三年级语文上册的教案鄂教版

1、Word - 15 -三年级语文上册的教案鄂教版 在教学工实际的教学活动中，通常需要预备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下面是给大家带来的三班级语文上册教案鄂教版，盼望大家能够喜爱! 三班级语文上册教案鄂教版1 学习目标： 学问与力量： 1、独自学会小字格的生字，会认双横线里的生字; 2、联系上下文或查字典理解词语的意思，初步理解内容。 3、有感情地朗读课文。 过程和方法： 阅读文本，查找资料，分组沟通争论。 情感态度价值观：感受大海给我们的欢快。 教学重难点： 1、有感情地朗读课文。 2、读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。 教学预备：生字卡片、插

2、图 学习时间： 2课时 第一课时 一、创设情景，激趣导入 1 你们在大海边玩耍玩耍过吗?有什么感受? 2、老师相机板书课题，齐读课题。 二、依据下列要求初读课文。 1、读准每个字的字音，读通课文。 2、查字典或结合上下文理解词语：珍藏、神奇、出航 细致 3、思索：这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说。 4、检查预习状况。 三、学习课文第一自然段 1、 自由朗读课文第一自然段。边读边想象孩子们是怎样踏浪的? 画出相关的句子。 2、同学回答，老师相机出示句子，指导同学想象画面。 句子：孩子们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串小脚印。 3、同学自由读句子想象画面。 4、小组沟

3、通，全班反馈。 5、结合同学的回答，老师相机出示CAI中孩子们玩耍玩耍的兴奋场面。 指导同学感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。 6、另外几句，着重指导同学读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会 观看力量和表现手法。 其次课时 一、学习课文其次自然段 1、读了其次自然段，你想到了什么? 2、他们除了堆城堡还会堆什么?他们在玩沙时会说些什么? 3、小组里演一演。 4、堆城堡多么兴奋呀，咱们一起来读一读。 二、学习课文第三自然段 1、他们拾到了什么，请用笔在书上勾画下来。 2、想象一下他们会用贝壳做什么呢? 3、有感情地朗读第三自然段。读出孩子们的奇怪之心。 三、学习课文第四、

4、五自然段新 1、读了四、五自然段，你想到了什么?你有什么幻想? 2、全班沟通。 四、总结全文 大海给孩子们带来了哪些乐趣? 三班级语文上册教案鄂教版2 教学目标： 1.理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。 2.有感情地朗读古诗，背诵这首诗。 3.体会诗人喜爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。 教学重点： 进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生气盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。 教学预备： 春天画面的图片课件。 教学过程： 一、导入 今日我们来熟悉唐朝一位了不起的诗人，人称“诗圣”，他写的诗被称为“诗史”。这位诗人的名字叫杜甫，今日我们就来学习他一首描写漂亮的春景的古诗江畔独步寻花。(

5、板书课题) 二、初读，指导读正确、有节奏感 1.老师下面要来小组读诗竞赛，要求是：洪亮、正确、有节奏。想获得为本组争光的机会吗?那就练习读几遍。 2.指名读，随机订正字音、节奏。 3.齐读。 三、精读，入诗境，悟诗情 1.诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到哪些景物? 板书：花 蝶 莺 2.这些景物中你最喜爱什么?能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“拘束”“娇莺”“啼”。 啊，_(景物)真_啊，你看_。 例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。 啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。 啊，花

6、真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金 啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。 同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢? 3.老师放课件，边放春到江边的音乐，用美丽的语言把同学带入意境。 (好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就像天涯粉红的彩霞;桃花呢，笑得小脸粉粉的;梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由拘束地唱起悦耳的歌。 美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的沉醉吧! 4.赛读。

7、 四、深化，体会诗情 1.读到这，老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢? 2.是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢愉。 3.让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的宠爱吧。 三班级语文上册教案鄂教版3 教学目标： 1.读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。 2.学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思。 3.背诵这首诗。 4.利用学校内艺景点资源引导同学创作。 教学重点： 理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 1.启发谈话：我们学过很多古诗，谁来背一首，指名同学背诵。本课我们学习杜甫

8、的江畔独步寻花师板出课题，同学挤读。 2.释题：题目什么意思，你能说说吗? 二、学习江畔独步寻花 1.同学自读古诗3分钟左右，然后指名说说读懂了什么? 2.精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 (1)指名读这一句 (2)问：读了这一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些写出了黄四娘家花的多? (3)指导朗读，指名读、齐读。 3.精读其次句，留连戏蝶时时舞，拘束娇莺恰恰啼。 (1)指名读这一句 (2)问：黄四娘家的花许多了，这些花怎么样，你如何知道的? (3)想家：假如蝴蝶黄莺会说话，它们观察这么多这么美的花，会说些什么? (4)指导朗读，指名读、齐读 4.品尝、赏析;你最喜爱诗中的哪句或哪词

9、?说为什么? 5.感情朗读古诗。 三、迁移、应用 杜甫的江畔独步寻花写出了春天草长莺飞，生气勃勃的景象，写得妙极了，同学们，看看窗外的植物园，想想我们漂亮的校内，你能将本诗换何字变成你的吗? 四、作业 抄写古诗。 简评： 在同学充分诵读诗句，深化地体会诗句的意境后，老师适时引导同学利用学校内艺景点，资源，进行简洁仿写诗句。 三班级语文上册教案鄂教版4 教学目的要求： 1、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。 2、学会生字新词，理解“蹊”、“恰恰”等词的意思。 3、背诵这首诗。 二、教学重点： 理解词语，读懂诗句，有感情地朗读。 三、教具支配 多媒体课件。 教学过程： 一、 导入。 同学们，你们喜

