川版小学三年级信息技术下册教案

1、第一课 信息的输入和输出 教学目标：1、学问与技能：让同学知道信息无时不有,无处不在；让同学初步明白运算机中信 息的传递；让同学明白运算机的常用输入、输出设备；2、过程与方法：在教学过程中老师主要起引导作用,运用讲解、任务驱动法、情形 教学法、勉励法；同学合作、沟通完成；3、情感、态度与价值观：激发同学对信息传递的爱好同学主动地去探究摸索,培育 正确的信息价值观以及对新学问的热忱与渴求；教学重点难点：信息的输入与输出；运算机的输入、输出设备的熟识；教学预备 : 1、运算机、网络；2、同学的美术作品；3、扫描仪、数码相机、 VCD等；教学过程：一、导入新课 1、老师向同学展现各种信息材料： （老

2、师的表情给同学感觉似乎很奇妙）（1）同学的美术作品、同学的作业等；（2）让同学观看 VCD 2、展现信息材料后老师问同学： 你们看到什么？听到了什么？仍想知道什么？从而 引出：信息与我们特别亲密,信息无时不有,无处不在；3、老师问同学：我们使用运算机能做些什么事情？同学回答如：玩嬉戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等； （在此让同学充分发挥一下,激发同学的兴 趣）二、教学新课1、运算机中信息的传递 让同学观看书上的熊猫“ 咪咪” 利用运算机做事的四幅画面,同桌的同学争论回 答：以下几个问题：熊猫“ 咪咪” 是通过什么设备用运算机绘画的？是通过什么设备看到自己正在画的画？是通过什么

3、设备用运算机写字？是通过什么设备传声音？用运算机画的画、写的作 文能够印在纸上吗？如何实现？（对回答的同学老师加以勉励；老师留意自己的引导作 用）由同学争论回答：哪些是运算机接收了我们给它的信息；让同学争论回答：哪些是运算机向我们输出的信息；由同学的回答而总结出：我们在使用运算机时,随时都在向运算机输入信息,而 运算机也随时向我们输出信息；除了运算机仍有网络也可以接收发送信息,仍可以用扫描仪将照片或画面原样输入运算机内,也可将数码相机、数码摄像机拍照到的景物输入到运算机内等等；同学展现数码相机 在此向2、输入设备和输出设备 由信息的输入与输出,都需要相应的设备而引入到输入、输出设备；老师出示幻

4、灯片：同学争论并在书上连线,同学练习、沟通,分析为什么？最终请同学在老师机上连线；同桌的同学相互批改；三、同学做教材后的想一想、练一练； （通过练习巩固、提高才能）四、全课总结：我们学习了运算机中信息的传递,明白了运算机常用的输入、输出 设备,回家后就可以正确地告知自己的爸爸妈妈运算机中哪些是输入设备,哪些是输出 设备；小伴侣们都能正确区分,你们真是聪慧,期望小伴侣们再接再厉,学好以后的内 容；其次课 学习画图新本事 教学目标：认知目标：进一步明白画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能；技能目标：把握画图软件几种常用工具的操作方法,培育同学的动手操作才能和自 主学习的才能；情意目标：让同学大

5、胆尝试,观看现象,发觉规律；培育同学积极向上的思想；教学重点与难点：熟识并使用工具箱中几种常用工具是本课的教学重点,而“ 撤消、清除图象” 的菜 单操作是本课教学的难点；教学具预备：大屏幕或多媒体教学平台运算机复习用的中意简洁课件教学程序：一、 复习画图软件 1、我们过去曾经和画图软件交过伴侣,你们仍记得吗？哪位同学能把它请出来？请一位同学示范启动画图软件 老师对其操作赐予确定,并要全班同学启动画图软件；2、老师出示简洁的课件（就是将画图软件窗口的几个部分用红边框出现,让同学说 出其名称）你们仍熟识它们吗？3、回到画图软件窗口,熟识工具箱中各工具的名称 有谁知道工具箱中各工具的名称？你怎么知道

