中班语言教案诗歌会飞的爱

1、Word - 40 -中班语言教案诗歌会飞的爱1、中班语言教案诗歌会飞的爱活动目标：1.了解传递“抱抱”的过程，理解故事内容。2.用较完整、连贯的语言大胆叙述小花猫给奶奶送礼物的过程。3.能大胆地用动作和语言表述爱的方式，感触拥抱的暖和。4.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5.利用研究、猜想等多种方式，理解故事内容，感触仆人公的心理变化。活动预备：1.小花猫手偶。2.PPT 课件。3.歌曲爱我你就抱抱我。活动重难点：1.重点：了解传递“抱抱”的过程，理解故事内容。2.难点：用较完整、连贯的语言大胆叙述小花猫给奶奶送礼物的过程。活动过程：1.听歌曲爱我你就抱抱我，引领幼儿共享爱

2、的情感阅历，启发幼儿的活动爱好。提问：“小伴侣，你们听过这首歌吗?这首歌叫什么名字?你最喜爱谁?你会用什么方式表述你对他的爱?”2.分段叙述故事，协助幼儿理解故事内容。(1)叙述故事第一段，协助幼儿理解抱抱的含义。提问：“小花猫会送奶奶什么礼物?”“怎样抱抱?”“故事里是小猫想给奶奶一个什么样的抱抱?谁来做一做?”小结：你们的抱抱真是太大了，假如奶奶收到这么大的抱抱一定会很愉快的。(2)叙述第 2-4 段，学说故事对话，协助幼儿了解邮寄“抱抱”的过程。叙述故事第 2 段，提问：“妈妈是怎么问小花猫的?”“故事里小花猫是怎么说的?”“你们有什么方法可以协助小花猫把大大的抱抱传到奶奶那里去?”叙述

3、故事第 3 段，提问：“邮局里是谁呀?小花猫是怎么说的?它说了什么?”叙述故事第 4 段，提问：“兔子先生是怎么说的?小花猫是怎样邮寄抱抱的?”(3)叙述最后一段，协助幼儿感触爱的传递。提问：“这个好大好大的拥抱传到奶奶那里了吗?”“是利用谁传过去的?”“奶奶又送给小花猫什么?”小结：小动物们用相互抱抱接力的方式传递“爱的抱抱”。奶奶给了邮递员小鸭一个吻， 请小鸭将吻邮寄给小猫。3.结合 PPT，完整观赏故事，理解爱是可以传递的。(1)播放背景音乐和课件，老师有感情地叙述故事。提问：“这个故事叫什么名字?”“小花猫的抱抱是怎样飞到奶奶那里的?”(2)幼儿玩嬉戏“爱的接力棒”，进一步理解爱是可以

4、传递的。4.感触拥抱的暖和，体味家人、伴侣间浓浓的爱意。提问：“你们知道重阳节是谁的节日吗?”“小花猫要在重阳节给奶奶送抱抱，你想给你的爷爷奶奶送什么?”“在我们身边还有无数爱我们和我们爱的人，那除了爷爷奶奶，你还可以把你的爱给谁?”小结：中一班的小伴侣真是懂事、有爱的小伴侣，他们收到你们的爱，心里一定会很暖和。活动延长：在我们身边还有为我们做事情的人，我们听着好听的音乐，一起去表述小伴侣们浓浓的爱吧!2、中班语言诗歌秋天的颜色教案反思诗歌：秋天的颜色菊花说：秋天是黄色的。 枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。 大地说：秋天是彩色的。活动目标：1.理解诗歌秋天的颜色，了解秋天花草树木的

5、色彩。2.熟悉常绿树。3.利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。活动预备：课件秋天的颜色。活动过程：一、 观赏视频秋天的花草树木1.老师播放课件【视频观赏】，请幼儿观赏。2.请幼儿说说看到了什么花草树木?猜猜这是哪个时节?为什么?3.请幼儿说说秋天还有哪些花草树木?它们都是什么色彩的?二、 观赏、创编诗歌秋天的颜色1，老师播放课件【诗歌观赏】，请幼儿观赏诗歌秋天的颜色。2，请幼儿说说菊花、枫叶、松树、大地都说秋天是什么色彩的?为什么?3，请幼儿再观赏一遍诗歌秋天的颜色。三、 请幼儿试试创编诗歌。

