中班数学公开课认识梯形教案反思

1、中班数学公开课认识梯形教案反思这是中班数学公开课熟悉梯形教案反思，是优秀的中班数学教案文章，供老师家长们参考学习。一、教学设计思路：由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要熟悉的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比拟的抽象，因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，（如：找图形、拼图形。）反复感受，逐步理解梯形的特征。幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，

2、每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。二、教学背景分析：中班的幼儿已经学习了关于图形的有关学问，并且也非常的喜爱图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了肯定的熟悉，在此根底上来熟悉梯形，对幼儿来说是一个对从前所学相关学问稳固的过程，又是一个提高过程。所以本课时在本单元中非常重要，起着承接前文的作用。幼儿接受学习学问都是由易到难、由简到繁、有详细到抽象，所以本课时布置在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比拟简单理解接受。我班幼儿记忆力很强，但是动手力量很差，所以我尽可能的给幼儿制造动手操作的时机，培育他们动手动脑的力量。三、教学重、难点分析：重点

3、：初步了解梯形的特征。难点：熟悉不同的梯形。四、教学目标设计：1、知到梯形的根本特征；稳固对几何图形的熟悉。2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。3、进展幼儿的观看力、想象力和动手操作力量。五、教学板书设计：六、活动准备：环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。准备好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干（包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形）。七、教学活动过程：（一）复习旧学问，引出新学问：出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板（幼儿答复，老师赐予激励）。师：今日呀，有一个新的好友想要熟悉大家，大家喜爱它和我们做好友吗？（喜

4、爱）先出示一般的梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它平行四边形有什么区分和联系？然后出示直角梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它和第一个梯形有什么区分和联系？最终出示等腰梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它和第一个梯形娃娃有什么区分和联系？幼儿互相探讨，师请幼儿上台说说他们发现了什么。师小结：第一个梯形娃娃图片叫梯形，第二个梯形娃娃图片叫直角梯形，第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样，都有四条边，但是梯形只有一组对边平行，而且平行的两条边长度不相等。（二）找一找：在活动室找梯形娃娃，你找到了几个梯形娃娃？它们都是什么样的梯形娃娃？把你找到的梯形娃

5、娃告知你的好好友，比比谁找的多。师从旁赐予适时恰当的指导，赐予激励。（三）拼一拼：让幼儿自己在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由的选择，然后用所选择的图形拼一拼，拼出梯形来。幼儿互相之间可以商量，师从旁赐予适时恰当的指导，赐予激励。请幼儿上台答复自己的发现，他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形，师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赐予激励。（四）画一画、剪一剪：给幼儿提供白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模板，让幼儿把梯形放在白纸上，先拿彩笔根据梯形模板画好梯形，然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来。等幼儿们剪下来几个梯形后，试着让幼儿们不用梯形模板，只用彩笔在白纸上画梯形，画好之后再剪下

6、来。同样的，过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形，直接用剪刀剪出各种提示的外形来。师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赐予激励。（五）玩一玩：师：小好友们明白吗？梯形宝宝可顽皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？师给幼儿师范一两个样式，然后请幼儿们用自己剪下来的梯形玩一玩，把他们根据自己想的方式放置梯形。师小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。今日呀，我们通过动手动脑对梯形娃娃有了肯定的了解，你们也和梯形娃娃成为了好好友，大家开心吗？（开心）生活中还有许多的梯形娃娃，我们一起去查找好不好？（好）带着幼儿去活动室外面查找梯形。八、教学案例反思：1、活动环节流畅，过渡自然本次

7、活动我设置了五个环节：初步熟悉梯形查找梯形拼一拼画一画、剪一剪玩一玩。在环节的设计上，由易到难，层层递进，符合幼儿的进展规律。每一环节都让幼儿充足的动手，动脑，使幼儿的思维得到了很大的进展，熟悉水平得到了不断地提升。2、教学方法运用丰富本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，熟悉不同的梯形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中老师采纳了丰富而有效的教学方法，通过老师示范、讲解、幼儿观看、操作等方法进行教学。从幼儿在活动中的反应来看，这些方法的运用是比拟合理的。幼儿能主动参与活动，思维活泼，能够跟随情境的深化和进展而作出相应的反应。3、活动准备充足，顺当开展。本次活动老师依据中班幼儿的年龄特点和进展要求，选择贴近幼儿生活的教学内容，并将游戏贯穿与活动中。在活动中，老师不仅给幼儿提供了丰富的操作材料，而且老师在自身的语言组织上简练且具有指示性，让幼儿清晰的了解到该做什么。活动中幼