二年级教案《7的乘法口诀及求商》

1、Word - 31 -二年级教案7的乘法口诀及求商二班级教案7的乘法口诀及求商1教学目标：1.经受编制7的乘法口诀的过程，理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并能解决简洁的实际问题。2.进一步增加自主学习的力量以及与同学合作沟通的意识，获得一些学习胜利的阅历。教学重点：经受编制口诀的过程，把握口诀的结构和规律。教学难点：记忆四七二十八、五七三十五、六七四十三句口诀。教学预备：课件教学过程：一、回顾梳理1.谈话：同学们在课前对7的乘法口诀进行了预学，这是同学们预学的状况。2.看到这些数据，你觉得哪几题做得比较好？第几题错误比较多？3.通过预学，你有什么收获？4.引入：

2、今日我们重点来争论沟通错误多的7的乘法口诀。二、沟通1.汇报：依据2-6乘法口诀编制的阅历，谁来汇报一下7的乘法口诀？指名汇报，说说你是怎样编出来的？举个例子说明。（板书：加法 画一画 摆一摆）2.反馈预学单上的错误（1）编错的。有什么好方法记住？（2）书写错误的。你有什么要提示的？（3）题目理解错误的，写成乘法算式的。你又有什么提示的？（4）编制不全的。（5）多编制的。3.记忆口诀（1）请大家齐读7的乘法口诀，在这些口诀中，你觉得哪些口诀比较难记，你有什么方法来记住？（2）老师呈现孙悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗语来记忆。（3）记口诀。同学熟读熟记嬉戏：对口令、依据口诀说乘法算式。同

3、桌对口令。三、计算1.想想做做第4题。小闹钟的嬉戏。沟通时说说运用了哪一句乘法口诀。2.想想做做第3题。嬉戏：猜猜信封里藏着哪两个乘法算式？3. 想想做做第1题。（1）出示第一组算式，同学口答。提问：三道算式不同，结果却相同，你有什么发觉？（2）出示47+7 提问：看着这个算式，猜一猜，下面两个乘法算式可能是怎样的？你是怎么想的？（3）出示67 ，76提问：你能猜到上面藏着的乘加算式吗？假如是乘减算式呢？二班级教案7的乘法口诀及求商2目的要求：使同学明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理。初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。教学重点：把握用乘法口诀求商的方法。教学难点：把握用

4、乘法口诀求商的方法。教学过程：一、复习1、复习7、8、9的乘法口诀。 (指名背诵)2、依据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。说一说，你是怎样计算出结果的?师：说一说，你是怎样计算出结果的?生1：有3组同学做手工，每组4人，一共有12人?生2：我是这样列式的：4+4+4=12人生3：34=12人生4：43=12人二、新授(一)教学例11、依据主题图，引导同学布置教室，提出问题。2、(1)有56面小旗，挂呈行，平均每行几面?可以怎样列式?师：可以怎样列式?你是怎么样想?生1：平均每行8面。生2;平均每行7面。板书：568=( ) 567=( )师：争论怎样计算才正确?生1：第一个算式对。师：第

5、一个算式对理由呢?生1：由于挂成8行，所以每行7面。生2：其次个算式对，由于挂成7行，每行就挂8面。老师依据同学回答板书：568=( ) 567=( )(2)假如挂成7行呢?平均每行几面?师：567=( )应当想哪句口诀呢?生1：七八五十六，商是7。生2：八七五十六，商是7。3、依据主题图上小伴侣的活动。师：你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?生1：打扫卫生有同学有56人，其中男生有50人，女生有多少人?生2：同学和老师一共有多少人?(四人小组说一说，你是怎样计算的?)(二)完成“做一做”1、出示74 口诀：(1)启发同学想一想，写出两道动身算式。(2)分组争论，想一想商是几，用哪句口诀

6、，怎样想的?师：想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的?生1：47=28 284=7 287=4 口诀：四七二十八生2：74=28 287=4 284=7 口诀：七四二十八、 、2、再出示余下的题目，由同学独立计算，再沟通。三、巩固练习练习十一第14题。四、总结五、板书设计用7、8、9的乘法口诀求商例1、 7 8=5656 8=(7) 口诀：七八五十六56 7=(8) 口诀：七八五十六二班级教案7的乘法口诀及求商3一、教材简析：这部分内容是在同学学习了26的乘法口诀求商的基础上，引导同学进一步学习用7、 8、9的乘法口诀求商，着重让同学娴熟把握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能