6、(老师可以示范：如桂花说：秋天是金色的。)四、请幼儿自由表述：你觉得秋天是什么色彩的?为什么?延长活动:延长其次节活动：幼儿自由绘画秋天的色彩。活动建议：本活动利用研究法，了解了秋天的颜色是彩色的。还能创编出：麦穗说：秋天是金色的;苹果说：秋天是红色的;香蕉说：秋天是黄色的;桔子说：秋天是橙色的等。幼儿大胆发言，乐观动脑筋。教学反思：幼儿获得学问总是从已有阅历举行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了研究法，联系法、嬉戏法。3、中班语言活动诗歌秋天的色彩教案反思活动目标：1、感触诗歌所表述的秋天的颜色美。2、能按照诗歌的句式结构举行仿编，并用绘画表述自己的感触。3、学会有感情地朗诵诗歌

7、，大胆参加研究。4、萌发对文学作品的爱好。5、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动预备：1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。2、配乐诗歌。3、课件秋天的色彩。活动过程：一、导入活动：1、引领幼儿研究：秋天有哪些花开了?它们是什么色彩的?秋天的树是什么样的?2、导出诗歌：秋天是多么的漂亮啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。二、观赏诗歌：1、幼儿观察课件，观赏诗歌。2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?3、展示图片，观赏诗歌，理解诗歌的句式： 说：秋天是 。4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色

8、的?5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小伴侣能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。三、仿编诗歌：1、还有许多东西也想说说秋天的色彩，展示苹果，你觉得苹果会说什么呢?2、鼓舞幼儿举行仿编。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。活动延长：1、鼓舞幼儿用颜色表现秋天的色彩。2、在自然角收集、出示秋天的水果、种子。活动反思：按照幼儿的年龄特点以及幼儿身心进展特点设计了本次活动，深受幼儿的爱慕。假如在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的学问，幼儿会更感爱好。4、中班语言诗歌月亮教案活动

9、目标：1.观赏、理解诗歌内容，感触作品的意境和情感。2.学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。重点难点：理解诗歌内容，并学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。活动预备：1.月亮图片、背景图、背景音乐、青蛙、小鸟图片。2.课前请家长协作带孩子在有月亮的晚上在不同地方观察月亮。活动过程：一、谈话导入你有好伴侣吗?你的好伴侣是谁?教师也有好伴侣，我的好伴侣是xxx。二、观赏诗歌，理解诗歌内容1.师配乐朗诵，让幼儿初步感触诗歌的意境美。提问：这首诗歌好听吗?是什么名字?你听到诗歌中说谁是月亮的好伴侣。2.再次观赏，初步了解诗歌内容。提问：你听诗歌中小鸟、青蛙、宝宝说了什么?3.分段理解

10、诗歌，并展示图片。朗诵诗歌第一段，并提问：小鸟在什么地方看到了月亮。小鸟在树上看到月亮是怎样的?(引领学习：挂)朗诵诗歌其次段，提问：青蛙在池塘里看到月亮是怎样的?(引领学习：漂)师朗诵诗歌第三段，并提问：宝宝在什么地方看到了月亮。(脸盆里)。宝宝看到月亮是怎样的?(引领学习：盛)小结：小鸟看到月亮是挂在树上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，宝宝看到月亮是盛在脸盆里的。三、学习诗歌，并有感情的朗诵。1.师幼一起学习朗诵。2.有感情地配乐朗诵诗歌。3.在教师的引领下试试仿编诗歌句式，加深对诗歌内容的理解。活动延长：引领幼儿仿编诗歌。鼓舞幼儿大胆想象，替换人物和树上、水里的动物。教后反思：在这次诗歌

11、朗诵过程中，我在练习策略上举行了一些试试，发觉幼儿主动性还挺高的。我是这样试试的：在每一次练习时都有不同的要求，首先一起边看图边和教师一起练习;接着教师退出，只看图;然后连图也退出，全凭记忆;最后是利用分男女、分组等形式来举行竞赛，由于进入中班幼儿好胜心更强，所以利用老师故意识地一次次挑战、比较，幼儿的乐观性就调动起来了。5、中班语言活动设计秋的画报（诗歌）教案活动目标：1、感知秋天的颜色和秋收的景象，学习词语：黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶。2、试试运用已有阅历替换诗歌中的水果，举行容易的仿编。3、体悟心得时的喜悦。活动预备：幼儿用书，投影仪。活动过程：一、老师提问，引出活动。小伴侣你们知道