6、的？4、你们仍记得怎样设置画图颜色吗？请同学示范设置红色、蓝色和黄色的铅笔；二、自学课文,尝试操作,同学示范讲解,老师适当点拨 1、自学课文试一试中的“ 试一试矩形工具”；6 页,默看“1、试一试矩形工具” （ 老师提示矩形就是长方形 打开课本,翻到第 和正方形的总称）；要求同学对比进行尝试操作；相邻同学可争论、沟通（巡察观看,个别指导）谁来示范一下自己是怎么操作的？（适当点拨）2、按上面的方法,学习“ 椭圆、刷子、喷枪、直线” 工具（略）三、学画课本 7 页上的图 23 中的几种图形,依据同学显现的问题或老师设置问题,进行“ 橡皮擦、撤消、清除图象” 的教学1、同学认真观看图 23；请同学在

7、老师机上示范画图 23 中的几种图形（白云、太阳、树、汽车、 “ 学画”两个字；要求同学先说说用什么工具,再进行操作；2、同学在画画过程中显现问题（如多画了或工具使用不对画错了等等）老师也可故 意设置此类问题,让同学去探究,从而把握“ 橡皮擦、撤消、清除图象” 的使用方法；老师要留意强调“ 撤消” 的次序及“ 撤消” 几步；整个过程让同学自己来完成,老师只加以引导、点拨；四、同学练习 课本 9 页上的做一做 1 或 2 或让同学自由发挥,想画什么就画什么；下课前 5 分钟,让同学自由参观,举荐画得好的作品展现；第三课 电脑简笔画教学目标：学问与技能：娴熟使用“ 铅笔”、“ 刷子” 、“ 直线”

8、 和“ 椭圆” 工具画简笔画；过程与方法：同学自主探究合作学习；情感与态度：1、勉励同学主动学习未知的学问；2、利用画笔来描画自己内心,表达出自己的审美观,在沟通中加强人与人的沟通,增进情感；3、激发同学学习利用电脑的情感；教学重点：正确使用画图工具画简笔画；教学难点：利用画图工具有比例地作出要画的简笔画；教具预备：制作一个网页课件,把使用“ 铅笔”、“ 刷子” 、“ 直线” 和“ 椭圆” 工具进行画图的过程制作成动画演示,既可以老师使用,也可以同学使用；教学活动设计：一、创设情形 引入新课1、同学们,通过前面课程的学习,我们已经学习了“ 画图” 软件的基本绘画工具,这节课我们来学习如何运用这

9、些工具来绘制电脑简笔画；2、创设情境,引领同学参与“ 电脑简笔画画图竞赛”；老师操作配乐课件,演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画；二、自主学习 探究新知1、老师随便演示用椭圆画茶壶的步骤,介绍课件的基本使用方法与步骤；2、让同学自学教材 P10P13,选定自己感爱好的一幅简笔画利用课件进行学习；3、让同学自主操作课件,一边浏览与自己挑选要画的简笔画相关的资料,一边进行工具的使用学习和绘画创作构思；4、让同学分 24 人小组,沟通心得；三、动手尝试 老师随机辅导1、同学依据自己的爱好自由画简笔画；2、同桌相互争论自己的创作心得,并进行相互评判,提出改进看法；3

10、、同学依据沟通所得再连续创作,修改自己的作品；四、师生互评 体验胜利1、让同学分 24 人小组进行争论,选出小组内最好的作品,并进行协作完善；2、将小组评比出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并赐予嘉奖；3、师生互评评比出的优秀作品；五、拓展延长 深化主题1、小结：通过前面的学习,大家已经把握了画图中“ 铅笔”、“ 刷子” 、“ 直线” 和“ 椭圆” 工具的使用,并且用这些工具画出了特别美丽的简笔画；2、利用本课学习的方法,先构思,创作一幅自己中意的简笔画；3、老师在老师机上播放轻盈的乐曲；（课后练习其次题）第四课 存画图作品 教学目标：1、把握文件名的组成以及能够储存文件和打开文件；2、能

