青年领袖理论与高校学生干部成长课件

1、 青年领袖理论与高校学生干部成长什么叫青年领袖？青年领袖，是指在一个青年组织群体中处于核心和枢纽地位，掌握并支配该组织群体各种关系和资源，设计并促成实现该组织群体生存和发展范围的资源拥有者、决策者、带动人和监护人。 从学生干部到青年领袖，是学生干部生涯发展的重要过程。高校学生干部并不是天然的“青年领袖”，每一个致力于成为青年领袖的学生干部，都应该借鉴青年领袖的成长规律，努力进行全方位的打造。青年领袖的内涵 青年领袖的内涵包括三个层面的特征：一是地位特征。青年领袖在青年群体中处于核心和枢纽地位。二是年龄特征。根据国际标准，青年的年龄须为45岁以下。三是影响力。青年领袖是组织群体中的特殊角色，其一

2、举一动都对组织及其成员发生重要影响。领袖与领导的区别青年领袖与领导者的概念不同。青年领袖是处于青年年龄段的杰出领导者，领导力量来自人格、知识、智慧等非权力因素，其独特的才华和个人魅力对青年有极强的号召力、影响力、效仿力，具有偶像性。领导者是在组织中担任一定领导职务的人，其权力由组织赋予。虽然青年领袖常常也是领导者，但领导者并不一定是领袖。领导者是被任命的，领袖是自然形成的；领导者的权威来自权力，而领袖的权力往往来自权威。青年领袖的特质1.影响力 2.组织力 3.决策力 4.创新力 5.意志力 一、影响力影响力是指人们在人际交往中影响和改变他人的心理与行为的能力。青年领袖的影响力，就是其在领导活

3、动中，有效地影响和改变组织其他成员的心理与行为，使之纳人群体活动目标轨道的能力。青年领袖不仅影响组织成员的具体行为，而且影响团体成员的价值倾向和思想观念。这种影响的有效产生，不仅依赖领袖所具有的职位权力，而且更依赖他所具有的个人权威。青年领袖个人权威的产生，主要来源于宽阔的胸襟、独特的魅力、真挚的情感和优异的业绩等方面。三、决策力 决策力是青年领袖带领组织成员在组织活动过程中，根据事件、环境与信息的状况，对预定目标与行动方案作出决断的本领。决策是青年领袖组织工作的核心，是领导能力的集中体现和衡量领导水平的主要标志。决策力的大小关键在于青年领袖的自身素质。青年领袖的个人能力具有一定的局限性，只有

4、汇众人之长，集众人之智，充分发挥集体的力量，才能实现科学决策。 四、创新力 创新力是一种独立的发现新事物、提出新见解、解决新问题、做出新成果的能力，是年领袖智力开发最高级的表现形式，是领袖诸多能力的核心部分。有无创新能力，是衡量、检验青年领袖是优秀还是平庸的重要标志。青年领袖的创新力通常由获取信息能力、洞察力、预见力、把握机遇能力、求异力和推动力等要素构成。高校学生干部=青年领袖吗?高校学生干部是学生中的骨干和带头人，他们身上具有青年领袖的潜在素质，那么青年领袖是大学生为之奋斗的目标吗?是不是所有的学生干部将来都能成为青年领袖呢?有一项关于“青年领袖”的调查可以说明这些问题。在调查中，有近70

5、的人表示自己“非常愿意”或者“想试一试”成为青年领袖。可是，与此相对的，是565的人表示自己身边没有“青年领袖”；另有3275的人虽然表示有，但也认为“很少”。调查显示，赞同“学生干部就是未来的青年领袖”的只有24，而近一半的人表示“他们根本配不上领袖，的称号”。调查过程中，不少被调查者说，学生干部可能自认为自己就是学生中的领袖，可我觉得他们根本不够格。结论从这项调查中我们可以看出，学生干部并不是天然的“青年领袖”，他们还需要在实践中历练，提高能力。增长才干。只有这样，高校学生干部才能真正成长为一名有影响力的青年领袖。怎么样才能成为青年领袖？一、修学储能是青年领袖成长的基本前提 青年领袖是靠实