12、现在是什么时节?秋天是什么样的?秋天有哪些水果?这些水果又是什么色彩的?二、学习诗歌。1、引领幼儿注重观看投影仪上的图片，朗诵诗歌，让幼儿利用多种感官观赏感知诗歌的内容。2、老师带领幼儿共同朗诵诗歌。进一步学习理解诗歌内容。(1) 师：在秋天的画报里有哪些水果?它们是什么色彩的?(2) 老师帮幼儿理解，并学说词语黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶(3) 老师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?(4) 老师带领幼儿完整的朗诵诗歌。三、引领幼儿按照诗歌的结构，仿编诗歌。1、提问：秋天的树林里还有什么?它们是什么色彩的?2、引发幼儿替换诗歌中的水果的名称，仿编诗歌。6、中班语言活动诗歌夏

13、天的歌教案反思活动目标：1、观赏诗歌，感触和体悟诗歌的情趣。2、能在图标的协助下记忆、朗诵、表演诗歌。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、萌发对文学作品的爱好。5、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动预备：按照诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。活动过程：1、谈话，引领幼儿叙述对夏天的熟悉。l 提问：春天已经过去了，什么时节来到了呢?你喜爱夏天吗?为什么?l 你们喜爱夏天，小动物们也喜爱夏天，它们都出来歌唱了，让我们来听一听。 幼儿按照自己的已有阅历叙述对夏天的熟悉2、朗诵诗歌夏天的歌提问：你听到夏天的歌了吗?好玩吗?(1)配乐朗诵诗歌夏天的歌提问：

14、夏天的歌是哪些小动物唱的?怎么唱的?(2)配乐朗诵诗歌夏天的歌l 提问：小动物们在哪里歌唱的?为 什么?还在哪里能听到夏天的 歌?l (按照幼儿的回答摆放图标)l 提问：你喜爱这首诗歌吗?为什么?l 幼儿第一遍观赏诗歌，感触诗歌的好玩。l 幼儿其次遍观赏诗歌，回答问题。l 幼儿第三遍观赏诗歌。l 重点叙述：动物怎么歌唱的?在哪里唱的? l 再次感触诗歌的情趣。3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗夏天的歌教师逐步收起图标，动作提醒幼儿看着图标学习诗歌。幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。4、分配角色、组织表演提问：你想来当诗歌中的小动物吗? 幼儿按照自己挑选的角色表演朗诵相应的诗歌内容5、引领幼儿创编诗

15、歌提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。幼儿继续寻觅夏天的歌。活动反思：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能浮现的多种状况的预设，缺乏随机性的教导，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应当敬重幼儿的学习方式，让幼儿根据自己的方式来朗诵诗歌。2、图标虽然在我园的教导教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面向不同的幼儿，老师该如何引领幼儿利用图标来学习，这是我缺乏考虑的。3、囫囵活动的过程可以再开放一些。有的环节的主动权可以交给孩子。7、中班语言诗歌新

16、年教案反思活动目标：1.初步了解诗歌的内容，也许知道新年的特别意义，体悟新年给人们带来的快乐。2.学习用心地聆听伙伴的发言。3.初步试试仿编诗歌，进展与熬炼幼儿的语言表述能力。活动预备：1.配套磁带。2.一幅关于太空的画面，包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小伴侣的单个形象。3.学习新词：遨游。活动过程：一、引领幼儿围绕什么是新年绽开研究。提问：你觉得什么是新年?你为什么喜爱新年?二、组织幼儿观赏诗歌。1.第一遍观赏诗歌后，让幼儿知道诗歌的名称，了解诗歌的主要内容。2.其次遍观赏诗歌时。老师边朗诵边展示图片，边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么回答的，并学一学他们说话的口吻(如细声、大声、高声)。

17、3.带领幼儿完整的观赏诗歌，引领幼儿以自己的理解说说新年到底是什么。老师以XX小伴侣说的方式举行归纳。三、师幼共同仿编诗歌新年并朗诵。活动反思：儿歌“新年”是主题活动迎新年中的一节语言活动。其教学目标为1.感触诗歌中描述的欢乐的新年，体味诗歌柔美的意境和丰盛的想象。2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。其重难点为：理解诗歌，能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句。活动从三个环节动身，一、激活原有阅历，说说“新年”是什么?从图片的直观中感触敲锣打鼓放鞭炮的详细形式;了解人们的喜悦之情。激活幼儿的乐观性，从而导入活动。二、多途径观赏、学习诗歌。播放课件环节老师：你们觉得