11、娴熟把握画图程序的基本操作；3、培育孩子们的观看才能、自主学习才能、独立操作的才能；4、激发孩子们从生活中发觉美、感受美、制造美；教学难点：储存作品的操作方法；教学过程：一、【引入课题】播放课件：引入课题 .；师：用运算机来进行绘图,对屏幕上显示的作品,假如不加以储存,关机后可能就 再也找不到了；那么如何储存这些作品？怎样给这些作品取名呢？今日我们一起来帮忙小明,储存自己画图作品；板书：储存画图作品二、【文件名的组成】师：把在运算机上制作的各种作品储存在磁盘上,就形成了“ 文件”；磁盘上可以保存很多文件, 这些文件分别取了不同的名字,这些文件的名字我们统称为 “ 文件名” ；（打开“ 我的文档

12、” 展现预先存放的各种类型的文件）师：同学们,我们的名字由姓和名组成,磁盘文件名由“ 主文件名” 和“ 扩展名”组成,中间用一个点号隔开；师：从这里我们可以看出,主文件名可以是字母或数字,也可以是汉字；不同类型 的文件有不同的扩展名, 用画图软件制作的作品, 存盘时通常都用 bmp 或 jpg 做扩展名；三、【储存画图作品】（一）、操作示范1、启动画图软件：开头按钮程序附件画图 2、用简笔画的形式创作一幅风景画；3、储存创作的图画1）、单击菜单中的“ 文件” 菜单,挑选“ 另存为 （A）” 或“ 储存（ S）” ; 2）、留意观看弹出的对话框：储存的位置我的文档；3）、给文件取名输入文件名“t

13、aohua”；4）、点击“ 储存” ；（二）、同学操作（老师巡察、指导）四、【打开已存作品和储存修改后作品】师：假如我们想对刚才创作的作品进行修改,首要的任务是打开创作的作品,怎样打开已存在的作品和怎样储存修改后的作品呢？（一）、分组操作（要求边演示边说操作步骤）（二）、老师总结归纳1、启动“ 画图” 程序；2、点击“ 文件” 菜单中的“ 打开（O）”；3、在“ 打开” 对话框中,选中文件；4、点击 “ 打开（ O）” 按钮；5、修改作品；6、点击“ 文件” 菜单中的“ 储存（S）” ；【总结】 同学们,今日我们帮忙小明学会了怎样储存画图作品,怎样给这些作品取名；今日学习内容是一种最简洁的储存

14、文件和打开文件的方法,今后会遇到比较复杂情况,再学习更复杂的方法；第五课 描画美丽的大自然 教学目标 认知目标让同学充分懂得“ 画图” 软件中的绘画工具；技能目标进一步把握“ 刷子”工具；学会利用“ 喷枪”“ 颜色填充” 工具画图情感目标培育同学用运算机进行画画的爱好,提高绘画才能；渗透美育训练；教学重点与难点：“ 喷枪” 和“ 颜色填充” 工具的使用方法；教学预备 : 1、运算机、网络及帮助教学软件；2、范图；教学程序 一、新课导入 提问：同学们知道图 1 是怎么画的吗？出示范图；请同学们尝试用画图软件中的工具将这些图形画出来；同学尝试练习,老师巡察；二、新课 要点： 如何挑选“ 刷子” 工