10、爱春天吗?春天象征着生气与活力今日，我们就学习一首描写春天的诗江畔独步寻花，它的是唐代诗人杜甫。谁来给大家介绍一下杜甫的其他状况? 二，学习古诗 1理解词语 把你自学的内容讲给大家听。讲讲你理解了哪些词语?(江畔：江边。独步寻花：独自一人一边漫步一边赏花。蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：舍不得离开。拘束：自由拘束。) 2理解诗句 说说你理解了哪一句诗?(不用根据挨次) 谁能按挨次把这首诗的意思完整地说出来?(老师引导) 3感情朗读 诗中主要写了几种景物?(花，蝴蝶，黄莺) 哪句写花?写出了花的什么特点?谁能用一个词概括?谁来朗读这两句诗?(读，评)让我们齐读这两句，感受春天的欣欣向荣。

11、 4理解意境 三，拓展 诗中描绘的景色美吗?请大家闭上眼睛，在我们面前消失了一条小路，小路两旁繁花似锦，蝴蝶在飘舞，黄莺在唱歌，望着这一美景，我们真想把他画下来。(画画，展现) 四，课后作业 积累描写春景的古诗 简析 唐肃宗上元元年(公元760年)诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，临时有了安家的处所，心情比较舒服。春暖花开季节，他独拘束江畔漫步赏花，写下了江畔独步寻花一组七首绝句，这是其中的第六首。 首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点。“蹊”是小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”

12、和“低”两个字用得非常贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句“满”字的详细化。第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的艳丽芳香。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句“拘束娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌优美圆润。“恰恰啼”是说正值诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。只由于诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己唱歌。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法。由于诗人胜利地运用了这一手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味。 简介 杜甫(712-770)，唐代诗人。字子美，

13、河南府巩县(今河南巩义市)人。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“诗史”。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。 三班级语文上册教案鄂教版5 教学目标 学问与技能： 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。 过程与方法： 从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设美丽的情境，把同学带入美丽的意境 情感态度与价值观： 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色芳香、甜蜜、激发同学喜爱生活的思想情感。 教学重点 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色，感受槐乡给孩子们带来了欢

14、乐。 教学难点 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色，感受槐乡给孩子们带来了欢乐。 课时划分2课时 第一课时 教学目标 学问与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。 过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设美丽的情境，把同学带入美丽的意境 情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色芳香、甜蜜、激发同学喜爱生活的思想情感。 教学过程 一、导入 看到槐花一词，老师仿佛就闻到一股甜丝丝的芳香，不知道同学们有没有闻到过?春末夏初的五月，整个槐乡都沉醉在香海之中。这漂亮芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜美和欢快，你们想不想也

15、去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样? 二、初读课文扫请生字 1.大声读课文，把生字读精确 2.小黑板检查生字、词 3.分段读课文 三、学习第一段 1.看图师：现在我们来观赏下这漂亮的槐花。 2.小声读课文，看看哪一段课文是描写这幅画的?(第1段)师：读了课文,看了图你喜爱读哪几句话?为什么?相机出示句子：槐乡的山洼，坡岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辫。 3.指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么? 4.指导朗读。你们喜爱槐花吗?谁来读读。从这句花里读懂了什么? (板书：花多色白花形可爱) 5.师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香

16、的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪师：谁喜爱读这句话。指名读。你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满意之感。孩子们勤劳可爱。)板书：勤劳可爱 6.这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜爱，孩子们满意，槐花还能给人们带来什么呢?(风儿打的旋涡浸在香海中。)板书：花香 过渡：师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢? 其次课时 教学目标 学问和力量：理解课文内容，感受槐乡五月的漂亮景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热忱好客、纯朴可爱的特点。 过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设美丽的情境，把同学带入美

17、丽的意境 情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色芳香、甜蜜、激发同学喜爱生活的思想情感。 突破点 教学重点 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色，感受槐乡给孩子 教学难点 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色，感受槐乡给孩子 教学过程 一、背诵古诗，创设情境，导入课文 1.春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗?(宿新市徐公店，村居等) 2.春天是令孩子们最兴奋的季节。读了漂亮的槐乡，你已经有了哪些收获?给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的漂亮可爱。 出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 二、自由读一读课文，看看你最喜爱读文章的哪个地方

18、?你最喜爱什么呢?自由板块式学习课文(依据同学的选择，学习课文)我们来自由读其次小节。 1.自由读其次小节。 2.你读懂了什么?(槐花香气扑鼻)那些词中体会到的?(熏醉、美滋滋、卧在、) 3.课文那些句子写了槐乡孩子热忱好客? 板书：热忱好客 4.指名读。 师：谁知道槐花饭是怎样做的?(指名回答。) 5.在槐花芳香的季节里，槐乡孩子热忱好客，槐乡旅游胜地，假如有外地的小伴侣来到我们这里，你会怎样款待他们。 6.四人小组争论。 7.沟通。 师：槐乡孩子热忱好客，我们江南的孩子们也是特别热忱好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢? 三、学习第三小节 1.思索：你看到了什么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。 2.自由读第三小节。 3.槐乡的孩子又给你留下了什么印象?