7、解决一些简洁的实际问题。教材先通过同学熟识的“欢快的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决详细问题，使同学体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是关心人们解决实际问题的工具。然后向同学供应独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“568”的计算思路，留出空白让同学独立尝试计算“567”。再在主题图 “欢快的节日”中供应两组素材，引出“497”、“279”计算，放手让同学提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使同学真正把握用79的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。二、教学目标：(一)学问与技能目标1、把握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能

8、正确运用7、8、9的乘法口诀求商。2、使同学能够运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。3、培育同学迁移类推力量、规律思维力量和语言表达力量，培育同学合作学习的意识。(二)过程与方法经受用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。(三)情感态度与价值观通过创设生活化的情境，使同学感受到数学与生活的亲密联系，培育同学探究学问的爱好。三、教学重点：把握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。教学难点：运用所学学问解决实际问题。四、教学预备：把同学分成四人一组，CAI课件，口算卡片五、教学方法：教法：谈话、引导相结合学法：自主探究法六、预设教学过程：(一)复习引

9、入1、打气球：小伴侣们，奥运福娃给我们送来了许多气球，你们看，五颜六色的气球多美丽!不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗?306 183 153 255 246366 123 205 183 932、将下列口诀补充完整(同学小组沟通汇报)( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八设计意图：复习旧知，为新学问做预备，让同学通过以前学习过的学问的复习为新学问供应一个学习的模板，为学习除法的求商做好铺垫，起到一个承上启下的作用。(二)情境激趣：1、奥运福娃想知道你们最喜爱过什么节日?是啊，六一儿童节快到了。小伴侣们在老师的带

10、领下忙着布置自己的教室呢!CAI课件出示教材48页主题图2、请你认真观看主题图，说说图中的小伴侣在干什么?从图上你可以了解哪些数学信息?(引导同学观看主题图)3、小组相互说说，再指名汇报。第一小组的同学做了56面旗，要挂成8行。其次小组的同学做了49颗星，要分成7个小组。第三小组的同学带来27个彩球，每9个要摆成一行。4、依据这些信息，你能提出什么数学问题?(小组探究)老师依据同学的回答，分别板书：平均每行挂几面?平均每组分几颗?可以摆几行?5、设计意图：用同学喜爱的六一节环境布置，引导同学畅所欲言，激发同学学习爱好，为同学创设良好的学习情境，引导同学学会收集信息，培育同学良好的学习习惯。)(

11、三)探究新知：(1)老师出示例1画面。有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面?可以怎样计算呢?引导同学运用除法列出算式：568=组织同学在小组中争论：怎样计算568呢?先独立思索，再把自己的想法在小组中沟通。老师指名说由于七八五十六，所以568=7，平均每行挂7面。(老师板书：568=7 七八五十六 )(2)变换上题中的条件：要是挂成7行呢?同学独立列算式计算，再在小组中沟通，然后指名汇报。(老师板书：567=8 )(3)课件出示第48页的主题图怎样解决平均分几颗和可以摆几行的问题呢?组织同学在小组中共同争论完成。先独立思索，分别列出算式，计算出结果;再在小组中沟通解答的过程，说一说是怎样算的

12、;分小组在全班汇报。老师依据同学的汇报分别板书：497 = 7 279 = 3(4)归纳小结除数是7、8、9的除法怎样计算呢?(用7、8、9的乘法口诀求商)师生共同回顾7、8、9的乘法口诀。可以是师生同背，也可以开展口诀接龙的嬉戏。(5)设计意图：重点突出同学的自主参加、独立思索，老师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给同学。)(四)巩固练习(1)动力火车(竞赛，看哪组火车开得快?)奥运福娃带我们去做动力火车啦，他们邀请我们去漂亮的森林了，看哪列火车开得最快?(2)小鸟找家火车带我们来到了环境美丽的大森林，奥运娃娃说“你们看，鸟儿们在等着我们给他们支配新家呢?同学们，你们能

