2022年教师资格国考教育教学知识与能力小学押题预测卷带答案

1、教师资格证考试小学教育教学知识与能力四一、单选题(本大题共20小题，每题2分，共40分)在每题列出的四个备选项中只有一种符合题目规定。错选、多选或未选均无分。1.以“以小朋友为中心”观点著称的教育家是()。A.杜威B.赫尔巴特C.洛克D.卢梭2.英国哲学家洛克提出了“白板说”，觉得外部的力量决定了人的发展，这是一种()。A.外铄论的观点B.内发论的观点C.多因素论的观点D.反映论的观点3.主张“绅士教育”的教育家是()。A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克4.社会自我基本成熟的时期在()。A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期5.皮亚杰觉得人类智慧的最高体现形式是()。A.抽象思维B.概括

2、思维C.形象思维D.逻辑思维6.积极感对内疚感阶段，小朋友的发展任务是()。A.培养自立性B.培养积极性C.培养勤奋感D.培养自我同一性7.“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的()特点。A.示范性B.复杂性C.发明性D.劳动方式个体性8.课堂氛围往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的氛围。虽然是同一种课堂，也会形成不同教师的()。A.教学风格B.组织教学措施C.氛围区D.教学氛围9.班主任工作是从()开始的。A.评估学生操行B.教育个别学生C.理解和研究学生D.组织班集体10.德育的基本途径是()。A.教学B.政治思想教育C.政治课D.政治课与其她学科教学11.以守恒概念的形成为标志的认知

3、发展阶段是()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段12.遗忘曲线的一方面提出者是()。A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.弗洛伊德D.斯伯林13.在下列学习动机中属于内在动机的是()。A.获得解答B.获得高分C.获得教师的表扬D.获得好名次14.教学过程的中心环节是()。A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念C.巩固与保持知识D.运用知识，形成技能技巧15.“灯是照明的工具”这种结识反映了()。A.思维的间接性B.思维的直觉性C.思维的概括性D.思维的灵活性16.小学各科教学中常常运用的一种教学措施是()。A.参观法B.实验法C.练习法D.实习法17.强调知识构造，主

4、张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简要的知识体系的是()。A.形式型方略B.问题化方略C.构造化方略D.综合型方略18.根据教学评价的功能，可将其分为()。A.形成性评价与总结性评价B.常模参照评价与原则参照评价C.配备性评价与诊断性评价D.正式评价与非正式评价19.对避免沙眼来说，如下哪种做法是对的的?()A.用不干净的手或纸巾揉擦眼睛B.与别人合用毛巾、脸盆、洗脸水C.与别人合用一支眼药水或眼药膏D.毛巾、手帕常洗常晒20.在对学生进行心理辅导时，常使用的强化法属于()。A.行为变化法B.认知变化法C.精神分析法D.运动变化法二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)21.简述小

5、学生品德发展的基本特性。22.简述美国心理学家马斯洛需要层次理论。23.简述课外活动的基本特点。三、材料分析题(本大题共2小题。每题20分，共40分)24.在校长室，记者提出见识下实验班学生的成绩单，校长满足了记者的规定，拿出了该校学生的“八宝袋”“成长记录袋”。“成长记录袋”是一种由学校统一制作的、可以体现学生综合素质的材料袋。袋内可以装学生的操行成绩单、期末考试试卷、平时考察成绩最高的试卷、最佳的作文或周记、最满意的写字作业或英语口语录音、美术作业或创作画、小论文、小制作或其她获奖材料，甚至是学生自己、家长、教师觉得可以反映学生素质提高的有关材料。简而言之，成长记录袋就是学生一种学期的大“

6、成绩单”。它在年初发给学生，由学生自己保存，并整顿本年的有关材料，下年初交给教师保存。这样，每位学生结业时就有五六袋足以证明自己的素质材料了。问题：“成长记录袋评价法”有哪些长处，有哪些局限性?在目前你觉得与否可行?(20分)25.下面是一位教师的教育案例，阅读并回答问题。为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，把我的筹划和人们说了说，全班同窗都不久乐，这时我听到了一段小声议论：“教师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，本来是王渺。下课后，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“教师，我觉