6、力脱颖而出的。学习掌握知识，建立丰厚的智能储备，是青年领袖成长的首要规律。现代大学生必须树立不断学习的意识其一，学习知识也是一种挑战。其二，要坚持终生学习。 其三，理论是知识的灵魂。 二、培养训练是青年领袖成长的有效手段 从青年领袖的成长轨迹看，很少有自发成长的，他们都自觉不自觉地接受过培养和训练。 青年领袖的培训重点不在于领导人的角色或领导人与被领导者的关系，而是“伙伴之间的互动过程”。将领导看成一个过程，就没有领导人与“追随者”的区分，而只有追求共同目标的领导人与伙伴。在这一过程中，青年领袖应将其他成员看作是创造共同目标的合伙人，更加融洽地接纳他人，并促使成员之间的相互影响。 三、实践磨砺

7、是青年领袖成长的必由之路 青年领袖在成长过程中，总是不断地进行实践，通过实践学习丰富自己的知识，再将所学的知识加以应用。在青年领袖的成长过程中，创造性实践更是起着决定性的作用。创造性实践在青年领袖成长中有着源泉、定向、检验等功能，具有第一位的决定性意义。没有创造性实践，就没有青年领袖的发展。对我们的启示学生干部只有经受磨砺和锻炼，才能铸炼出青年领袖所应具备的适应能力、变通能力、组织能力和驾驭能力。应积极参与社会实践，拓展实践途径，学会在实践中运用知识，在实践中发现不足，在实践中养成良好的习惯；通过社会实践，了解国情、民情，拓宽自己的视野。特别是要重视创造性实践，讲究科学方法，才能实现自己成长的

8、愿望。作为当代大学生干部，首先要有高尚的人生追求，要以正确的思想理论、科学的人生观和优秀的人生楷模为准则，对照、内省自己的世界观、人生观、心理和行为方式深刻体验内心状态的真、善、美和假、恶、丑，辨明是非。就成长过程而言，一个人如果追求的目标越高，他的才力就可能发展得愈快，对社会也就愈有益。其次要有严格的自律精神。自律是人成熟的内在动力。自律的理念可以使人的行为更具规范而不发生偏误。其实，人生中最难的是认识自己、把握自己、战胜自己。所谓“自胜者强”，就是只有能战胜自己的人，才是真正的强者。古人讲的“吾日三省吾身”，对我们学生干部很有意义。 四、自我修养是青年领袖成长的重要保证 五、社会责任是青年

9、领袖成长的不竭动力大学生干部是广大青年中的佼佼者，他们的社会责任意识如何，关系到青年领袖的成长道路是否顺畅，关系到中国特色社会主义事业能否后继有人。在向青年领袖的角色转换过程中，应着重培养自己的爱国主义意识、全球化意识、生态意识和公民意识等。每一位学生干部，只有将自己的人生发展与社会的发展紧密联系起来，才能成长为优秀的青年领袖。 六、积累提高是青年领袖成长的根本途径积累是成长的基石。古语云“十年树木，百年树人”，说明了人才的成长是一个漫长的积累过程，没有捷径可走。青年领袖的成长，更不可能毕其功于一役，而须经过学习-实践一再学习一再实践这一循环过程，从而积累丰富的知识和经验，并将这些知识和经验升

10、华为更高的理论，指导实践。可以说，青年领袖成长的过程，就是一个厚积薄发的过程。涓滴之水终可磨损大石，不是由于力量之大，而是由于昼夜不舍地滴坠。 坚持的重要性青年领袖的成长贵在坚持，难在坚持，成在坚持。没有坚持，就没有积累；没有积累，就没有提高。这里涉及到一个对待积累的态度问题。大凡事业常成于坚忍，毁于急躁。积累是潜移默化，是润物无声，积累需要耐心，需要时间。荀子说得好：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。” 经过不懈奋斗之后，许多事情的成功与飞跃，常常取决再坚持一下的努力中。每一个致力于成为青年领袖的高校学生干部，都必须注意平时一点一滴的积累。谁积累的脚步不停歇，谁就能够不断地走向成功，走向成才。正确认识曲折发展第一，青年领袖的成长是一个反复学习、反复实践的过程。学习的对象和实践的对象十分复杂，且处在不断变化之中。人们对它们的认识也就不可能一次成功，不可避免要出现挫折和失败。第二，青年领袖的成长过程是认识能力、实践能力不断提高的过程。人的认识能力和实践能力的提高也不是一蹴而就的，必然经过反复和曲折。第三，青年领袖的成长是一个客观环境对人作用的过程。有的客观环境有利于青年领袖的成长，有的客观环境不利于青年领袖的成长。各种客观环境的综合作用，必然使青年领袖成长道路免不了