15、具大小和样式；“ 喷枪” 工具色点大小、疏密的应用；在使用“ 颜色填充” 工具时会显现的问题；叙述：为了使同学们的画更美,今日我们要学习一些基本图形的画法；提问：请同学们想一想画（图 同学回答：1）的树干和树叶用工具箱中的那几种工具画好？叙述：画树干用不同外形和宽窄的“ 刷子” 工具画出；树叶可以用不同疏密色点的“ 喷枪” 喷出；“ 喷枪” 工具的色点大小、疏密是在工具栏下面的挑选窗口中挑选；色点 越大“ 喷枪” 喷出的色点越稀疏；要达到色点又大又密的成效可以在一个地方多喷几次；果实可用大小不同的“ 刷子” 点出来,也可以用“ 椭圆” 工具；行演示 老师在叙述的同时进 5-3 中所标示的次序试

16、一同学尝试练习,同时要求同学练习完图1 后,参照本课图试,老师巡察；老师单独出示图 2 叙述：“ 颜色填充” 工具只能够对完全封闭的区域进行填色；老师在叙述时进行演示 提问：那么没完全封闭的区域进行了填色会是怎么样呢？这种情形又如何复原到填 充之前的样子呢？同学尝试练习,找出答案；老师评点：老师出示图 3、图 4 请同学们利用刚学过的工具自己动手上机试一试；同学尝试练习,老师巡察；叙述：画小草的叶,可以用不同外形、不同宽窄的“ 刷子” 来画,花瓣用大圆点“ 刷 子” 点出,也可以用较窄的“ 刷子” 画花瓣,或用小椭圆小花瓣；提问：同学们想一想云彩和远山的倒影应当怎么画？巩固练习让同学自自己挑选

17、练习课后“ 画一画”小结1、2 的内容；老师讲评同学的练习情形,依据详细情形可以展现部分同学的优秀作品；第六课 拼装图形三维目标：学问与技能： 1会使用画图工具“ 矩形选定” 和“ 任意外形剪裁”；2学会使用图块选定、移动的方法画组装图形；3学会简洁图形的复制,会发挥电脑绘画特点,运用复制的方法快捷地作图；情感态度与价值观：同学初次感受用电脑轻而易举地用移动和复制的方法画图形,打破在纸上用传统方法画图的习惯和观念,体验到用电脑的奇妙之处,进一步增加对学习电脑的爱好；教学预备：制作图63、图 64、图 67 的预备图形,分别储存在同学气上,以备练习用；教学过程：【拼图嬉戏】：一引入课题：老师在黑

18、板出示图图 61 小房子图形,提问： 你在纸上怎样画出这个图形？在电脑 上以预备怎样画？二老师示范：步骤 1：打开画图程序；步骤 2：用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形；用椭圆工具画圆,用“ 矩形选 定” 选取并删去半圆,再用直线工具补成半圆形；步骤 3：用“ 矩形选定”工具选中矩形图块, 并移动到指定位置, 组成一幅房子的图；提问：用电脑画画是不是很便利、奇妙？请同学们试着自己在电脑上用这种方法画 房子！三同学练习：1按老师示范的方法和内容进行练习,作图 62；2“ 练一练” ：拼图嬉戏 1、拼图嬉戏 2 老师巡察并作个别指导,作简要的评比和小结；【复制图块】一引入课题：提问：你在纸上怎

19、样画出这个图形？在电脑上又预备怎样去画？二老师示范 步骤 1：打开画图程序；步骤 2：用铅笔工具画树干、树冠,只画 步骤 3：用复制方法画其余果子；1 个果子；三同学练习：1按老师示范的方法和内容进行练习,作图 65 大树；2“ 练一练” ：用刚学的图块复制的方法完成图 老师巡察并作个别指导,作简要的评比和小结；67 和图 68；第七课 画出方和圆教学目标：1、学问与技能：a、能观看分析诞生活中的事物有哪些是由基本图形方和圆组成；b、能分析并通过实践正确辨析绘制简洁图形应用到哪些不同的基本工具；c、进一步娴熟应用“ 矩形” 工具和“ 椭圆” 工具组合绘制简洁的组合图形；2、情感态度价值观：培育

