了很好的效果。 五、全面进展，相互促进 从学习过程的整体系统来看，除以上说的定点定时的课堂学习外，还有不定点不

6、定时的课外学习，这个过程的学习更为重要，更为主动。同学的学问多少，不平衡程度就在此体现，培育良好学习的习惯更为不易。同学有无良好的学习习惯，关系到语文成果的好坏，同学学习效率的凹凸。例如：低班级的识字教学，在生字教学之前，我首先要求同学借助学校生字典自同学字，从音、形、义方面去识字、组词、造句，从而养成了查字典的习惯。在中高班级的阅读中更离不开课外学习。俗话说：“书读百遍，其义自见。”也就是这个道理。要达到这个目的，只有养成多读书的习惯。培育同学良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军奋战，不仅要与平常的生活、卫生等习惯结合起来，还要与学校、家庭教育结合起来，相互促进，共同进展。六、培育同学良好的学习

7、习惯要坚持不懈。良好习惯的培育是一种长期的工作，要经过多次或反复的训练才能形成。学习语文的习惯之养成也要坚持不懈，首先应关怀同学充分熟识学习的重要性，使同学从“要我学”变成“我要学”。其次要适当布置课内外任务，定时或不定时地检查。如课文中有规律地预习生字、词、课后问题，以教材类型进行训练等，最终形成良好习惯。 “冰冻三尺非一日之寒”，好习惯可以养成，但要花费很长时间，并应有坚韧的毅力；坏习惯也同样可以养成，它随时随地都可以介入，并且难以改正。正如古人云：“学好不简洁，学坏一下子”。例如：照抄作业，上课不专心听讲等，这些现象假如发觉后，应准时订正，讲清道理，把不良的习惯取缔、毁灭，不使之集中。一

8、个人养成了良好的习惯将会终身受益，坏的习惯多数毁掉一个人的一切。培育好的习惯，也就是语文教学中的一项重要的内容，只有习惯成了自然，才能娴熟地驾驭语文学问，形成运用语言的力气，促进语文素养的形成和进展。 本次主题研修活动即将结束，但培育同学良好的学习习惯的做法确定会坚持下去的，我坚信从培育同学良好的学习习惯入手，确定会极大地提高同学的学习质量。 语文教学阅历总结2 大家好，我是攀枝花市第十六学校校的穆康碧老师，原属十九冶企业学校老师。短短的两三年时间里，先经受了移交接着是两次学校的整合，从生疏到生疏，从适应到完全进入状态，我心里先曾有过忐忑，但对教书育人的工作不曾有过懈怠，对同学仍就一如既往。

9、一、把自己放进集体 我现在在十六小教三班级四班语文任班主任，是学校普一般通的一份子。但我深知教学质量是学校的生命线，教学质量的凹凸，直接关系到我们学校的声誉，关系到家长对子女的殷切期望能否得到实现，关系到我们每一位同学的进展。而准备一个学校教学质量的又主要是我们老师的“教”和同学们的“学”。作为一线老师我很清楚我要做的事情就是尽心尽责把自己的书教好，想方设法引导孩子们学好。 二、信念最重要 刚接手这个班的时候，发觉这个班男生多，调皮难管，且农夫工子女和留守同学以及下岗工人家庭的孩子占班级的四分之三，同学各方面的状况参差不齐。加之原来有部分家长对十九冶老师不了解，有持怀疑态度，不太信任我们的教育

10、、教学力气。我们刚整合时，原来分到我班的同学有47人，可实际报名的只有37人，十名同学不知流向了何处。面对此种窘境，我深感压力特殊大。我暗下狠心：确定要用我的实际行动转变家长对我的看法，证明我是一个合格的人民老师。 三、找准切入点从班风着手 要提高教学质量，必需先在班级管理上狠下功夫，整顿班风班纪。因教学质量的提高与每一个同学息息相关，同学又是学习的主体，只有同学有文明礼貌的言谈举止、有活跃热忱的课堂气氛、课堂上有安静有序的纪律，只有培育同学养成了良好的行为习惯和学习习惯，形成了良好的班级学习氛围，才会有高的教学效率。我经常提示同学：老师支配的作业你独立完成了吗？上课时你有认真听课吗？上课时你