13、关心这些小鸟吗?”先同学独立计算，再连线，然后汇报每一题计算时所使用到的口诀。设计意图：结合同学追求欢乐的天性，好胜的心理，设计形式多样、富有挑战性的练习形式，营造出布满生气和激情的学习氛围，满意孩子们喜爱胜利的心理需求，维持学习新知的爱好。(3)乘除法的联系(例1后的“做一做”)组织同学在小组中共同完成，再在小组中相互沟通计算的过程，体会乘、除法之间的内在联系。(4)猴子摘桃(练习十一第1题)。奥运娃娃说，又大又美的仙桃长得多好啊，我们来意个摘桃竞赛吧!老师把同学分成两大组开展竞赛，一大组完成左边9题，另一大组完成右边9题，比一比哪一大组完成得又对又快。老师指两名同学说一说某道算式的计算方法

14、，然后两大组交还左右两边的算式，再比一次。(5)小兔过河(练习十一第2题)。奥运娃娃请我们玩“小兔过河”的嬉戏。3只小兔子想过河采蘑菇，可是河上面没有桥，只有一张张的荷叶，荷叶上有许多除法算式，每只小兔只有自己身上的号码与河中每张荷叶上算式的商、河对岸蘑菇的号码全都时，小兔才能过河采蘑菇。你们能关心小兔过河采到蘑菇吗?每小组中3人来帮小兔子过河采蘑菇，1人当评判员，进行嬉戏活动，看谁先采到河对岸的蘑菇。老师巡察，了解各小组嬉戏的状况，准时予以指导。完成得小组可交换角色重新嬉戏。设计意图：用同学喜闻乐见的形式避开机械的练习，实行竞赛的形式提高同学的学习乐观性，让同学在练习中没有枯燥乏味的感觉。(

15、6)拓展题：动动你的小脑筋奥运娃娃遇到难题了，你能关心他吗?4=36 6=42 63=7 32=8 48=6 9=54设计意图：进一步开拓同学的思维和制造力。(五)全课小结：在今日的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步娴熟了用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了今日你有什么收获?你在哪些方面做得好?你在哪些方面还觉得有困难?在这堂课上你还可以向谁学习?(设计意图：让同学体验胜利的喜悦，帮助整理本节课所学内容，疏理讲课内容，突出重点、难点，通过同学的自评、互评，培育同学诚恳做人的道德品质，并通过实事求是的自我评价学会反思，改进学习策略，明确下阶段学习方

16、向。)七、板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商平均每行挂几面? 568 = 7 567 = 8口诀：(七)八五十六 口诀：七(八)五十六平均每组分几颗?497 = 7 口诀：(七)七四十九可以摆几行? 279 = 3 口诀：(三)就二十七二班级教案7的乘法口诀及求商4教材分析：用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。本节课是在同学已把握了乘法口诀和会运用26的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅同学熟识的“欢快的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决详细问题，使同学体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是关心人们解决实际问题

17、的工具，因此学好这部分学问是特别重要的。学情分析：同学有了其次单元学习的基础，学习本单元不会有任何难度，但是要保证计算的精确性。通过本节教学，使同学真正把握用79的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。教法、学法：本节课求商的思路和方法与前面是全都的，教学中让同学独立思索、自主探究、并在合作沟通中归纳出求商的方法，利用所学的学问更进一步了解乘除法的内在联系，并在嬉戏中巩固新知。教学目标:1.学问与技能：使同学明确用7、8、9的乘法口诀求商的原理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的商并说出运用了哪一句乘法口诀。2.过程与方法：通过在课堂上引入生活中的实际问题，来

18、学习用7、8、9的乘法口诀求商。将抽象的数学算式转化为要解决的生活问题，使数学问题变得更加详细，更简单让同学明白。3.情感态度与价值观：通过引入生活问题的教学方式使同学感受到相关学问在生活中的应用，以便进一步进展同学解决问题的力量。教学重点：把握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。教学难点：把握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。教学过程：一、复习旧知1.口算练习4 5 5 8 7 9 9 47 3 6 8 9 5 8 87 8 3 6 9 9 6 72.将下列口诀补充完整。（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八3.计算下面各题。246 （想：