7、得您选的课文不好，并且您每次都是写好了剧本让我们演，您应当让我们自己来试一试。”她的话让我忽然意识到她们并不但愿教师什么都是“包办替代”，她们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同窗，她快乐地接受了任务，开始和同窗们商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝到了成功的喜悦。问题：这个案例给我们留下的思考是什么?请你结合新课程理念谈谈自己的见解。(20分)四、教学设计题(本大题有2小题。请任选1小题作答，所有作答只按前1小题计分。40分)26.请认真阅读下文，并按规定作答。问题(一)：如指引中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目的和教学重点。(15分)问

8、题(二)：根据拟定的教学目的，设计新授部分的教学流程，并简要阐明理由。(25分)参照答案及解析一、单选题1.A【专家解析】杜威是现代教育学的代表人物，她觉得，教育要来源于生活，并应用于生活，提出“教育即生活”“在做中学”以及“以小朋友为中心”等观点。2.A【专家解析】洛克的“白板说”觉得外部的力量决定了人的发展，这种观点属外铄论的观点。3.D【专家解析】英国教育家洛克在教育漫话一书中提出“绅士教育”的观点，这是她针对17世纪英国资产阶级子弟的教育而提出来的。【专家点拨】与洛克有关的知识点涉及：她提出出名的“白板说”，觉得“人类之因此千差万别，便是由于教育之故”；她主张绅士教育，主张绅士教育应在

9、家庭中实行；她是个人本位论的代表人物；她的代表著作是教育漫话。4.D【专家解析】社会自我基本成熟的时期在少年期。5.D【专家解析】皮亚杰觉得逻辑思维是人类智慧的最高体现形式。6.B【专家解析】积极感对内疚感阶段，小朋友的发展任务是培养积极性。7.A【专家解析】教师的言行是学生学习和模仿的楷模，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，“以身立教”“为人师表”刚好体现教师的示范性特性。8.C【专家解析】课堂氛围往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的氛围。虽然是同一种课堂，也会形成不同教师的氛围区。9.C【专家解析】中小学班主任工作的内容非常多，重要有八方面的工作：理解学

10、生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调多种教育影响、操行评估、写好工作筹划与总结。认真理解和研究学生的特点是班主任工作的开始。10.D【专家解析】政治课与其她学科教学是德育的基本途径。【专家点拨】小学德育的途径涉及：思想品德课与其她学科的教学(基本途径)、课外活动与校外活动、劳动、少先队活动、班主任工作。这一知识点在历年考试中常常以单选题和简答题的形式浮现。11.C【专家解析】具体运算阶段的小朋友认知构造中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而可以进行逻辑推理。这个阶段的标志是小朋友已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。守恒概念的浮现是具体运算阶段小朋友的重要特性。

11、12.B【专家解析】对于遗忘发展的进程，德国心理学家艾宾浩斯最早进行了系统的研究，其研究成果被绘制成曲线，也就是艾宾浩斯遗忘曲线。遗忘曲线揭示了遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘不久，后来逐渐缓慢，过了一定的时间之后，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。13.A【专家解析】获得高分、获得教师的表扬、获得好名次都是外在动机的驱动。14.B【专家解析】理解教材、形成概念是教师给学生解惑答疑的过程，是一种双向活动，只有通过“教师的教”与“学生的学”才干完毕，因此被称为是整个教学工作的中心环节。15.C【专家解析】思维的概括性是指思维可以反映一类事物的本质和事物之问的规律性联系。“灯是

12、照明的工具”这种结识即反映了思维的概括性。【专家点拨】思维是一种高档的结识活动，是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。通过对思维概念的分析，可知思维具有概括性和间接性两种特性。其中，思维的概括性是指思维可以反映一类事物的本质和事物之间的规律性联系，思维的间接性是指它总是通过某种中介或一定的知识经验来反映客观事物。16.C【专家解析】练习法是指学生在教师的指引下，依托自觉的控制和校正，反复地完毕一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学措施。练习法对于巩固知识、引导学生把知识应用于实际、发展学生的能力以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。根据小学生自控能力弱、依赖性强等特点，小