11、有讲话、睡觉、影响同学吗？楼道中、教室里地面上的纸屑你弯腰捡起了吗？遇见师长，你主动问好了吗？课间操整队时你做到快、静、齐了吗？你的时间充分利用了吗？让我们认真反省一下：每天早上你都是踏着铃声匆忙奔进校门吗？庄重的升旗仪式上你在窃窃私语吗？上课铃响你还在教室外边慢悠悠吗？并用莎士比亚曾说过的：“在时间的钟上，只有两个字现在！”你做到了吗？ 通过一年多的严格训练，我班同学的德智体美劳均全面进展。我们班的同学学习成果进步明显。班风优良，每个学期都被评为优秀班级。在第一届学校田径运动会上，取得了团体第一名，校内艺术节表演节目，百科学问竞赛取得了第三名的好成果。同学参加学校的绘画、书法、手工等各项竞赛

12、，均有突出表现。 总之，我认为只有打好坚实的班级管理基础，为同学营造好良好的学习氛围，才能提高教学质量。 四、找准关键点从在抓差上狠下功夫 教学质量的提高决不能忽视对差生的培育。著名的水桶原理：一桶水的容量还要看最短的木板。教学整体水平的提高最重要的还是要抓差生培育。一、勤，二、爱，三、急躁。我信任：勤师手下无差生，也信任“没有爱就没有教育”，霍懋征说：“孩子只有内向外向之别，没有先进后进之分。”师爱是永恒的，也是无限的。这是我的坚决信念。我信任只要功夫深，那些差生也可以转化为优生。为此我费了不少心血，下了很大的功夫。我接这个班以来，发觉这个班的部分差生字迹潦草，不写家庭作业，课堂作业拖拉，上

13、课时搞小动作，不举手回答问题，对学习没有爱好，不守纪律，在老师的眼中就是“差生”，他们的共同特点主要表现在两个方面：一是缺乏意志品质；二是简洁产生逆反心理，找不准自己的位置，接受力气弱，从而导致厌学，甚至弃学，因而成果落后。于是我就从以下几方面着手： 1、与学困生谈心交心，实施情感教育。 接触这个班的同学不久后我就发觉了几个学习很差的同学，原来班上的优生对我说这些差生是如何的差劲儿，厌烦他们，不愿跟他们耍。我于是定了一些法规，想方设法不允许班上任何一个同学卑视他们，也主动找差生谈心，了解其思想状况，了解差的根源，对症下药，有的放矢。与他们建立友好关系，让他们主动地、心甘情愿地把心里话说出来。我

14、把他们当作自己的孩子来看待。对他们关怀疼惜，晓之以理、动之以情，为他们排忧解难，让他们宠爱我。 接着鼓舞他们树立信念，明确奋斗目标，培育他们的自制力，关怀他们走出低谷，在学习上不对他们提出不行能做到的要求，亲热关注他们的进步，在准时表扬他们的同时，又告诫他们不能自满。为了使他们树立信念提高学习成果，我在班上成立帮带小组。每个差生有一位同学负责帮带。把优生支配与差生同排坐，上课时，优生随时监督他们是否认真听讲，发觉他们开小差，搞小动作时，准时提示；写作业时，督促他们抓紧时间做，不会做的给他们讲解；每天给他们检查家庭作业和家庭作业是否抄好，有的抄作业的速度太慢，优生甚至帮差生记录并抄写家庭作业。优

15、生每天向我准时报告差生完成作业的状况。我还经常让优生把优秀的作业作品在全班呈现。这样做的目的不仅是潜移默化地使差生逐步提高学习爱好，更重要的是通过此举来感染后进生，让后进生有榜样可学。从而使后进生在优生的带领下关怀下通过努力学习，不断增加自信，不断提高学习成果。 我刚接这个班时，有一位名叫王诗毓的男同学几乎不做作业，成果很差，考试只能考十几分，且顽皮、粗鲁、无礼、厌学。常常精神不振，上课时睡着。我便找他谈心，了解状况，原来他家住在弄弄沟，每天坐车上学，中午没时间睡觉，因此下午无精打采。父母亲在外地打工，他和表妹由没文化的爷爷奶奶监护生活。知道这个同学的状况后，我对他倍加关怀鼓舞。行课期间让他回

16、答简洁的问题，做课堂练习要求同学独立完成的我站在他身边指导，若是可以争辩完成的，我就让他坐在讲台旁我指导他完成，遇到笔画多或难字我就手把手地教他，我不会因他不会而训斥他，更不会恶语损害他，慢慢地他对语文布满爱好，并以能得到我的特殊关怀感到傲慢。我清楚地记得他惧怕写作文，刚开头他不写作文，平常别的同学作文能写两三百字，而他写两三行都很困难，有一次，我出了个作文题目我最宠爱玩的玩耍，他很认真地思考了一阵后，最终动笔，虽然只有简短的几句话，却让我发觉了他的优点，他情愿、他感爱好的，他确定能学好，于是我指导他反复修改，并让他念给全班同学听，同学们赐予他雷鸣般的掌声，使他第一次尝到了进步的喜悦。以此鼓舞