19、四六二十四，商是4）153 （想：三五十五，商是5）说一说，自己是怎样求商的。今日我们来学习用7、8、9的乘法口诀求商，我们前段时间学习了用26的乘法口诀求商，那大家觉得用7、8、9的乘法口诀求商和用26的乘法口诀求商是不是一样呢？二、探究新知1.谈话引入新课六一快到了。小伴侣们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2.教学例1。（1）出示主题图引导同学认真观看。说说他们遇到了什么问题？怎样挂小旗整齐？你会怎样摆放这些小旗？（每行挂7面，总共挂8行）你能依据这种摆放方式提出哪些数学问题？（2）有多少面小旗？列式得出结果。说说你是怎样想的？（3

20、）有56面小旗，怎样挂小旗整齐？引导同学提出问题。假如挂8行，每行有多少面小旗？解决问题并列出算式。板书：568（4）引导同学得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）（5）同学独立解决：要是每行挂七个，能挂几行呢？你能够解决吗？同学说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。3.练习：引导同学完成书本第38页做一做。4.教学例2（1）出示例2图。同学观看提出用除法计算的数学问题。每9个摆1行，可摆几行？摆成3行，平均每行摆多少个同学列式计算。说说你是怎样得出商的三、巩固练习1.指导同学完成教材第39页做一做第1、2题。要求同学独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。2.引导同学完成教

21、材第39页做一做第3题。用竞赛的形式提高同学的学习乐观性。四、课堂总结通过今日的学习我们又有了什么样的收获？今日我们学习了如何用7、8、9的乘法口诀求商，现在用19的乘法口诀求商的内容我们已经学完了。以后大家遇到除法问题时，就可以想有关的乘法口诀，求出商了。五、课堂作业：教材第40页练习八第1、2题。板书设计：用7、8、9的乘法口诀求商78=56 口诀：七八五十六568=7 想：七八五十六，商是7567=8 想：七八五十六，商是8279=3 想：三九二十七，商是3273=9 想：三九二十七，商是7二班级教案7的乘法口诀及求商5教学重点：总结、归纳7的口诀并会运用。教学难点：7的乘法口诀的总结和

22、归纳。教具预备：小黑板教学过程：一、创设情境，展现目标师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？同学沟通后，老师介绍七星瓢虫。这节课我们来看看七星瓢虫身上有什么数学问 题？同学观看6页情景图，师：观看这幅图，图上画的是什么？你从中发觉了哪些数学信息？同学汇报后，师谈话：我们已经学过26的乘法口诀，今日我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。（出示课题）二、自主、合作探究、沟通1. 同学自己试着总结7的乘法口诀。2. 小组沟通后小黑板板演。（老师巡察，随机提问。）3. 全班沟通，小组讲解员讲解总结口诀的方法和过程。4. 同学在书上书写7的乘法口诀。5

23、. 观看7的乘法口诀，让同学说一说7的乘法口诀有什么特点？然后争论：假如总结某一句口诀该怎么办？如想知道四七是多少，你有什么方法？让同学充分发表自己的想法。三、专项练习1. 自己记忆7的乘法口诀。2. 练一练1题对口令。四、课堂小结师：回想我们刚才的学习过程，你有什么收获和问题？五、综合练习1. 练一练第2题：孔雀开屏 先让同学把得数写在书上，然后沟通自己是怎样算的。重点是让同学用口诀来计算乘法算式。2. 练一练第3题：找伴侣。老师课前预备找伴侣活动中写有算式和得数的卡片，发给同学们，看谁能很快找到伴侣，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。然后让全部同学在书上连线。3. 练一练第4题：直接把得数写

24、在课本上，沟通时说出用哪句口诀计算。二班级教案7的乘法口诀及求商6教学目标：1、通过练习，进一步把握乘法算式的意义，巩固对7的乘法口诀的记忆，能够娴熟背诵7的乘法口诀。2、通过各种情景的练习，提高提出问题和解决问题的力量。3、通过竞赛的形式，体验竞赛的欢乐和团队之间互帮互助的团结精神。教学重点：娴熟把握7的乘法口诀。教学重点：运用7的乘法口诀解决有关问题。教学预备：同学分队、起队名和口号教学过程：一、激趣引题师：各位老师、同学大家好，今日我们二五班同学将在这里进行一场别开生面的数学竞赛，很兴奋作为本次竞赛的主持，首先让我们来熟悉今日参与竞赛的两支各具特色的队伍。（幻想队和飞虎队的代表介绍本队）