20、同学发觉问题、分析问题,通过实践,团结协作解决问 题的学习精神；培育同学对运算机绘画的爱好；教学重点：a、能分析并通过实践正确辨析绘制简洁图形应用到哪些不同的基本工具；b、进一步娴熟应用“ 矩形” 工具和“ 椭圆” 工具组合绘制简洁的组合图形；教学难点：能分析并通过实践正确辨析绘制简洁图形应用到哪些不同的基本工具；教学预备：相关图片素材 教学过程：一、引入：（3 分钟）1、老师先画出一个圆, 请同学猜猜老师准备画什么？同学回答： 球、太阳、饼 2、在刚才的圆下绘制一个矩形；师：生活中有很多东西都是圆形,古时候科学不发达,就认为天是圆的,地是方的；你能说诞生活中有哪些东西是圆的？哪些东西是方的？

21、二、活动一（ 7 分钟）展现方钟和圆钟1、请同学们找一找画图软件的工具栏中什么按钮和方形有关？什么按钮和圆形有 关？抽同学回答；2、试一试：（5 分钟） 点击矩形按钮 ,在画布上按下鼠标左键不放 ,拖动看拖出个什么 图形,拖动到合适的大小再松开左键；用同样的方法 ,在旁边画出大小差不多的圆形；并且 尝试将两个图形画成象老师所展现的那样的钟3、提问：要画出和老师一样的钟,仍要用到什么工具？直线、橡皮擦、 选取工具工具等；留意：由于画画的方法不同, 用到的工具也不同；用多种工具协作使用,会起到事半功倍的成效；三、活动二（ 7 分钟）观看下图,并留意老师的演示是如何绘制的a、绘制矩形鱼缸,要画出粗线

22、条的图形,要按下键盘上的“+”,用矩形拖出鱼缸；b、要画出正方形的饲料袋,需要按住 shift 键的同时,用矩形工具拖出正方形；然 后用矩形工具拖出矩形的小饲料；出；c、鱼的身体、用椭圆工具拖成,尾巴、眼睛两个小正圆,也用按住shift 键的方法拖d、直线和喷枪工具做修饰；四、同学练习：（18 分钟）1、嬉戏：相互出题,画出一个圆形或一个方形,让同桌补充完整,画出任意物体；（同桌相互进行）2、做得快的同学可以做书P32练一练；老师巡察指导,留意同学用机的安全；五、作品展现及总结： （5 分钟）随机抽取同学作品全班展现,并抽生相互评判；在评判同学作品的同时对本课进行总结；第八课 让图画五彩缤纷

23、教学内容：1、复习用“ 颜色填充” 工具填色；2、综合利用“ 放大镜” 等工具解决漏色现象；教学目标：认知目标：让孩子们熟识“ 放大镜” 等新工具；才能目标：孩子们能综合使用已学习过的工具绘图；情感目标：通过绘画,培育孩子们喜爱大自然的情感,以及提高孩子们的审美乐趣；教学重点：学会用“ 颜色填充”“ 放大镜” 工具；教学难点：用“ 放大镜” 检查漏色；教学预备：轻快的音乐,照片,各种用画图软件绘制的图画；教学过程：一、新课导入：师：孩子们,在我们五彩斑斓的世界里,你最喜爱什么颜色呀？为什么？（生回答）师：我们的世界就是由于有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变美丽、生动、活泼 二、教学新课：1

24、、（师出示两幅一样的图画, 一幅有丰富的颜色, 一幅没有） 师：老师有两张照片,；孩子们,请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点；（生回答：画面一样,颜色不 同,一幅有颜色,一幅没有）师问：你们喜爱哪一幅画呀？为什么？（生回答：有颜色 的）2、利用任务驱动,完成复习“ 颜色填充” 工具；3、师：孩子们,老师昨天在画画的时候发觉一个古怪的现象,不知道是怎么回事,你能帮帮我吗？（师出示图 2）4、师演示用“ 颜色填充” 工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面去呢？请大家 相互争论后回答；（生回答可能是由于角上的线没有合拢； ）5、师：我又怎样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一试,帮老