18、新年是这样的，有一个小伴侣他做了个梦，她梦见新年到了?还梦见了什么呢?我们一起来看一看。初步观赏，利用老师的提问让孩子们了解诗歌的内容。老师完整朗诵并引领孩子学习“细声、大声、高声”孩子们的乐观性高，沟通中也看到了孩子们对新年的理解，对成长的理解，从而也学习了用诗歌的语言表述了自己的喜悦之情。三、分担角色朗诵诗歌。这个环节利用让孩子分角色举行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气，从而大胆表现。最后老师：听，新年的音乐响起来啦，在这欢乐的时刻，我们一起唱起来，跳起来吧。更让孩子们感触了新年的氛围，把活动的氛围也得到了一个提高。囫囵活动下来孩子们都很投入，参加的乐观性高，课堂氛围良好，环节清楚

19、，利用让孩子们多次的观赏聆听，让孩子们悄然学会诗歌。在分角色表演诗歌这个环节孩子们参加的乐观性极高，争先恐后的要参与表演，而且三种不同的语气孩子们也表现的很好。在幼儿学习儿歌时，通过幼儿在新年看到的景象，结合容易的图片和文字，让幼儿学习诗歌。但在孩子的自由叙述中，我看到孩子们对新年的熟悉是多样的，这里我只是采纳语言的表达，没有直观形象的感知，假如在孩子叙述中，我结合一些图片把孩子所叙述的内容举行归类、总结;从而梳理孩子的阅历，这样可能可以让更多的孩子熟悉与了解。而图片来源在课前请家长与孩子们收集的，那么孩子们可能对活动的表达又另外一个景象了，由于这样可以让孩子真正参加活动中来。让家长参加教学活

20、动、让孩子参加教学活动。8、中班语言教案：诗歌-树叶幼儿园中班语言教案：诗歌-树叶活动目标1、感触秋天里树叶飘零，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。2、产生观看大自然的爱好，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。活动预备1、反映诗歌内容的多媒体教具。2、带幼儿捡过树叶，并和树叶做好伴侣。活动过程一、看图片，引起幼儿想象“今日，教师又要和小伴侣来看一看，说一说了。”1、展示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字?有谁知道?2、展示第一幅动画。提问：现在是什么时节?你怎么知道的?二、感知诗歌内容你1、“树叶都从树上飘零下来了，刚才教师和小伴侣一起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好伴侣，你和

21、小树叶宝宝讲了什么静静话呢?2、“小伴侣捡树叶兴奋吗?小动物们看到小伴侣捡得这么兴奋，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢?”“到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”分离浮现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么静静话呢?”老师：小蚂蚁拾起一片树叶说小老鼠拾起一片树叶说小刺猬拾起一片树叶说梅花鹿拾起一片树叶说“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢?4、“小动物到底对小树叶说了什么呢?我们一起来听一听。”老师演示动画，幼儿完整观赏诗歌一遍。5、再次感触诗歌一遍。三、理解诗歌内容1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢?”2、教

22、师放动画，幼儿集体说小动物的话。3、教师放动画，幼儿分组说小动物的话。四、创编诗歌1、“小动物们捡树叶捡得这么兴奋，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢?它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢?请你和旁边的小伴侣轻轻地说一说。”幼儿与旁边的伙伴.轻声研究，师巡回指导。2、“还有哪些小动物会来捡树叶?它们捡到树叶后对小树叶说什么?谁来说说看。”3、“接下来我们要来做个嬉戏，教师做秋风阿姨，小伴侣做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好?”9、中班语言活动诗歌树叶教案活动目标：1、感触秋天里树叶飘零，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。2、产生观看大自然的爱好，

23、具有初步的想象力和创编诗歌的能力。活动预备：1、反映诗歌内容的多媒体教具。2、活动前教师带幼儿捡过树叶，并和树叶做好伴侣。活动过程：一：看图片，引起幼儿想象“今日，教师又要和小伴侣来看一看，说一说了。”1、展示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字?有谁知道?2、展示第一幅动画。提问：现在是什么时节?你怎么知道的?二：感知诗歌内容1、“树叶都从树上飘零下来了，刚才教师和小伴侣一起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好伴侣，你和小树叶宝宝讲了什么静静话呢?2、“小伴侣捡树叶兴奋吗?小动物们看到小伴侣捡得这么兴奋，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢?”“到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”