17、他，你很聪慧，老师信任你！只要从现在努力，你确定会成为最棒的！后来还做通了家长的工作回攀工作，并指导家教，还建立了家校联系卡，按学校要求每周与家长见面沟通共同监管。他慢慢树立起了能把学习搞好的信念，精神也振作起来了，我又指定班长和学习委员轮番关怀他，做作业时我辅导他。我还经常手把手地教他写字等，因此他的学习成果不断进步，二班级上期期末语文考了57分，进步很大，我趁机鼓舞他只要努力就确定行，使他有了自信，对学习更有爱好了，二班级学年度语文考了75分。三班级上期期末语文抽考时，取得了85分以上的好成果。 2、对学困生不抛弃，不放弃。 我们学校地处高峰路段，地势偏僻，本地常住居民有钱了都往山下走，新

18、来的住户几乎都是进城来打工的农夫（由于山上租房廉价）。因此，生源不好且呈下滑趋势。特别是近十年来，十九冶业不景气，很多工人下岗，大量同学家长外出施工，留守儿童越来越多。我班同学少，后来转来的同学几乎都插入我班。这些农夫工的子女的生活和学习比城市的孩子困难得多，他们的父母为了生活起早贪黑，无暇过多地照看他们，加之文化素养低，教育孩子的方法简洁甚至粗暴，这些孩子最糟糕的是学习困难，我更加感到了压力的存在，但也更清楚地熟识到他们更需要得到老师的关爱。我明确要求任何人都不准嫌弃农夫工的子女，生活上无微不至地关怀他们，尤其在学习上特别关怀他们，想方设法为他们补课，主要是补习拼音，教用一般话读课文，指导背

19、诗文，听写词语，指导写作文等。做作业时重点辅导他们，经常抽他们到黑板上做简洁的习题，（背着其他同学跟优生商定好，学困生做对题时他们要带头鼓掌）这样使差生有成就感，慢慢对语文布满了爱好，课堂上乐观举手回答问题。他们有点进步，我就鼓舞他们，经常嘉奖他们一支笔啦，一个本子啦等，使他们布满自信，学习进步特殊快。 我除了关爱农夫工子女，还特别关注留守同学的成长，这些孩子不仅是学习困难，而且有的同学心理还有些问题，因此，对这些孩子我赐予他们学习和生活上无微不至地关怀，在校我除了利用一切可以利用的时间为他们辅导功课，他们在做家庭作业时遇到难题可以随时给我打电话请教外，我还常到他们家里指导做功课并指导家教。

20、我还留意与家长随时电话联系，还要求家长两个星期必需到学校一次，这样便于我了解孩子在家的表现，我也准时反馈孩子在校的状况，做到家校亲热协作，监管到位，教育好孩子。 总之，我对学困生做到了不抛弃，不放弃。善待他们、厚爱他们，急躁地教育他们，真正做到以情动人。做到接受他们，理解他们，信任他们，鼓舞他们。责无旁贷地给每个学困生鼓舞，激发他们的学习爱好，变厌学为乐学，让他们都能在“我努力，我进步”的奇妙愿望的激励下。逐步实现向“自我学习、自我管理”的转变。做到全班同学共同学习，共同成长。 五、找对动身点对优生从严要求 我对优生要求严格，一贯要求他们把自己放在最高的位置上，高标准，严要求自己的一言一行。每

21、天除了完成和全班同学一样的作业外，自己还要多读课外书，写一写读后感，积累丽词佳句和文字漂亮的片段，拓展一些课外练习，有时是老师布置，有时是自己找资料做，上新课期间，词语的把握，优生自主把握，不强求跟其他同学一样的抄写几遍。把学习的自主权还给优生。学完课文，多做拓展，可以是写一写，可以是画一画，也可以是找与之相关的内容读一读。如学了燕子，可以找一找有关燕子的资料，如：燕子的生活习性，它在什么地方搭窝，怎样搭窝，窝有什么特点等，然后观看一种自己宠爱的小动物，写一写，并与同学们共享等，让优生增长学问，扩高校问面。再就是作业中同学同样的错误，一般同学改正错误另写两遍巩固，弄清错的缘由教育不再错就可以了