25、师检查 检查是哪个角没合拢呀； （生尝试各种工具的作用； ）6、生回答可以用哪些工具进行检查,并上台示范；扬和勉励；）（师应对每位同学进行评判及表7、师归纳：感谢大家帮我找到明白决问题的方法,期望你们能在其他学科的学习中 也发扬这种探究的精神；8、嬉戏：比比谁认真师：下面我们就一起来做个嬉戏：“ 比比谁认真” ；在我们桌面 上有“ 画图 2” 文件,看谁能在一分钟里, 找出这些图形的哪些地方线条没有封闭或合拢,并用红色把它圈出来； （生进行竞赛后评出第一名并进行夸奖及勉励；）9、师：我们找到了刚才漏色的缘由,可我怎么把没合拢的地方修好,并把余外的颜 色去掉呢？（生回答：可以用直线工具把缝隙修复

26、后,用“ 橡皮擦” 把外面余外的颜色 擦掉；）师：请你和老师比一比看谁先把余外的颜色去掉好吗？（师生竞赛）10、师边讲解边示范：老师为什么比你快呀,你知道什么缘由吗？11、师：老师也 期望你们能把以前学习的学问或生活体会进行综合运用,已便解决更多的难题；12、师：下面请同学们运用我们以前学习和今日学习的学问,挑选书上 36 页的任一 幅图作画,并填上你喜爱的颜色； （生在轻快的音乐声中作画）13、让大家浏览每个同学的画,由同学们评出最好的一幅画,并授予“ 小小画家”的称号；14、终止语：孩子们,看到你们的画,我觉得你们对世界布满了期望和奇怪,我祝 愿你们以后能用自己所学的学问和勤劳的双手,勾画

27、出你们美好的将来；第九课 创作新图画 教学目标学问与技能：1. 2. 3. 4. 巩固并娴熟把握打开已存在的图画的方法；娴熟把握撤消和复原操作的方法；把握移动并调整图形大小及菜单方式的复制图形的方法；学会依据实际情形敏捷地处理、创作图画情感态度价值观：1. 培育同学勇于探究、敢于实践的学习精神；2. 通过同学间的团结协作、合作沟通增进他们相互促进的学习行为习惯 教学重难点 1、重点：“ 合成画面” 的画图方法 2、难点：依据实际情形敏捷的综合运用各种方法创作图画 教学流程 一、导入1.师启示提问： 以前我们都画过圆或者椭圆, 有谁画过半圆或者半椭圆吗？假如要我 们画个半圆,就像这两个图形这样的

28、半圆（师出示图 9-1）,你会怎样画呢？同桌的同学 可以相互争论；请同学们把自己或者同桌想到的方法填在书上 37 页下面的横线上； 1 分 钟后我请两位同学来给全班的同学讲讲自己的方法；2.师：在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候,我们就要开动脑筋, 想出其 它的方法画出来,书上 38 页告知了我们画半圆的方法,你想的跟它一样吗？同样的道理,当我们遇到较复杂的图画的时候,在一张纸上直接画出来是很困难的,比如这幅图画（师出示图 二、新课9-3）,你能想出什么方法解决这个难题吗？（一）指导思路 师：通过观看,我们可以看到在图 9-3 中有两种图形,一种是树叶,一种是瓢虫；以前我们学习过拼装图

29、形的方法,类似的道理,我们可以分别画好树叶和瓢虫,然后将 它们组合在一起；（二）示例操作 三、课堂实践操作 5-8 人）将老师预备的两 实践任务：以小组为单位（依据详细班额确定,一般每组 幅画：一幅水仙图,一幅蝴蝶图组合成一幅画,要求有大小不一的一群（至少 3 只）蝴 蝶环绕水仙花,有的停在水仙花上,有的正飞过来；每小组以一幅为代表参与与跟其它 组的评比；实践要求：应突出组内的集体聪慧,留意分工协作,留意创新；四、评比勉励 实行师生评判、生生评判的方式评出正确创意奖、正确制作奖、正确协作奖；课后练习教材 40 页“ 练一练” ,请将思路写在书上空白处,然后在运算机上将“ 图 9-6” 画出 来

