五年级语文老师教学反思

1、Word - 8 -五年级语文老师教学反思 身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思要怎么写呢?下面是为大家整理的五班级语文教学反思五篇，欢迎大家共享。 五班级语文教学反思 篇1 一学年的工作又将结束。回顾一学年的点点滴滴，与同学的亲热接触让我感受到了些许的欣慰，值得回味的不少，需要深思的还许多，为了使自己在今后的工作中尽量少走弯路，现对自己一学年的教学工作总结如下： 一、狠抓基础学问和基本技能 我班同学原来的基础较差，同学的学习习惯不好。为了扎实同学的基础学问和基本技能，我在充分了解同学的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平

2、。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高同学的基本技能和语文力量。 二、做好学习方法的指导 俗话说，爱好是最好的老师。最重要的学习莫过于爱好，爱好有了，就会查找有效的方法。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进行巩固，然后还要准时复习。比如我班有几位同学。他们不但聪慧好学，记忆力强，而且养成了一个良好的学习习惯。没学课文之前老师不布置也自学预习课文，要求背诵的课文或段落提前下

3、口。对于学过的课文坚持回顾。所以这几人的成果始终比较稳定。 三、做好转差工作 班里有几个让人头疼的差生，学习习惯极差，课堂作业磨蹭，家庭作业不做，只要到了周末，总会留个尾巴。我狠抓差生，给差生开小灶，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们准时的鼓舞，使他们重拾学习的信念。 四、突出章节过关 本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对同学存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的同学进行急躁细致的个别教育，使之把握，并能运用。 五、拓展学问视野 语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的

4、语文活动。 1、优秀文段朗读。通过同学自主搜寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读，同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了很多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，同学的词汇积累有了明显的增多。 在本学期的教学中，同学的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文力量得到了增加，为下学期的学习打下了基础。 五班级语文教学反思 篇2 1、记“胜利”之举 将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清晰、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感受;教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下

5、来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。 2、记“败笔”之处 即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。 3、记教学机灵 课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”经常是不由自主、突然而至，若不准时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人圆满不已。 4、记同学见解 在课堂教学过程中，同学是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪耀，老师应当充分确定同学在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使同学

6、的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种欣赏和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。 5、记再教设计 一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;学问点上有什么发觉;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。准时登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，写课后反思，贵在准时，贵在坚持，贵在执着地追求。一

7、有所得，准时登记，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。 五班级语文教学反思 篇3 这样简洁生动的文章，怎样设计才能吸引住孩子们的目光，紧紧抓住孩子们的心，从而学习描写人物的方法呢?课前备课时，我反复研读教材，最终将本课的教学设计定位为：设计思路清楚、简洁明白，紧紧抓住一个“奇”字，让同学在“读”中晓“奇”，在“议”中悟“奇”，从种种“奇”中感悟刷子李的技艺超群。如，在引导同学感悟“刷子李”是一“奇”人时，引导同学从以下方面品尝“衣着奇”、“效果奇”、“动作奇”各体现在哪些方面?引导同学自读课文，从文中找出有关语句。课上同学找得特别仔细，画出体现“

8、衣着奇”的语句有：“干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果真一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就似乎跟地上一桶白胶较上了劲。”孩子们在找的过程中不仅仅感受到了“刷子李”的奇怪之处，还感受到了幽默的语言，学起来更加带劲了。 不仅如此，在设计本课时，还注意体现同学的主体地位，引导同学学习的写作方法，“作家冯骥才是怎样写出刷子李技艺超群的?”这一问题既是对文章的回顾，又是对文章表达方法的总结，无形中还训练了同学的概括总结力量。从课堂上孩子们的表现来看，本课的教学设计是特别胜利的。当然在关注弱势同学方面做的还不够扎实，以至于个别同学上完课之后还不能流畅地将文章朗读下来，这在今后的教学工作

9、中仍需改进。 五班级语文教学反思 篇4 回顾一学期的教学工作，取得了很多成果，但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简洁分析如下。 一、胜利之处 1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性性，使语文教学在师生公平对话的过程中进行。激发了同学的学习爱好，培育了同学自主学习的意识和习惯，为同学制造了良好的自主学习情境。 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、争论式教学。 3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐

10、观的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。 4、较好的处理了基本素养与创新力量的关系。在教学中，注意了语言的积累、感悟和运用，注意了基本技能的训练，给同学打下了扎实的语文基础。 5、在教学中，遵循了同学的身心进展规律和语文学习规律，适当选择教学策略，促进了同学语文素养的整体提高。 二、存在的问题 1、在学习语文的过程中，还需在进展同学的语言力量、思维力量、想象力量和制造力量上下功夫，使同学尽早把握科学的思想方法。 2、进一步引导同学主动进行探究性学习，在实践中学语文。 3、同学的学习方法还需要进一步改进。 4、还需进一步扩展同学的阅读面，借以陶冶情操、进展共性

11、、丰富同学的精神世界。 5、同学的综合性学习力量还需进一步提高，能使同学就感爱好的问题，绽开争论，发表自己的看法。 6、加强写作训练，提高作文水平。 五班级语文教学反思 篇5 这篇课文主要写了在黄果树瀑布景区巡游的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮丽，讴歌了大自然的无限生气对人的性情的陶冶。 在教学本课时，我设计了三个教学环节： (一)整体感知。让同学观看一段黄果树瀑布的录像，对瀑布有了感性的熟悉，让他们说说观后的感受，并让他们找出一句赞美黄果树瀑布的话，并指导同学读好这句话。 (二)学文感知。想想是从哪里体会到黄果树瀑布是大自然的杰作的?同学自读课文，找出文中写瀑布声音响、形态美、感受深的句子，组织沟通，并指导朗读好这些句子。然后播放录像片断，给同学视觉上的感受，进一步感知瀑布的壮丽。 (三)说话训练。出示瀑布美景图片，我设计让同学当“导游”，把黄果树瀑布的美景介绍给他人的环节。这样既是同学对所学课文内容的整合，又培育了同学的说话力量。最终让同学读一读开课时出示的那句话，又回归到整体。 黄果树瀑布这是一篇文质兼美的文章。依据课文的特点，教学时，我充分地放手让同学去读，引导同学抓住课文的重点即“写瀑布声响和形态”的句子重点品悟，品尝瀑布的特点，感受的用词之精、之美。“书读百遍，其义自见”，同学通过品尝关键词句，体会到遣