22、，而他们若是马虎造成的错误，除改正外还必需要分析写出错误的缘由。使他们逐步改掉马虎大意的缺点，更加严格要求自己，更要使他们增加自信，让自己的潜力发挥极致，不断进步。 六、找准训练点作业设计 教学的主要阵地是课堂，如何充分利用课堂40分钟，提高课堂教学质量，最根本的是设计形式多样、内容现实好玩，富于思考、探究的开放性作业的练习，让同学巩固所学的学问。 由于课文的文体不同，结构不同，重点难点也不同，所以我在上新课时，在设计课堂练习时是这样做的： 一、要讲究“针对性”。如：教学荷花一课，重点是了解荷花的特点，难点是了解荷花含苞欲放，全开放，半开放的不同特点。因此，设计课堂上练习为：1、轻声读其次自然

23、段，填空：全开的荷花，刚开的荷花，含苞欲放的荷花。2、观看一种花，仿照第一题写一两句话。 二、要讲究“层次性”。新课标指出：“语文教学的任务之一就是对同学进行字、词、句、段、篇等基础学问的扎实训练”。因学问本身具有层次性。所以要设计必做题和选做题。必做题面对全体同学，重在巩固基础学问；选做题面对优等生，重在培育创新力气。如：教学嫦娥时，一般同学会正确流利地朗读、背诵并默写古诗，了解古诗大意即可，而优生除此之外，不仅要写出古诗的诗意，还要把古诗改写成记叙文。这样既照看后进生“吃得少”，又照看优秀生“吃得饱”。这样既消退了差生对练习的畏难心情，又爱惜了优生学习的乐观性。 三、还要讲究“多样性”。在

24、教学中，让同学把演、画、玩耍、观看等形式与听、说、读、写有机结合起来，使练习富好玩味性，更具有吸引力，激发同学做练习的爱好，犹如学学习了宝贵的缄默一文后，依据课文或者写一写自己的收获，或者写一写自己是怎样爱爸爸妈妈的，举一两件事例。若平常没留心的没什么可写的，亲自为妈妈或者是爸爸做自己力所能及的事后再写。总之，只要同学写真话就行，目的不仅是使同学拓展了练习，更重要的是在活动中得到爱的快乐的情感体验。 四、练习还要讲究“进展性”。由于语文教学的目的就是进行“字、词、句、段、篇、听、说、读、写”的训练；进展性目标则是开发同学心智，教给同学方法，从而达到“教是为了不教”的目的。所以课堂练习中特别要重

25、视进展性练习的设计。尤其是复习时更是要做到一题多种形式的练习。就拿句子练习来说吧，譬如：“假如不听从邻居的劝告，羊就会丢。”要求意思不变时，可以让同学改成反问句，改成感叹句，改成双重否定句。并用关联词“假如就”造句。总之，课堂教学中课堂练习的设计必需以落实双基、进展智力、提高语文素养为目标，必需依据同学的最近进展区来设计。只有这样，课堂教学质量才会大大提高，同学才能每课均有所得，从而真正形成学问的内化，促成同学的语文素养的提高。 七、落实复习点查漏补缺 上新课按教学方案扎扎实实抓好每一课的教学，尽量做到堂堂清，课课清，更重要的是利用复习时间查漏补缺。我复习一贯接受的是先归类复习，再综合复习，然

26、后检测查漏补缺。如：汉语拼音类的看拼音写词语，先要求同学写会全部的生字词语，再逐步缩小范围，千方百计让每个同学过关。每次练习都先让差生练习，再让全班练习。形近字组词，平常练习中同学简洁错的“拨_拔”、“扰_拢”这种类似的形近字接受不同形式让同学加强练习巩固，可接受“加一加”，“减一减”，“换一换”，等方法练习。复习句子，如：修改病句，先各出一种错误类型的句子，如：主、谓、宾句子成分残缺，用词不当，词语挨次颠倒等，让同学找出错误的缘由，教同学用修改符号在原句上修改，再抄写一遍。阅读，先让同学读练习要求，再读文做题。作文，平常教学抓住学习及同学之间发生的事情，准时指导小练笔，复习时，同学把平常写过