30、；第十课 把作品存入自己的文件夹 教学目标：学问与技能： 1、知道文件夹的相关学问； 2、学会在画图软件环境下建立新文件夹、储存文件的方法； 3、学会把作品储存在指定的文件夹中；过程与方法：培育孩子们在使用运算机的过程中,对文件进行分类存放的良好习惯 情感性目标：通过把作品存入自己的文件夹,让同学体会收成的欢乐 教学重、难点：教学重点：画图环境下将作品储存到指定的文件夹中 教学难点：画图环境下建立新文件夹的方法 教学过程：一、同学尝试性操作 设问：看书 P41 想一想,你知道自己的作品储存在哪里吗？布置任务：让同学通过自己的操作,完成书上的填空并回答疑题老师评判二、创设情境激趣导入 出示实物文

31、件夹、文件柜或者文件夹、文件柜的图片；请同学们观看 提问：同 学们请看看,这些东西是什么？是用来干什么用的呢？评判 引入电脑中文件分类存放工具“ 文件夹”演示：老师机 D 盘上建好的老师姓名的文件夹及该文件夹下分类设置的文件夹、展 示分类储存的文件 提问：同学们的文件也是这样存放的吗？想这样存放吗？你认为这样存放的好处 有哪些？三、熟识文件夹 过渡：同学们我们都知道了文件分类存放的好处,那么我们怎样来进行分类存放 呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法 演示：把作品存入指定文件夹的方法 小结：指导看书 P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书）四、 学习把作品存入指定文件夹的方法

32、 过渡：同学们我们都知道了文件分类存放的好处,那么我们怎样来进行分类存放 呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法 演示：把作品存入指定文件夹的方法 小结：指导看书 P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书）五、应用所学学问解决实际问题 布置任务： P43 想一想、练一练 老师巡察、指导、评判 六、小结 文件夹的相关学问 画图环境下建立新文件夹的步骤 强调：电脑使用中对文件进行分类存放的良好习惯养成第十一课 用拼音写汉字 教学目标：、学问与技能：能综合运用键盘输入,会正确输入标点和换行,写一首古诗；、过程与方法：通过创设情形,激趣方法,让同学自主操作；、情感、态度：让同学在开心中学

33、习,贯穿“ 帮忙别人、欢乐自己” 的情感思想；教学重点：启示同学运用所学学问解决实际问题,培育信息“ 工具” 性意识；教学难点：键盘输入的综合应用,留意指法正确；教学过程：创设情形,感受氛围 师：同学们请看屏幕 . CAI（出示春晓视频诗人“ 孟浩然” 古诗朗诵）师：孩子们会读这首诗吗？生：会！谈话：这学期我们学会了用运算机画画；运算机不仅能画画,仍可以用运算机写作文、记日记,给远方的伴侣写信；今日我们一起来 学习怎样用拼音在运算机上写出汉字；一、打开“ 写字板”像画图软件可以用来画画一样, “ 写字板” 是一种特地用来处理文字信息的软件；1操作：现在老师说,同学们操作打开“ 写字板” 程序：

34、“ 开头” “ 程序” “ 附件” “ 写字板”请认真观看写字板窗口由哪几部分组成,再对比图111 记住窗口各部分的名称2请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭；当你的鼠标箭头指向某个按钮时,在鼠标箭头的下方会显现按钮的名称,同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能说明；3你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试；二、转换输入法 写汉字必需使用汉字输入法；适合学校生的汉字输入法有“ 全拼输入法” 和“ 智能ABC输入法” 等；单击任务栏上的输入法按钮,从中可以挑选你需要的输入法；观看：你的电脑里有哪些输入法？切换到智能 3在输入法挑选菜单中单击ABC输入法；挑选“ ” 即可切换到“ 英语