25、觉毕竟哪一支队伍更优秀，让我们在今日的竞赛中拭目以待，最终让我们以热闹的掌声欢迎观看竞赛的老师，同时也为自己鼓鼓劲。今日我们的竞赛主题是：7的乘法口诀（板书题目）二、竞赛环节第一关：我会背师：7的乘法口诀是目前我们学过的口诀中句数最多的，但是聪慧的同学已经总结出有4句都是很好记得，今日就让我们来比一比，首先进入第一关：我会背两队分别正着背7的乘法口诀两队轮着倒背7的乘法口诀老师挑背评比结果其次关：我会算师：背口诀的目的就是用口诀做题，同学们做题怎么样呢？让我们一起进入其次关：我会算规章：每队出一列同学进行开火车竞赛，先算出口诀，再说出用的是那一句口诀。出示题目A组：17= 37= 74= 72

26、= 67=77= 27= 75= 47= 57=B组：27= 77= 73= 27= 57=71= 74= 75= 67= 27=挑同学说说算式表示什么意思。本环节小结第三关：我会提问题师：看我们竞赛的这么喧闹，童话故事中的7个小矮人也来到了我们的竞赛现场，并且向我们提出挑战，下面让我们进入第三关：我会提问题。出示图画，先说一说图上有哪些数学信息。两队同学分别提出用乘法计算的问题（师各板书一个）两人板演，其他同学写在练习本上。点评题目并总结第四关：我会用老师就列举出几个，你有信念解决吗？让我们一起进入第四关：我会用。出示题目1：一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，一星期花多少钱？（同学口答）出示题目

27、2:学校生每天上6节正课，一星期要上几节课？（同学口答）引导同学争论对比：上两道题都是算一星期的，为什么第一道乘7，而其次道乘5呢？师小结：在解决问题时，要依据生活中的实际状况而定，敏捷运用。出示题目3：古诗山行，同学算一算诗中有几个字，加上题目呢？第五关：我最棒师：同学们，通过前四关的竞赛可以看出，同学们从背诵、口算到运用都是特别精彩的，你有信念挑战最终一关吗？一起进入第五关：我最棒。出示题目：27+7=（ ）7 577=（ ）7同学先独立思索，然后和同桌沟通想法。找同学汇报结果。练习三、总结师：同学们，通过今日的竞赛，我们不但收获了学问，同时也收获了最宝贵的友情和来自团队中互帮互组的团结精

28、神，老师也盼望我们班的这两支优秀的队伍能够在学习中、生活中连续发扬这种精神，在竞赛中学习，在竞赛中进步。二班级教案7的乘法口诀及求商7教学目标：1、使同学理解7的乘法口诀的来源，让同学经受推导7的乘法口诀的过程，把握并熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀解决实际问题。2、在活动和嬉戏中记忆口诀，提高同学记忆的爱好和效率。3、在同学自编乘法口诀和解决简洁实际问题的过程中，连续培育同学自主学习的力量，与同学合作沟通的态度，并获得胜利的体验。教学重点：理解口诀、算式与图形之间的联系，经受编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，把握7的乘法口诀并熟记。教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际

29、问题和培育同学的参加意识。教具预备：卡片若干，七巧板，7张七巧板卡片，绘制日教学过程：一、复习巩固（一）背16的口诀，先集体背，再抽2个同学背，看谁背得又对又快，并加以表扬和鼓舞。（二）读题说得数，并说出用哪一句口诀。24= 35= 66= 46=56= 64= 34= 43=二、导入新课我们学习了16的乘法口诀，这节课我们连续学习7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀），同样要求大家熟记，看谁记得快。乘法口诀，你们能行吗？生：我们能行！评析：激励同学自主的学习，增加自信念。三、新授7的乘法口诀。谈话：今日我们就用以前学过的方法一起来讨论7的乘法口诀，猜一猜，它有几句？1.创设情境，铺垫孕伏出

30、示七巧板以及七巧板拼成的7种不同图形。叙述：小伴侣们都玩过七巧板吧，你看，七巧板可以拼出好多不同的图形呢？提问：1个图形用了7块，是几个几呢？（板书：1个7）2个图形用了14块，是几个7相加呢？（板书：2个7相加、3个7相加7个7相加）1个7是几？乘法算式怎么写呢？谁能编出一句乘法口诀？（板书：一七得七）问：你能依据“几个7相加”写出乘法算式，编出口诀吗？同学独立完成，老师巡察，准时鼓舞同学，发觉错误准时指导订正。集体沟通。（同学回答后老师板书全部的算式和口诀。）同学齐读7的乘法口诀。2.利用规律，有效记忆师：你发觉这些口诀有什么规律吗？生：每一句都比前一句多七，只要记住前一句，再加上7就可以