27、的作文加以修改，重新整理，真正做到“三分写，七分改”。 总之提高教学质量：一抓班风，二求务实，三要多奉献，用爱心、急躁和责任心对同学实抓不懈，关注全部的优生，不冷落、不放弃任何一个差生。找对方法，找准重点、考点并在常规教学中有意识的有步骤分阶段的进行训练。 八、熟识到位大家好才是真的好 关于如何加强组内协调，提升组内整体水平，我也给大家作一个沟通： 1、作为班级的带头人，高度的责任感是做好工作的先决条件。 由于工作需要及领导的信任，我兼任组长，一年来，我对工作从来不敢怠慢，领先垂范，经常超负荷工作，要求老师做到的，我首先做到，起早贪黑，早来晚走，作为一名班级带头人，我深感担子重，我想只有身先士

28、卒，工作才有劝告力，才能赢得同事们的认可和支持，这样才能有利于开展班级工作。一年来，我以各班班主任和各个数学老师为核心，全体老师精诚团结，认真争论教学，细心策化，周密部署每项工作，落实到位。 2、加强资源共享，确保班级同学成果整体上台阶。 一年来，我对教学工作中消逝的问题细心观看、仔细分析、争论对策，小到每个同学的言行，大到每个备课组的教学设计，我都乐观参与。我认为把握命题方向，精讲、精练、留意反馈是我们取胜的法宝，于是我经常组织我们组员在题海里巡游（有书店买来的参考书、有自己设计的题，也有网上下载的优质资源）我们大家一起去查找，各自找重点，再集体碰头，把各自预备的，大家均认可的高质量的、具有

29、典型性的题型再变换着动身给孩子们做练习。这需要时间，需要人力，更需要有去粗取精、去伪存真的视力。片面追求题海战术，只能是老师累，同学苦，家长骂，效益低。 班级组的老师们有好方法，有好思路或有什么教学、班级管理上的怀疑都会在每周二的班级组碰头会上提出来，大家一起共享成果或共同面对问题，假如我们不能自己解决的就以口头或书面的形式向学校相关部门反映寻求解决。总之没有私心，齐心协力抓教学是我们班级组共同进步的关键。 感谢大家。这些是我的一点浅薄的熟识和一些拙劣的做法，让大家见笑了。在总结、反思中求进，在沟通、探讨中成长，感谢领导给我们这样一个梳理自己得失的机会，一个沟通，进步的平台。 语文教学阅历总结

30、3 经过课改实践，我感觉自己的角色和教学策略与以前比较发生了很大的变化。通过认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，乐观探究，改革教学，在连续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。 随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，争论同学，探究教法，逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导、同学为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力，有助于同学力气提高与进

31、展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。 二、激发同学学习爱好，提高同学语文素养 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力气，已成为老师关注的热点，争辩、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。 （一）、留意新课导入新颖。 “爱好是最好的老师”。在教学中，我特别留意培育和激发同学

32、的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体呈现课文的画面让同学进入情景；也可用叙述故事的方式导入，接受激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 （二）、培育乐观探究习惯，进展求异思维力气。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟识力气、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，奇异点拨，以促进同学在激

33、烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思考后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思考，争辩，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽敞的舞台。 三、用生动灵敏的教学方式，体会学习的欢快焕发课堂活力。 新

34、课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学惊奇心，探究欲，培育同学主动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力气，并把这种力气的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细争论教育心理，精确把握学校班级同学的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终接受整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、静静无闻的模范听众。他们的共性得到充分的呈现与培育

35、：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力气。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 四、利用媒体资源，创设美丽课堂。 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性

36、与人文性特点的集中体现。如课文宇宙里有些什么，这是一篇科普说明文，怎样引发同学对自然科学学问产生深厚的爱好，产生争论，探究的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点，我就自制了生动的课件，1、出示星云图，让孩子们说说星云像什么吗？在观看争辩中同学轻而易举的解决了自己提出的问题。2、借用课件把简洁的星球运动浅显化了，让他们知道这一过程是漫长的、奇异的。由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高同学信息素养，开发同学的探究力气、学习力气、合作力气、制造力气供应了一个的可操作的平台。所以充分的利用媒体资源，会为你创设一个美丽的课堂。 五、重视朗

37、读品评感悟，感悟语言文字的魅力。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟识，填补空白。 六、留意课内外结合。开展丰富多彩的语文实践活动。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同

38、学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，已把语文教学的触角伸向了宽敞的天地。开展丰富多彩的语文实践活动，对提高同学学习语文的爱好能起乐观的作用。从我一接手新班级起，就在班级中开展课外阅读课，每周两节阅读课，设立班图书角，我买些书，发动同学捐些书，在班里设立图书角，为同学的课外阅读供应了必要的“硬件”。 组织读书评比活动。同学进行阅读，既渴求读有所得，又希望得到老师、家长和同学的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对同学这一心理特征，每隔一段时间，我都要支配诸如“阅读大王学