24、师点击画面，分离浮现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么静静话呢?”师演示画(有柔美的背景音乐)，并提醒：小蚂蚁拾起一片树叶说小老鼠拾起一片树叶说小刺猬拾起一片树叶说梅花鹿拾起一片树叶说“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢?4、“小动物到底对小树叶说了什么呢?我们一起来听一听。”师演示动画，幼儿完整观赏诗歌一遍。5、再次感触诗歌一遍。三：理解诗歌内容1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢?”2、教师放动画，幼儿集体说小动物的话。3、教师放动画，幼儿分组说小动物的话。四：创编诗歌1、“小动物们捡树叶捡得这么兴奋，别的小动物看见了，

25、也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢?它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢?请你和旁边的小伴侣轻轻地说一说。”幼儿与旁边的伙伴轻声研究，师巡回指导。2、“还有哪些小动物会来捡树叶?它们捡到树叶后对小树叶说什么?谁来说说看。”3、“接下来我们要来做个嬉戏，教师做秋风阿姨，小伴侣做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好?”10、中班语言教案：诗歌家幼儿园中班语言教案：诗歌家活动目标1.协助幼儿理解诗歌内容，感触诗歌的画面美和语言美。2.引领幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力和口语表述能力。3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小伴侣要关怀爱惜幼儿园。活动预备 ppt课件：家活动过程一、观看背景图

26、1.展示：课件1，引领幼儿观看背景图。天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景2.引领说说图上都有的什么，让幼儿猜猜这些地方都是谁的家?二、结合背景，理解诗歌1.引发幼儿发散思维，大胆的想，然后告知大家。(1)蓝蓝的天空是谁的家呢?(幼儿可以互相谈论、引发)(2)密密的树林是谁的家?(3)清清的河水是谁的家?(4)红红的花儿是谁的家?(5)欢乐的幼儿园是谁的家?2.小伴侣在这些家里想到了那么多的好伴侣，现在，我们开看看到底是谁的家呢?(1)课件2老师：你们看蓝蓝的天空是谁的家?(引领幼儿完整说出：蓝蓝的天空是小鸟的家。)(2)课件3密密的树林是谁的家?(密密的树林是蘑菇的家)(3)课件4绿绿的草地

27、是谁的家?(绿绿的草地是小兔的家)(4)课件5清清的河水是谁的家?(清清的河水是水草的家)(5)课件6红红的花儿是谁的家?(红红的花儿是蜜蜂的家)(6)课件7欢乐的幼儿园是谁的家?小伴侣一起说：欢乐的幼儿园是小伴侣的家。三、感触诗歌中柔美的语句1.课件8老师有感情的朗诵诗歌，幼儿观赏。2.课件2-7老师演示课件，幼儿尾随朗诵，引发幼儿朗诵诗注重感情和语气。四、引领幼儿仿编诗歌1.蓝蓝的天空除了是白云的家，还可.以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，老师对幼儿的仿编诗句举行组合，并把诗歌念给小伴侣观赏)2.蓝蓝的天空是( )的家。(太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升

28、飞机)密密的树林是狐狸( ) 的家。(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟)3.老师对幼儿的想象要赋予充分绝对。活动延长让幼儿画出想象中的家。11、中班语言活动诗歌月亮教案反思活动设计：月亮是孩子们天天晚上都能看到的，虽然它本身不会发光，但孩子们从表面看到，月亮把银光洒向了大地，给安静幽深的夜晚增添了一丝活力，也让孩子们怕黑的心里得到一丝劝慰。月亮对于成人来说触不行及，而诗歌中的月亮却随处可见，成了仆人公的玩伴,诗歌极富想象，弥漫童趣。读后回味无穷。月亮这首诗不仅蕴含了一定的科学学问，而且饱含了丰盛的情感，运用拟人的表现手法将小鸟、青蛙、宝宝的心里话表现了出来，给人一种暖和、甜美的感觉。符合儿童

