山东人民版思品五下《黄土高坡》WORD教案1

1、黄土名师精编优秀教案进 窑 洞高坡 1走说课稿张淑红禹城市辛寨镇中学敬重的领导、敬重的老师大家好,我今日说课的题目是五年级下册第三单元 黄土高坡,第一节走进窑洞；下面我将从教材分析、教法学法、教学过程三个方 面,来给大家介绍；一、教材分析 1、本课在教材中的位置和作用 本活动主题包括 走进窑洞 和开发热土 两部分内容；本课主要引领同学了 解黄土高原的环境、 人们的生活和文化, 知道黄土高原地区对我国文明做出的巨 大奉献,引发同学喜爱黄土地、 喜爱祖国的情感； 这为学习下一节开发热土做了 铺垫；2、教学目标 情感态度价值观： 知道黄土高原地区对我国文明做出的庞大奉献,引发同学喜爱 黄土地 ,喜爱

2、祖国的情感；学问目标 :明白黄土高原的位置、范畴和地理环境,探究这样的环境对当地人们 生活的影响,明白黄土高原上特殊的民风民俗和文化；才能目标 :通过广泛的资料收集使同学明确黄土高原严峻的环境污染状况,激发 同学的环保意识；培育同学解决实际问题的才能和全面分析问题的思维习惯；3、教学重点难点 :明白黄土高原的位置、范畴和地理环境,明白黄土高原上特殊 的民风民俗和文化；探究这样的环境对当地人们生活的影响；二、教法、学法 由师生共同参加进行探究式学习,指导同学查阅资料、归类收集,培育同学探究解决问题的才能和严谨的科学态度；设计多媒体课件, 用丰富的图片、 文字资料及视频激发同学探究学习的爱好；在师

3、生争论气氛中注意说明与适时拓展,有助于同学对学问的记忆和深刻懂得；名师精编 优秀教案三、教学过程：（一）播放歌曲,导入新课；多媒体播放歌曲： 黄土高坡师：刚刚听过杭天琪的黄土高坡 ,请同学们体会歌词内容； 引导同学畅所欲 言说说歌词的内容 师：说一说你心目中的黄土高原 结合学习过的内容 同学沟通自己对黄土高原的明白,板书课题；设计此环节 有利于调动同学的学习爱好,便于同学依据自己的爱好开展争论；（二）、熟悉黄土高原 师：请同学们在地图上找到黄土高原并明白其范畴,东南西北的界限；请一位同学向大家介绍地图上的黄土高原；展现课件：黄土高原的图片；放黄土高原视频 生：说说黄土高原的环境特点 老师依据同

4、学发言的情形补充讲解黄土高原的形成缘由；（三）、走进窑洞1.提出问题 :你能从当地人的生活中找到人们适应黄土高原环境的例子吗 2.同学畅所欲言老师抓住黄土高原的民居、窑洞 3.投放图片：窑洞图,激发同学进行探究爱好 . 争论：窑洞为什么能够成为黄土高原上的主要建筑？4.沟通探究成果 ,体会窑洞的特点 ,感受人类的聪明；此环节的设计有利于引导同学通过查资料等方式对黄土高原进行初步熟悉 ,继而 结合同学的爱好,引导同学主动提出问题、绽开争论,将同学的争论详细化,深 入化；（四）、民风民俗展现会 黄土高原原本是个林木茂密的地区,是我们中华民族的发祥地之一,我们的 先祖 “黄帝 ”就生活在这里, 你们

5、仍明白哪些这里的文化遗迹呢？老师知道课前同学们都对黄土高原上的人们在衣食住行方面进行明白,我们来沟通共享；也收集了许多资料, 下面名师精编 优秀教案2、同学整理自己收集来的资料,并想一想可以用什么样的形式出现出来？（制 作文化卡片,提要求：请同学们用剪贴、写、画等形式将自己最感爱好的文化遗 迹制作成 “文化卡片 ”；同学动手制作 “文化卡片 ”；将同学制作的 “文化卡片 ”收集 起来,进行整理分类,在班里展现； ）3、依据自己的争论内容自由组合成不同的专题小组,进行沟通；4、每一组选出一名代表,向大家介绍本组的争论成果；5、老师依据同学汇报情形作总结；设计此环节有利于同学依据自己的争论爱好开展争论,对事物的整体认知；（五）我为环境 “开处方 ”并在沟通争论成果中获得1、同学自己学习课本第 69 页的关于黄土高原上严峻水土流失的内容；2、老师讲解补充资料；3、争论：为什么会造成这种状况？是什么缘由呢？4、同学分组争论,分析,并尝试写出分析报告；5、各组代表宣读本组的分析报告；6、提问：大家的报告写的很好,既然黄土高原的水土流失这样严峻,那我们该 做些什么来进行治理呢？7、同学结合自己学习的环保学问写出建议；8、读一读自己的建议,相互沟通；（六）课外作业 1、学唱歌曲黄土高坡 ；