39、问竞赛”、“读书笔记展览会”、“读书阅历沟通会”等等活动，既给同学供应施展才能的机会，又通过这些活动营造了深厚的读书氛围。还开展了诸如进行爱国诗歌朗诵，歌咏竞赛，辩论赛，依据课文编演课文剧等活动，一系列丰富多彩的语文实践活动，提高了同学的爱好，拓宽了同学的视野，提升了语文综合素养。， 此外，留意学科间的整合。让同学从不同角度，接受不同的途径获得学问，培育力气。 总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以同学为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导同学从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽敞天

40、地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也消逝了教学上的许多不足，众多的同学是可以接受新课程的教育方式的。有一小部分同学由于个体的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。 语文教学阅历总结4 今日有幸坐在这里和大家共同沟通教学阅历，我感到万分的荣幸，感谢领导和老师们能给我这样一次机会。 回顾自己十几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“阅历”存在，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为阅历，算作上与老师们的

41、探讨和沟通吧。 一、建立良好的班风、学风 严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是同学学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对同学进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比如去年我刚接住三（二）班以后，在师生很生疏的状况下，为了消退一部分同学心中的恐惊，也就是可怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很兴奋今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪慧，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今日，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今日开头，遵守纪律，努力学习，我信任我们班每一个同学都会有进步的。

42、”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起同学的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。 二、有效地进行写作教学 学习语文的目的是为了同学能很好地进行阅读写作，因此作文教学是六班级教学的重中之重，为此，在作文教学中，为了激发同学的写作爱好，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家沟通一下。 在同学学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要间续教给他们，目的是尽快使同学的写作规范化。如：标点的正确使用；习作正确的书写格式；如何开头和结尾；一些修辞手法的熟识和运用；说明方法的使用等。其实以上这些，在课文的学习中都会慢慢的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给同学，通过

43、文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，同学的进步是会让我们对写作教学布满信念的。 三、强化单元作文教学： 每一单元的写作任务都是与单元学习主题相全都的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观看方法等方面要有的放矢的进行讲解，为同学本单元的写作铺好路子。同学再写的时候，心里就会有些谱了。我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与同学一起把写作的任务学习一下，明确内容，支配同学通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材预备。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位沟通自己的作文内容，请一部分同学在讲台前说作文，其他同学提出自己的看法或建议，老师针对同学集中消逝的问题进

44、行疏导，提出自己的看法与要求。同学成文后，再通过小组间相互修改，有时也会全班性的沟通同学的成文。最终，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的留意事项。这样通过几个阶段的沟通，同学间的互通也带动了一部分作文较差的同学的乐观性，看似麻烦，其实形成习惯以后，同学能娴熟的自己完成细节方面的工作，老师负责协调，处理大面积存在的问题，强调留意事项等。同学把握了写作方法之后，我再因势利导，依据单元训练题材多方位练习，如第十二册第三单元让同学在即将学校毕业时给母校的校长或老师提一些合理化建议，为了使同学多练笔我一连布置两篇习作，分别写给母校校长的一封信和给老师的一封信。再如第四单元让写难忘的我依据写作要求让

45、同学在一周内分别写难忘的一个人难忘的一件事难忘的一堂课，然后从中选出写得最精彩的一片抄写在大作文本上，长期的实践告知我，通过这种方法的单元习作练习不但避开了同学习作的千人一面，而且也大大提高了同学的习作水平。 四、进行作文系列化训练 想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合同学的生活，进行系列作文训练是提高同学习作水平的又一有效方法。 （一）生活中的作文训练 如新学期刚接住新班，师生都不太了解，为了尽快了解同学，摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，瞧，我们的新学期然后分别以我们班的变化我们的新班主任新学期新预备为题进行系列习作练习。让他们用自己的眼

46、睛观看新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特别精彩的文章在全班同学面前范读，结果通过这项活动，调动了同学的写作乐观性，从而打开了同学的写作思路，大大提高了同学的写作水平。同时，也是我很快摸清了同学们的写作水平，以便今后有的放矢的进行习作辅导。 在生活中擅长抓住一些重要日子进行习作练习。如在同学过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己诞生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是同学通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进行感恩教育。 平常学校进行的重大活动，如足球竞赛，广播操竞赛，六一儿童节文艺竞赛，