29、的心里特点。诗歌语言简洁、结构重复，意境柔美，适合中班幼儿学习。活动目标：1.观赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感触诗歌语言所表现的意境美。2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。3.运用自己堆积的阅历大胆想象，试试仿编诗句。活动预备：教学挂图，配音磁带，录音机活动过程：一、创设情境，导入活动谈话导入师：你们看到过月亮吗?幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等师：你们看到的月亮是什么样子的?幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。老师小结：小伴侣说的十分好，今日教师给小伴侣带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起观赏二、初步感触诗歌内容1、老师富有感情地配乐朗诵诗歌师：诗歌

30、的题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?幼儿可以泛泛地说2、幼儿看图片，再次观赏老师配乐朗诵提出观赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?(1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?(2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?(3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?三、深化理解诗歌的情感内涵1、幼儿在老师带领下有感情地朗诵诗歌，注重语调的轻柔及量词的运用。2、组织幼儿研究。(1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?幼儿：这是月亮的光照在树梢上。师：小鸟为什么说：月亮和我好?幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜爱小鸟。老师小结：小伴侣说的都有道理，月亮光撒在了

31、树梢上，远远望去好似在高高的树梢上挂着一个月亮。理解词：挂师：这里用了一个好听的词：挂，请小伴侣做一个“ 挂”的动作，教师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。请幼儿也用“挂”说一句话。幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。(2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好似漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。师：为什么青蛙说：“月亮和我好”幼儿：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以为月亮来和他玩幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，

32、青蛙说月亮和他好。老师小结：在光明的夜晚，水面上就会浮现月亮的倒影，所以看上去好似池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好似在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的?幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。师：为什么用一个词：“盛”来说?幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说幼儿：好似盆里放了一个月亮。师：宝宝为什么说“月亮和我好”?幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜爱她师：如果在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉?幼儿：我觉得很惊异;我觉得很兴奋。师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一

33、样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝愉快极了。所以宝宝说月亮和他好。3、师：我们明了了诗歌的内容，你们喜爱这首诗歌吗?最喜爱那句诗，请幼儿读出来。4、师：这首诗写的是在悄悄的晚上，月亮静静地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，情绪开心的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现四：制造性仿编1、你们还在那里看到过月亮?(引发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)2、老师展示小河、小鱼的图片，鼓舞幼儿运用图片仿编诗歌。3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上，然后试试按诗歌的句式说出来。活动反思：从囫囵活动看，层次清晰，层层递进，

34、每一环节过渡自然，囫囵活动比较顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体悟性提问和制造性提问融合起来，引领幼儿乐观思量，幼儿在教师的引领下，乐观开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。囫囵活动氛围宽裕，老师对教材的掌握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较精确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：试试仿编诗句。放在其次课时，这样效果会更好。还有一点：老师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课

35、堂时光，避开幼儿疲劳。在教具的使用上，假如能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。诗歌月亮每一棵树梢，挂一个月亮，小鸟说，月亮和我好。每一湾池塘，漂一个月亮，青蛙说：月亮和我好。每一个脸盆，盛一个月亮，宝宝说：月亮河我好12、中班语言诗歌春雨教案反思活动目标：1、培养幼儿对诗歌的爱好。2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本把握诗歌内容。3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干活动过程：一、直观教具展示(春天背景图)，启发学习爱

36、好，导入活动提问：这是什么时节?(春天)这是什么天气?(下雨)春天下的雨叫什么雨?(春雨：引出诗歌主题)落下春雨来发出什么声音?(滴答)谁喜爱春雨?(种子、桃树、麦苗、小伴侣)它们碰到后怎春雨么样了?(发芽、开花、长大、种瓜)我们跟着一春雨起看看它们怎么样了(导入下一环节)二、老师有感情地朗诵诗歌第一遍，老师边指出图中相应的实物边朗诵提问：诗歌叫什么名字?(春雨)谁喜爱?春雨(种子、桃树、麦苗、小伴侣)它们对春雨说了什么?(下吧，下吧，我要)其次遍，老师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住它们对春雨说的话三、展示儿歌图谱，协助理解诗歌内容，体味感情1、边黏贴小图卡边引领幼儿念出诗歌提问：滴答，滴答，