13、学各科教学中常常运用练习法。17.C【专家解析】构造化方略强调知识构造，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简要的知识体系。18.C【专家解析】从实行教学评价的时机而言，可分为形成性评价和总结性评价；根据教学评价资料的解决方式，可分为常模参照评价和原则参照评价；从教学评价的功能看，可分为配备性评价和诊断性评价；根据教学评价的严谨限度，可分为正式评价与非正式评价。19.D【专家解析】A、B、C三项都是错误的做法，避免沙眼不能和别人共用生活用品，也不能使用不干净的毛巾，毛巾、手帕应常洗常晒。20.A【专家解析】影响学生行为变化的措施有强化法、代币奖励法、示范法等。二、简答题21.【答案要点】(1

14、)逐渐形成和谐的道德结识能力。从小学时期开始，小朋友形成系统的道德及相应的道德行为习惯，但小学生的道德结识能力具有依附性，同步也缺少原则性，其发展的趋势是稳定的、和谐的。(2)道德言行从比较协调到逐渐分化。一般来讲，年龄越小，言行越一致；随着年龄的增长，逐渐浮现言行一致和不一致的分化。(3)明显地体现出自觉纪律的形成。自觉纪律的形成和发展是小学小朋友的道德知识系统化及相应的行为习惯形成的体现形式，也是小学小朋友浮现协调的外部和内部动机的标志。22.【答案要点】在众多的动机理论中，美国心理学家马斯洛的需要层次理论有广泛的影响。她觉得，人的基本需要分为生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现五种需要。

15、前三种需要为缺失需要，必须得到一定限度的满足；后两种是成长需要，不是我们生存所必需的，但是对于我们适应社会来说，却有很重要的积极意义。人们很少能得到完全的满足，较低档的需要至少部分满足后才干浮现相对高档需要的追求。一般来说，学校里最重要的缺失需要是爱和自尊。如果学生感到没有被人爱，或觉得自己无能，她们就不也许有强烈的动机去实现较高的目的。那些不清晰自己与否讨人喜欢或自己能力高下的学生，往往会做出较“安全”的选择，随大流，为测验而学习。教师应当通过外部动机激发学生的学习行为，最重要的是让学生将这种行为转化为内部动机，使学习成为一种稳定而持久的行为。【专家点拨】需要层次理论是人本主义心理学理论在动

16、机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者。这是历年考试中的重要考点，多以单选题、简答题、材料分析题的形式浮现，考生对需要层次理论的内容及其在教学中的应用必须重点掌握。23.【答案要点】(1)课外活动具有很强的自主性。活动由学生自己组织、自己设计、自己动手，课外活动是学生自己的活动，学生是课外活动的主体。(2)课外活动的形式和内容具有很大的灵活性。课外活动的内容不受课程筹划、课程原则的限制，它的内容深度、广度及学习的进度、速度，是根据参与者的愿望、爱好、特长和接受水平拟定的。(3)科学参与课外活动的自愿选择性。课外活动基本上是个别化、个性化的，根据学生个人的爱好自愿选择、自愿参与的活

17、动。三、材料分析题24.【答案要点】长处：“成长记录袋评价法”注重学生发展的全过程，能记录学生的成长历程。(1)可以提供相对真实的信息和证据。(2)可以提供丰富多样的评价材料。(3)能开放地、多层面地、全面地评价学生。(4)可以针对每一位学生进行评价，且评价具有个性和针对性。(5)可以使学生体验成功，感受成长与进步。(6)有助于提高学生的自我反思能力。(7)有助于学生对自己的学习负责。局限性：(1)容易走形式、走过场；(2)内容太多，不好选择，不好整顿、分析；(3)主观性太强，很难达到客观、真实；(4)很难保持公平、公正、容易“走后门”；(5)不适于大班额价用；(6)工作量太大，教师承当过重；(7)如果各科都建，学生也会觉得烦。25.【答案要点】在教育教学中，教师要合适地放手，让学生自己去发明、去实践，激发学生学习的积极性。(1)从师生关系看，新课程规定教师是学生学习的增进者和引导者，增进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康的发展。(2)新课程规定转变学生的学习方式。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为重要目的，要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力和实践能力。四、教学设计题以第26题为例：26.【参照设计】问题(一)：1