47、书画展览，报告会，开学典礼等等，这些都是很好的练笔机会，同学都参加啦，我们只需要稍加指导，同学就能写成一篇很好的文章。 另外擅长抓住天气的变化进行写自然景物的写作训练，如春天到了，让同学在上学路上留心春天的变化，然后老师再指导抓住春天的特点写一篇，同样方法可以练习夏天，秋天和冬天。还可以在有雾的天气，下雪时让同学观看，然后通过上网或查资料了解，老师再做适当的点拨并写下来，这样写出的文章确定比坐在教室里凭想象写出的要生动。 （二）不同题材习作系列训练 学校阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，活动，简洁的应用文，如书信，建议书，留言条，请假条等，还有一些想象的作文，如我的梦，二十

48、年后的我，假如我会克隆，在教学中我们可以进行强化层次系列训练。 如在教学写人的文章时，我们首先让同学把握写人文章中通过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质，把握了写作方法之后，接着从写自己开头，然后写亲人，如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，再到生疏的人，如老师，同桌，最终练习写不生疏但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，交警叔叔，通过这样的层次系列训练，大大提高拉同学的写作水平。 又如在教学写读后感时，我首先把写读后感的方法教给同学，然后在一年的教学过程中，不管是同学课外阅读，还是教材上的课文，只要适合写读后感，我便让同学练习写。上学期我校开展读书工程，六班级家长比较重视

49、，好多同学都买了很有价值的课外读物，有的经常到书店借书读，针对同学如此高的读书热忱我就布置了一项作业，每读一本书都要写读书笔记，精彩的片断写成读后感，正是由于平常这项工作在平常做得比较扎实，结果学期末学校要在六班级进行读书沟通活动，我班同学在沟通会上踊跃发言，各自说出了自己的读书收获，收到了意想不到的效果。这都要得益于平常的练习。 （三）情境作文系列训练 作文在许多孩子的心里始终都是一件可怕的事，他们可怕一板一眼的去写作，因此在作文教学中我留意创设写作情景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作力气。如指导同学写一次活动，我特意创设了一个情景，一次作文课上课铃一响，我面带笑容走

50、进教室，问同学们向放松一下吗？大家异口同声说想，接下来，我又说，今日，咱们进行一个活动，你们猜是什么活动？同学们有的说唱歌，有的说成语接龙等等，我奇妙的摇摇头，在同学们期盼的眼神中，我快速在黑板上画了一个熊猫头像，但没画鼻子，同学这时才恍然大悟，原来老师要进行贴鼻子竞赛，我宣布了竞赛规章之后，竞赛开头啦，那堂课同学们都争先恐后的上台，教室里不时传来爽朗的笑声和雷鸣般的掌声，竞赛结束，在同学特殊兴奋的状态，我快速指导写活动文章的方法，然后让同学把刚才的活动按挨次写成作文，题目是记一次贴鼻子竞赛。由于同学亲自参加了活动的整个过程，因此写起来得心应手，大部分同学写得特殊精彩。通过这次作文课，同学们消

51、退了对作文课的恐惊，提高了写作爱好，之后我又进行了这一类型的系列训练，如寓言故事竞赛、成语接龙竞赛等，让同学在我创设的情境中轻松快乐地完成习作。 在作文教学中让同学进行同一题材的系列习作训练，不但避开了同学同一题材作文的千人一面，而且通过多写多练，大大提高了同学的写作水平，起到了事半功倍的作用。 以上是我在平常的习作教学中的一点小小的尝试，说得不当之处还往各位老师批判指。 语文教学阅历总结5 时间如白驹过隙，耕耘于三尺讲台之上，一晃已过十几个年头，十载春秋，十载风雨，一路跋涉，一路艰辛，我把平日里在学校语文教学过程中三个方面的做法直白于大家。 一、科学设疑，民主提问 课堂提问是开展师生双边活动

52、、培育同学思维力气，口头表达力气的重要手段。但在具体教学中，课堂提问简洁流于形式，消逝诸多问题：如过于繁琐，主次不分；过于空泛，不着边际；过于晦涩，无从思考；过于含混，模糊不清要防止这些毛病，就必需做到：科学设疑，民主提问。 首先，课堂提问要有针对性。一是针对同学，同学是学习的主体，依据素养教育“让同学全体进展，全面进展，共性进展，主动进展”的要求，老师的提问要面对全班，不能只顾张三，不管李四；看中优生，冷落差生。所以老师设计的问题要有梯度性，因材发问，因人而异。不过所谓的“高级题”也未必是差生的禁区，优生的专利。课堂上的老师应察言观色，因势利导，灵敏机动。二是针对教材，教材是学问的“源头活水

