小学数学三年级第八单元《可能性》教学计划

1、第 第 页小学数学三年级第八单元可能性教学计划 学校数学三班级第八单元可能性教学计划 主讲人：赵振秀一教材简析本单元主要是教学事项发生的不确定性和可能性，使同学初步体验现实世界中存在着的不确定现象，并知道事项发生的可能性是有在小的。本单元教材编排上有下面几个特点：1、选取同学熟识的生活情境及感爱好的游戏活动作为教学素材，援助同学理解数学知识。依据同学的年龄特点和生活阅历，教科书中选取了同学特别熟识的新年联欢会上抽签表演节目的现实情境，引入本单元的学习内容，还通过大量生活实例丰富同学对不确定现象的体验，目的是使同学积极地参加到数学学习活动中，并感受到数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系。2

2、、设计丰富的活动，为同学提供探究与沟通的时间和空间。不确定现象是这部分内容的一个重要讨论对象，从不确定现象中查找规律，这对部分同学来说是一种全新的观念。假如缺乏对随机现象的丰富体验，同学较难建立这一观念。因此，教科书中设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏。通过创设这些具有启发性的问题情境，使同学在大量观测、猜想、试验与沟通的数学活动过程中，经受知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。二教学目标1使同学初步体验有些事项的发生是确定的，有些那么是不确定的。2使同学能够列出简约试验全部可能发生的结果。3、使同学知道事项发生的可能性是有大小的，能对一些简约事项发生的可能性作出描述，并

3、和同伴交换想法。三教学重点、难点重点：可能性有大有小。难点：可能性有大有小。突破方法：1、留意创设问题情境，引导同学在数学活动中体验不确定现象和可能性。教学中留意创设各种问题情境，充分调动同学的主动性和积极性，让同学在详细的操作活动中进行独立思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴交换自己的想法。引导同学在观测、猜想、试验与沟通等教学活动中，充分感受和体验不确定现象和事项发生的可能性。2、把握好教学要求。老师在引导同学感受确定事项、不确定事项以及事项发生的可能性大小时，只要让同学能够结合详细的问题情境，用肯定可能不可能常常间或等词语来描述事项发生的可能性就可以了，不须要求同学运用有关术语进行说明

4、，也不须要求同学求出可能性的大小。四课时安排本单元用4课时进行教学。1事项发生的确定性和不确定性【教学内容】教科书第104105页。【教学目标】1使同学初步体验有些事情的发生是确定的，有些那么是不确定的，初步能用肯定可能不可能等词语描述生活中一些事情发生的可能性。2能够列出简约试验中全部可能发生的结果。3培育同学学习数学的爱好，形成良好的合作学习的立场。【教学重、难点】体验事项发生的确定性和不确定性。【课前预备】给每对同桌同学提供3组图片学具。【教学过程】一、创设情境，生成问题谈话：同学们喜爱听故事吗？先请同学们听一个有关阿凡提的故事。课件演示：时间一每天地过去，眼看就快要过年了，帮财主做了一

5、年长工的阿凡提想向财主要回他十个金币的工钱，可贪心又小气的财主却不想给他，心想：要怎样做才能使阿凡提得不到金币又无话可说呢？财主想啊想啊，究竟想出了一个自以为很好的方法。于是他对阿凡提说：不要说十个，我这里有一箱子的金币，你把里面的金币往上一抛，假如落下后个个都是正面朝上，那这些金币你就可以全拿走了。那好啊，你先把金币给我。阿凡提回答说，于是他把箱子里的金币全都倒出来，玩弄了一会儿师：这个故事的结果究竟如何呢？阿凡提可能赢吗？这节课咱们就一起来讨论可能性板书课题：可能性通过这节课的学习，我们肯定能揭开谜底。二、探究沟通，解决问题1活动一：通过老师的猜颜色游戏，体验肯定。师：这里有象棋和一个纸盒

6、，我们来玩一个游戏，谁情愿上来和老师一起玩？两生上台师：我们3人合作，现在我把这付象棋放在这个纸箱里，由你来摇动纸盒，你从里面任意摸出一个棋子来，老师来猜它的颜色，下面的同学，好好观赏一下老师的本事吧！知道老师为什么猜得这么准吗？师：你们都同意他的看法吗？师：同学们真聪慧。事先，老师的确知道这个盒子里装的全都是些红色的棋子边说边把盒子里的蓝色正方体拿出来，所以，假如继续让汪老师摸下去的话，摸出来的也肯定是红色棋子。板书：肯定师：谁再来说说为什么从这个盒子里摸出来的棋子肯定是红色？2活动二：创设摸奖情境，体验不可能。师：同学们都去摸过奖吧？今日就给大家一个机会，看谁能在老师这里中一个奖！奖品就是

7、老师带来的象棋，想不想得到呀？那就试一试运气吧！师：请大家留意了，现在老师把中奖方法讲一遍，只有达到了我的要求才算中奖：从我手上的牌中任抽一张，只要是红桃就中奖了，那么这象棋展示奖品就属于你了，谁想来试一试。同学争先恐后，跃跃欲试，气氛激烈。为什么没有一个能中奖呢？莫非你们今日的运气都这么差吗？师：同学们的推想技能真是太厉害了！大家请看，打开所以的牌，里面全都是些方块、梅花、黑桃，有红色的牌吗？师：假如继续让你们摸下去的话，可能摸出红桃的吗？师：为什么从这个箱子里不可能摸出红桃？3、活动三：继续摸奖游戏，体验可能。师：既然从这牌里不可能摸出红桃，那么这些好玩的象棋你们也就得不到了，觉得这样的摸奖有意思吗？师：好，老师就听你们的。下面老师把红桃也放进去，请问，现在这付牌里有几个种不同的牌