五年级语文假如没有灰尘教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 五年级语文假如没有灰尘教学设计 作为一位不辞劳累的人民教师，就难以制止地要打定教学设计，教学设计是教导技术的组成片面，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的五年级语文假使没有灰尘教学设计，仅供参考，希望能够扶助到大家。 五年级语文假使没有灰尘教学设计1 【教材简析】 在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假使大气中没有灰尘，猛烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假使大气中没有灰尘，天

2、空将变成白茫茫的一片；假使空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，结果完全枯竭，生物就不能生存。此外，假使没有灰尘，大自然也将会变得分外单调。正是通过灰尘的作用，透露出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地熟悉它们，才能趋利避害，造福人类。 全文层次清晰，条理明显。语言切实、生动，学识性、趣味性很强。运用了假设、列数字、比较等说明方法，领会明白而又生动形象地说领略灰尘与人类的重要关系。 选编这篇课文的意图，一是持续引导学生学习说明文的表达方法，体会切实地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物

3、主义启蒙教导。 【设计理念】 重视学生的独立阅读才能的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取学识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。 【教学目标】 、熟悉个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削减、温和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千等词语。 、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 、领悟的表达方法，并学习运用。 、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教导。 【教学重点】 在理解课文内容的根基上，体会用词的切实和说明事物的表达方法。 【教学难点】 明白

4、灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 【课时安置】 课时。 【课前打定】 收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 、出示诗句： “时时勤拂拭，勿使染尘埃。读一读，谈谈你对这句诗的理解。 “拂拭是指掸掉或擦掉灰尘，“勿是“不要的意思，“尘埃就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使物品不沾染尘土。 、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？ 、假使没有灰尘，人类和自然界将会怎样？ 二、默读课文，印证设想 、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ 、出示生字新词，引导学生读准字音：

5、 模样m朝zho晖直径jng削减xu 散射sn较jio短可恶w枯竭h 单调dio削xu弱尘埃i调tio节气候 、交流： 自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ 将生活与课文比较联系，将自己的大胆设想与课文内容之间举行对比，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。 三、精读课文，自主学习 、默读课文，看看灰尘有什么特点？用“画出来。灰尘有什么作用？用“画出来。 、与同组同学彼此交流。 、全班交流汇报： 灰尘的特点： 小，从哪儿感受到？ 课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能望见。 这句

6、话是怎样写出灰尘“小的？这样写有什么好处？“庞然大物是指浩瀚的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用比较的方法突出了灰尘分外细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加概括、真实、生动。 朗读体会。 来源于土壤和岩石。 在空中飘浮。 灰尘的作用： 反射光线。 反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。 灰尘具有吸湿性能。 通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假使没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？ 出示句式：假使大气中没有灰尘，xxxxxxxxx。 填写课文内容。 读一读，说一说从这几句话中察觉了什么？ 句式好像，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子

7、都采用“假设的说明方法写的。 根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，察觉特点和作用，并通过句式训练引领学生察觉语言规律和写作特点。达成自读自悟的目的。 补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？ 四、再读课文，习得方法 、从第自然段中任选一段，细细品读，用“由于大气中有了灰尘，所以xxxxxxxxxxx。这个句式来说说灰尘的作用大。 、交流汇报： 第四自然段通过“削减、变得温和等词语的理解来突出灰尘的重要作用。 第五自然段抓住“怪脾气“热爱这两个词语，明白将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得分外生动传神。 第六自然段引导学生明白采用层层推进的写作方法，

8、突出灰尘的重要作用。 、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法？ 五、明白道理，拓展思维 、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？ 使学生懂得：灰尘太多切实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。 、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。如鸟粪、电视、网络 、小练笔： 根据课文和自己搜集的资料，以?我是灰尘?为题，写一篇短文。 、推举阅读高士其的?灰尘的旅行?。 【板书设计】 、假使没有灰尘 大小及来源列数字 使阳光变温和 作用使天空呈蔚蓝比较 形成气象万千的风景假设 保持良性循环说明方法 【练习设计】 、抄写下面词语： 恶劣狼狈擦拭尘埃削减朝晖裂开 、根据课文内容

9、填空： 假设没有灰尘，阳光将xxxx，天空将xxxx大自然xxxx，地球上的水将xxxxx。因此，xxxxxxx。 灰尘的作用报告我们：事物往往具有两面性。被人们称为“废物的东西，往往有xxxxx。灰尘虽然xxxxx，但xxxxx。然而，假设人们不留神养护环境，xxxxx，那么又令xxxxx。这对当今世界来说，是个xxxxx。 、生活中还有好多事物像灰尘一样，具有两面性。如鸟粪、网络、电视请选择其中的一项仿照?假使没有灰尘?这篇课文的写法写一写。 【教学建议】 这是一篇略读课文，周元桂用生动、切实的语言向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。通过灰尘的作用，透露出一个深刻的哲理

10、：事物往往具有两面性，只有正确地熟悉它们，才能趋利避害，造福人类。课文内容与学生的学习生活精细相关，应放手让学生自主学习，广泛交流。 教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，说说灰尘有哪些特点和作用，并把感受最深的、最重要的片面多读几遍，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，明白采用怎样的说明方法来表达这些特点和作用，并专心体会这些说明方法的作用。结果，引导学生斟酌，从灰尘的作用中，悟出了什么道理。教学之后，教师还可以引导学生议论一下生活中还有哪些事物具有两重面性，请学生运用掌管的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。 五年级语文假使没有灰尘教学设计2 教学目标： 熟

11、悉4个生字。正确读记“削减、温和、朝晖、庞然大物。 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 领悟的表达方法，并学习运用。 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教导。 教学重点： 在理解课文内容的根基上，体会用词的切实和说明事物的表达方法。 教学难点： 明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 在平日的生活中，你们热爱灰尘吗？师生交流。结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害。 灰尘在平日真的令人厌恶，因此人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。谈谈对这句诗的理解。 假使没有灰尘，人类和自然界将会怎样？引出课题。 二、初读课文，了解

12、大意 自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：假使没有灰尘，毕竟会展现怎样的情形呢？ 出示生字新词，引导学生读准字音。 尘埃(i )直径(jng )散射(sn)较(jio)短 削(xu)弱朝(zho)晖单调(dio)调(tio)节气候 交流：假使没有灰尘，毕竟会展现怎样的情形呢？ 三、精读课文，自主学习 默读课文，看看为什么没有灰尘就会这样，灰尘有什么特点?用“画出来。灰尘有什么作用?用“画出来。 小组同学彼此交流。 全班交流汇报。 灰尘的特点： 小。从哪儿感受到？ 句子：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才

13、能望见。 这句话是怎样写出灰尘“小的？这样写有什么好处？“庞然大物是指浩瀚的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用比较的方法突出了灰尘分外细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加概括、真实、生动。 朗读体会。 散射光线(散射七色阳光) 具有吸湿性能 灰尘的作用： 阳光变温和 天空色调富于变化 形成小水滴小水滴形成云雾、雨、雪、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然现象 结果的叹号，充分表达了对灰尘的赞美，我们真的离不开灰尘，让我们借用书上的几个假使再来赞美一番这灰尘 引读几个假使。 说一说从这几句话中察觉了什么？ (句式好像，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设的说明方法写的。) 4、5、6三个自然段都先写了有了灰尘怎样，然后写假使没有灰尘怎样，这又运用了什么说明方法呢？ 补充课外资料：运用假设和作对比的说明方法向我们介绍了灰尘的作用之大，除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？ 灰尘的作用可