53、”，老师的设疑要分清主次，突出重点、难点。假如眉毛、胡子一把抓，满篇问，必将造成教学的无序和任凭。这里，我们不妨借鉴一下叶圣陶先生的做法：“于同学所不易领悟处发问”。其次，提问应讲究方法。 另外，老师应努力创设一种民主、和谐的课堂氛围，让同学敢问敢答。对同学言之成理的见解、独到新颖的观点，应热忱鼓舞，不能“一刀切”，用所谓的“标准答案”一锤定音。 二、活动求知，动中益智 要转变由老师单向灌输，同学被动接受学问的状况，为同学禀赋和潜能充分开发制造宽松环境，语文活动课不失为一种行之有效的好课型。我的一些做法是： 1、开展课前一分钟演讲和专题辩论赛。同学的听、说、读、写力气明显提高。 2、编题、编谜

54、。一篇课文、一个单元、一册课本上完后，让同学编题互测，编谜猜字、成语、篇目名、作家名等等。在互测互猜中学问得到了巩固。 3、作文自改互改。老师指导方法，提出要求后，让同学自改或互改作文。这样，既节约了老师时间，又能使同学相互学习，取长补短。 4、采访、调查 5、编歌、绘图、制表。要想活动课达到最理想的效果，还应特别留意几个问题。首先预备要充分，目标要明确，不能放任自流。宁精勿滥，滥测难收。其次形式要恰当，既不能模式单一，又不行强求花样，以免乐之熙熙而学之空空。 三、多元思维，求异创新 创新教育无从谈起，那么怎样点燃同学创新意识的火花呢？下面谈谈我的两点做法： 1、由“点”引爆，启迪同学多元思维

55、。我们知道对同一问题，“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”。语文教学中，就有许多能引发同学多元思维的“点”。教学中老师应擅长抓住这些“引爆点”，质疑启思，让同学的思维迸发出五彩缤纷的明丽火花。 2、填充“空白”，启迪同学的想象制造。作家在创作时，往往实行“文约事半”的手法，留下许多“空白”，老师要启发同学发挥想象力，进行再制造。如学完理想的风筝一文后，我问同学们：“假如刘老师没有去世，他现在怎样？”结果同学们充分发挥想象，踊跃发言。有说刘老师出国养病的、有说刘老师义务当学校历史辅导员的、有说刘老师做了历史博士生导师的、还有一个说刘老师左腿安上了假肢，正在公园里打太极拳呢！让我们给同学的想象插上翅

56、膀，自由的飞行吧！ 语文教学阅历总结6 一、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为同学的亲热伴侣，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、静静无闻的模范听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公正、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的仆人。老师的授课既源于教材，又不唯教材

57、。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究。 二、夯实基础 （一）早下手，抓反复。 语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且现在的同学各科学业难度慢慢加深，学习压力也越来越大，班级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在同学初一刚入学时就抓紧其语文的学习。 初一刚开学，我们就应当分发一些文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让同学在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让同学在反复不断的复习中加强记忆。 初一同学在文言文方面普遍比较薄弱，所以我们在他们接触到的第一篇文言文课文时候，就可以让同学自己归纳文中的各

58、种语法现象，这样做虽然在一开头占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，同学的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。 （二）用足教材，以“本”为本。 针对我校同学的实际状况，我们特殊重视利用教材，依据h版教材的体例，有步骤有方案地提初同学的力气。 六册书的课内文言文我做同学时候也全部上过，所以我深有体会，总体上实行了先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。 课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让同学记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅

59、读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以同学争辩为主，运用所学方法自主解读文本。 （三）分步前进，学写作文。 在作文教学上，不能一蹴而就，更不能给同学太多压力，而应当从简洁的夹叙夹议的记叙文开头，逐步训练论点型谈论文、论题型谈论文、材料作文、话题作文。让同学先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，使同学的写作力气一步步提初起来。 三、广泛拓展 （一）扩展阅读课外文言语段。为了调动同学的乐观性，我们可以尽量选择一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓舞同学将有些故事作为论据写入作文。 （二）印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导同学课外自读。

60、 （三）坚持以剪报的形式扩高校生阅读量，把握时代脉搏。 （四）坚持每周写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全班级。 四、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中同学不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体