31、得到后面的一句口诀。师：你觉得这些口诀中哪些比较好记，哪些又比较难记呢？你有什么好方法关心记忆比较难记的口诀吗？同学各抒己见，并说出理由。例如：三七二十一，七七四十九比较好记。难记的可以利用前一句或者后一句口诀关心记忆。谈话：好的，现在就请同学们利用刚刚找出的规律自己来记一记7的乘法口诀。请同学集体背一背7的乘法口诀。然后进行师生对口令的嬉戏。四、练习1.巩固性练习（1）引入：我们已经自己编制出了7的口诀，下面咱们来“小试牛刀”，看看你会做下面的题目吗？“想想做做”第1题。377= 477= 577=47= 57= 67=74= 75= 76=（2）同学独立在书上完成。（3）全班沟通。每组题的

32、计算结果分别是多少？你是怎样计算出来的？对利用口诀进行计算的同学给于表扬，做错的同学说说缘由。（4）争论：为什么每组题的结果相同？应使同学熟悉到：由于尽管每组题中的三道算式各不相同，但它们所求的7的个数是相同的。2.引导性练习（1） 生生对口令。（对口令：即一人说前半部分，如“二七”，另一人接下半句，如“十四”）生生对口令。（2） 师出示一口诀卡片：三七二十一提问：依据这句口诀你能想到哪些算式呢？先小组争论在集体沟通。73 37 727 477追问：727为什么也可以用这句口诀？（3） 完成书上“想想做做”第4题同学独立完成，集体校对。（4）拿出练习纸，进行17的口算练习，比一比谁做得又对又快

33、。请做好的同学举手，全班完成后进行校对，有错误的同学就坐下，然后看全班有多少人做得有对又快，有错误的准时进行指导订正。3.应用性练习（1）谈话：你熟悉月历卡吗？从这张月历卡和图中你知道了什么？（引导同学说出1个星期有7天，小明的爸爸到北京去了3个星期）你能解决提出的问题吗？ = （ ）五、全课小结。六、作业课本P74 6，8。练习册P66，填一填。课后思索题1.到北京去了3个星期，去了多少天？2.一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少？二班级教案7的乘法口诀及求商8教学目标：1.在解决实际问题的过程中，通过自主探究学会用7的乘法口诀求商的方法，并能娴熟地用7的乘法口诀求商。2.在详细情境中，能

34、用学过的乘除法运算解决一些简洁的实际问题，体会数学与实际的亲密联系。3.通过情境的设计，激发同学学数学的内心需要，调动同学的乐观性，并获得一些胜利体验。教学重点：自主探究、理解把握用7的乘法口诀求商的方法。教学难点：正确娴熟地应用口诀求商。教学过程：一、复习。谈话：孩子们，你们都听过白雪公主和七个小矮人的故事吧。话说，白雪公主被7个小矮人救起后，就和他们在森林森林里欢乐的生活着，小矮人们每天砍柴、采摘野果。白雪公主每天做饭、种花，还做起了小矮人的老师呢。这不，她出示了这样一组题，我们一起帮帮小矮人吧。1.口算并说说每道题是怎么算的。126= 63= 93= 183= 305= 105= 155 244=2.想一想，你有什么方法一下子就知道结果的？ （儿歌：做除法，想口诀，口诀缺几就商几）。3.引入新课：想口诀，做除法，这个方法好！这节课，我们连续用这种方法来学习。（板书：用乘法口诀求商）。二、新课。情境：白雪公主和七个小矮人今晚要去参与一个晚会，他们正预备一些礼物，但是他们遇到了一些问题，你们能帮他们解决吗？1.出示例题情境图：白雪公主做了28多花，她想把这些花扎成美丽的花环，可是她遇到了两个问题。 先出示：每7朵扎成一个花环，可以扎成几个花环？（1）请同学完整地读一读条件和问题。（2）让同学尝试列式计算。 提问：为什么用除法来解答？ 指名说说算式所表示的意思。（3）287等于几