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1、Word - 3 -人教版一年级语文下册语文园地一教学反思 首先，从教学目标的实施看，我基本上达到了教学目标的要求，即，1、利用对汉语拼音的认读，是同学巩固了汉语拼音，区分了声母、韵母，能读准音，认清形；2、利用举例，使同学初步熟悉了反义词，利用嬉戏，使同学基本上把握了反义词学问，加强了语言堆积；3、利用对日常生活用品的认读，把认字、学词和熟悉事物联系起来，激活了同学在生活中学习语文的爱好。 第二，从教学重点难点的教授来看，我基本上在这节课中解决了重点和难点，使同学把握汉语拼音分类，同时利用与生活联系，把认字、学词和熟悉事物联系起来，激活了同学在生活中学习语文的爱好另外，利用举例说明，使同学把

2、握了反义词。第三，从教学过程的实施看，既有微笑，也有眼泪。导入方面，我采纳激情导入法。利用一起去语文乐园中玩几个好玩的嬉戏吧的谈话，激起同学学习的爱好。这从同学的回答我最喜爱玩嬉戏了可以得到体现。然后导入学习内容。第一个内容是我会写，利用边认读边摆拼音卡片的方式，将卡片摆成外形，然后在黑板上展示两座房子，让同学将玩累的拼音宝宝送回家。这个环节的实施，同学基本能区别声母和韵母，也能精确地将声母和韵母举行分类。其次个内容是反义词的学习。我利用一句送完拼音宝宝回家，我们去探望一下生字宝宝吧导入这个环节。然后边展示课本上已有些反义词卡片，边让同学认读生字。接着利用出和入的举例对照，使同学明了什么是反义

3、词；进而再配以口头练习举行巩固；最后利用对字嬉戏和一张练习卷，让同学基本把握反义词。但因为我的考虑不够周全，使练习卷浮现了不符合同学实际程度的难认字，致使同学个别不会做；另外因为调控课堂不够稳当，使得同学与家长沟通过多。第三个内容是我会连。在这一环节中，我从问话那我们可以从生活中的那些地方熟悉汉字呢激活同学从生活中认字的爱好，导入第三环节的教学。然后展示课本已浮现的词条，让同学认读；接着展示图片，请同学用刚读过的词条举行说名；最后利用我点你读的嬉戏，让同学把认字、学词和熟悉事物联系起来，在生活中认字。但这一环节同样存在不足之处，比如，在同学读完词条后，本应当展示图片，让同学用词说名的，但因为思

4、维的短路，使得这个步骤与接下的课外延长浮现了交*现象，致使后面我点你读的嬉戏有的重复。总体而言，这次的藏匿课对我来说又是一次重要的熬炼，也是一次难得的机会，从这节课中，我心得了阅历，熟悉到了本身存在的问题，使自己的教学得到了改进，使自身得到了成长。因此，我怀着一颗感恩的心，谢谢一切一切！这节课的重点在于收拾同学历来所学的全部记字办法，包括加一加、减一减和换一换等，因为语文园地一为复习课，重在收拾和复习过往一个单元内的学问点，一班级的同学对于学过的学问不再有新奇感，如何能让他们继续对旧的学问产生爱好，就成了难点。于是在本课中，我尽量实行生动活泼的教学方式来吸引同学，例如课件嬉戏法，我运用了一个好玩的嬉戏翻字牌来提高了第一个认字环节的气氛，同学的兴致就显然显得深厚了许多，所欠缺的是在口语交际的环节

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