37、下小雨啦!春雨先碰到谁(种子)?(把种子贴上去)种子说了什么?(要求幼儿用诗中句子回答)为什么要说两声下吧!?(由于种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声下吧)春雨又碰到了谁(桃树)?它又说了什么?春雨还碰到了谁(麦苗)?它说了什么?春雨最后碰到了谁(小伴侣)，它对春雨说了什么?我们一起来一遍(导入下一节)2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：你们认真听种子说话的声音是怎么样的?什么地方轻，什么地方重?总结：种子说：下吧(轻)，下吧(重)，我要发芽(响)!种子焦急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采纳刚才的办法练习朗诵儿歌指导语：由于春雨能使地上中的东西长大，所以

38、在念到发芽、 开花、 长大、 种瓜时要响一点、慢一点。由于是小雨，所以开始和结尾两句的滴答，滴答，下小雨啦!要念得轻一点我们大家一起来一遍(导入下一节)四、学习有表情的朗诵诗歌，能在老师的指导下区别诗歌的轻重和快慢1、练习表情师：种子、桃树、麦苗、小伴侣它们都很喜爱春雨，见到春都很兴奋，但要要怎么表示呢?(引领幼儿用拍手、微笑等)2、边看教师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦!(双手从头顶到胸前做下雨装)种子说：下吧，下吧，我要发芽。桃树说：下吧，下吧，我要开花。麦苗说：下吧，下吧，我要长大。小伴侣说：下吧，下吧，我要种瓜。滴答，滴答，下小雨啦!五、分组表演1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师：请第

39、一组的小伴侣当种子，其次组的小伴侣当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到小伴侣时全部小伴侣大家一起念。2、幼儿分组用动作表现诗歌师：当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小伴侣就要加上动作念出诗歌。 活动延长：在区角投放种子、桃树、麦苗、小伴侣头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。活动反思：本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表述能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌举行合理创编。13、中班语言诗歌家教案反思活动目标：1、利用说说、看看、听听理解诗歌内容，感触诗歌柔美的意境。2、学习仿编诗歌，体悟仿编活动带来的欢乐。3、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、进展幼儿思维和口

40、语表述能力。活动预备：家的背景图; 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣的贴绒;各种动物图片。活动过程：一、观看背景图，认识诗歌内容。1、通过背景图导入，学习诗歌的规范词汇。师：“今日教师带来一副漂亮的图画，我们一起来看看图画上都有的什么?(天空、树林、河水、花儿、幼儿园)2、按照自己已有阅历，说说它们的特征。天空是什么样子的?树林长得怎么样?河水是什么样子的?小草是什么样子的?花儿是什么样子的?幼儿园你觉得怎样?大家一起说一遍。(如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等)二：初步引出诗歌：1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家?那么，它们都会是谁的家呢?”老师给出诗歌中的语句。2、给贴绒

41、动物找家(1)师：“教师这里有无数小图片，看看它们都是谁?” 老师展示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣的贴绒。(2)给贴绒动物找家，并说清晰谁是谁的家。三、完整聆听、朗诵诗歌1、师：“小图片们都找到家了，他们好愉快啊。教师告知你们，把这里全部的家连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一 听。”2、老师朗诵。3、老师与幼儿一起朗诵。4、这个诗歌还没出名字呢，我们一起来给它取个好听的名字?5、再次朗诵一遍。四、结合诗歌原有模式举行仿编。1、师：“蓝蓝的天空?密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢?现在，小伴侣的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家(要求幼儿把话说完整)并相应

42、的贴到家里。2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。活动反思：教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感触其语言美，培养幼儿的想象力、口语表述能力”的要求，因此这次优质课我挑选了这个语言活动。家这首诗歌语言朴素、深奥易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，弥漫了欢快流畅的心情，易于为幼儿爱慕和接受，而且还符合中班语言。14、中班语言活动谁会飞教案反思教学目标：1.观看图画，能用容易的语言概括画面内容。2.理解故事幽默的结尾。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。教学预备：阅历预备：观察一些关于动物飞

43、翔的影响资料。材料预备：1、 读本中涉及到的动物的写实照片2、 制作阅历网络图所需要的材料。3、各种相关图片。教学过程：1.导入活动和幼儿一起复习歌曲谁会飞。对幼儿说：“刚才我们唱了谁会飞?鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞。小伴侣，除了鸟，还有什么动物会飞呢?”(此时幼儿可能仍会不断说出各种会飞的鸟，如麻雀、老鹰等。老师无需订正，而应对其加以总结：你说得很对，这也是一种鸟，鸟儿会飞。)根据阅历网络图(俘虏1)，对幼儿给出的答案举行排列和归纳(向幼儿示范文字记录的作用)。然后，向幼儿展示一些动物图片，如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等，请幼儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞，并贴到阅历网络图中相应的位置上。