35、输入法”；三、用拼音写汉字 师：谁会用拼音写汉字？来为同学示范写一句“ 春眠不觉晓”； 提示：要求指法正确；观看一：框；1抽一同学操作,其余同学认真观看：同时老师介绍：光标、输入条和文字待选2提示留意同学是怎样输入“ 晓” 的；观看二：看看这位同学是怎样让“ 晓” 字显现在写字板上的？试一试：1当光标位于“ 晓” 字之后,敲一下回车键,观看光标的位置；想一想在“ 写字板”中回车键起什么作用；2同学们自己试一试写“ 到处闻啼鸟” 这一句；3你能输入汉字“ 绿” 和“ 律” 吗？今日我们学习了用拼音写汉字,大家觉得好玩吗？操作：写一首自己喜爱的古诗；生：操作（师巡察指导） 练一练：输入完成后将文件

36、命名为“ 古诗观赏” 并储存在自己的文件夹中；第十二课 输入词组教学目标：ABC输入法输入汉字、词组,知道智能ABC输入的自动学问与技能：知道能用智能记忆功能,懂得和把握智能ABC输入法中的简拼输入方法；过程与方法：通过创设情形,激趣方法,培育同学敏捷自主的学习才能和动手操作 才能；情感性目标：通过自主创建词组,培育同学对文字输入的爱好；通过教学让同学体 验简拼的乐趣,并把完成学习活动作为一种内心的需要；教学重点：通过练习,使同学在实践中知道,将词组的拼音完整地输入后要按空格 键；教学难点：隔音符的使用方法；教学过程：一、导入激趣；师：我们在语文课里学习了很多词语,现在请大家用“ 开火车” 的

37、方式说一些常用 的词语,一个同学只能说一个词语；大家观看老师是怎样把这些词语输入电脑的；（通过网络或大屏幕向同学展现老师输入词语的过程）刚才看到了什么？同学回答；师：输入“ 信息”；师：老师很快将这些词语输入电脑,你、“ 运算机” 、“ 技术” 、“ 义务训练” 、“ 为人民服务” 等词组时,假如逐个输入汉字,速度较慢,通过输入词组,可提高输入汉字的速度；今日我们来学习第十二课输入词组” 勾划出这个句二、新课；（一）全拼输入词组；1在“ 我们是祖国的花朵,我们是中国少先队员,我们爱学习；子中的词组；2以输入“ 学习” 这个词组为例；步骤： 1先键入“ 学” 字的拼音xue；留意：输完不要按空格

38、键；2接着键入“ 习” 字的拼音xi,两字的拼音连起来；3按空格键,此时显现与学习“ 一词读音相同的词组挑选框；4按数字键“1” 进行挑选,词组“ 学习” 两字就显现在屏幕光标处了；（二）使用隔音符号；1输入“ 西安” 一词时,拼音显示“xian”,汉字显现的是“ 字” 的同音字；这是怎么回事呢？原先,词组“ 西安” 和字“ 先” 的拼音都是“xian” ,怎么区分呢？2在韵母“an” 前加一个隔音符号“ ” ,输入成“xian” 就可以了；以输入西安为例,老师示范隔音符号的使用；（三）快速输入词组（1）输入每一个字的声母； （2 输入完毕后按空格键； （3）从词组挑选框中挑选所需的词组；例如,要输入“ 运算机” 一词,第一输入“jsj” 按一下空格键当显现“ 计算机” 一词时,再进行挑选就可以了；（四）记忆、创建词组 1记忆的常用词组；运算机特别聪慧,它能记忆你常常输入词语,省去你选词的麻烦；（五）趣味练习：词语接龙；如：老师师长长大大家家乡乡亲亲人（六）教学评判；第十三课 标点符号的输入 教学目标：学问与