44、利用研究，协助幼儿总结出动物飞翔需要的基本要素翅膀。2.阅读图画(初次)遮挡文字，逐页观看画面，主要注重两条线索：(1)每种会飞的动物的翅膀有什么特征?(2)每个动物介绍自己会飞的时候，会怎么说? 第一页：老鹰在做什么呢?它是怎样飞的(请幼儿仿照老鹰飞翔和俯冲的动作)?你们认真观看一下，老鹰的翅膀有什么特点?(将幼儿的描述用文字记录下来。)想一想，老鹰会说什么呢? 第2-5页：同第1页(重点 不同动物的 ，仿照它们飞翔的样子，让幼儿利用观看和动作，体悟不同动物翅膀的特点和飞翔的特点)。 第6页：这是谁?它的翅膀什么样?它想做什么?它能胜利吗? 第7页：发生了什么事情?小鸡会说什么呢?小鸡为什么

45、飞不起来呢?(无需绽开研究，引起幼儿思量即可。)3.阅读图画(再次)结合第一次大书阅读时的研究和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何根据一定的线索完整描述画面的内容。例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力气。它飞行的时候用力扇动翅膀，飞得十分快! 4.总结共享自由活动时，还可以请有爱好的小伴侣协助进一步的收拾。将收拾好的阅历网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和研究的资源。请幼儿回家后继续和家长一起探究关于动物飞翔的学问，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。教学反思：谁会飞是中班第一学期的第一个读本，该读

46、本巧妙的将重叠词“*来*去”的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，对于重叠词，我班幼儿在日常生活中常常接触，并不会生疏，在阅读时，教师利用肢体表演和小组竞赛的形式激活孩子活动时的爱好。我把活动的重点定位在叠词的正确使用上，有些孩子知道叠词但不知道使用;有些孩子知道运用但常常词不达意，需要肢体动作加以补充。因此在拓展环节中，利用仿编的形式协助孩子学习正确运用叠词。活动分两步骤：一是替换;二才是仿编。这个过程由易到难，幼儿易接受。最后请幼儿画出仿编的事物加以对已学内容的巩固，囫囵活动目标明确，实施起来也很顺当，孩子们的参加乐观性较高，不足之处是孩子的聆听共享意识不强，大部分孩子喜爱谈

47、论而不是听其他小伴侣的发言。15、中班语言儿歌谁会飞教案反思教学内容：儿歌谁会飞活动目标1、理解和学习儿歌，丰盛关于问答式儿歌的阅历。2、在感触、理解儿歌句式特点的基础上初步学会儿歌。3、利用学习儿歌了解一些动物的活动方式。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、让幼儿试试讲述儿歌，进展幼儿的语言能力。重点与难点：在感触、理解儿歌句式特点的基础上学习朗诵、创编儿歌。活动预备：1、画有鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的图片各一张。儿歌课件。2、会飞、游、爬、跑的动物头饰，大字卡：飞、游、爬、跑3、律动音乐，健康歌音乐 。活动过程：一、引题幼儿随律动音乐仿照鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的动作找自己的座位坐好。

48、师：刚才，小伴侣们仿照了哪些小动物呀?在我们的身边有无数的小动物，它们会飞、会跑、会游、会爬、会跳。那么，到底谁会飞?谁会游呢?今日，这些动物伴侣来和我们班的孩子们一起学习儿歌谁会飞，大家情愿吗?二、学习儿歌1、初步学习儿歌的前两段。(1)师边说边展示小鸟图片提问：小鸟有什么本事?(会飞)(展示字卡)熟悉动词飞小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。师：请小伴侣想想，还有什么动物会飞，是怎么飞的?引领幼儿完整朗诵儿歌第一段。(2)看，谁来了?师展示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本事?(出识字卡)熟悉动词游。我们来学学小鱼游吧。边学师边引领幼儿学说：鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。师：请小伴侣想想，还有什么动物会游，是怎么游的?引领幼儿完整朗诵儿歌其次段。(3)引领幼儿朗诵前两