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文档简介

1、Word - 3 -八年级下册大道之行也教学反思 本课学问与过程上的详细教学目标为堆积相关的文言学问和文学常识；了解古代先贤的治抱负和社会构想；培养同学文言文的阅读和理解能力。主要是利用反复诵读使同学把握文言文的句读、文言词语的用法、写作特点；利用阅读书下解释及相关资料，理清文章思路、理解文章大意。教学目标明确合理。 本课在详细实施上，对于字词的解析检查比较到位，但是也占用了部分的课堂时光，因此前半部分显得有的松弛，而且，诵读的时光明显也不够，导致当堂成诵有的不够完美。但从课后的检测来看，同学背诵状况还是很好的。在今后的教学中应当吸取这一阅历教训，类似这种需要一课时完成的文言文，应当课前指导同

2、学做好预习，并指导同学分组检查或自检。但也应注重不要让同学过分熟稔，否则课堂上同学又会失去爱好，降低课堂效果。看来课前的预备预习需要掌握好分寸。本课在情感目标上主要是让同学了解先贤圣哲对于大同社会的宏大构想；激活同学平等博爱的思想和情感。课堂上老师设置了开放性问题，比如何为讲信修睦；怎么样才干做到老有所终、壮有所用、幼有所长；作为社会的一个一般成员，我们能做些什么等。在引领同学关注社会、关注现实的同时，也让同学熟悉到社会中每一个成员的重要作用，抱负社会是全部人的抱负，我们都要为了这个抱负而做好自己应当做的事情，同时将这种抱负内化为一种道德品质上的自我要求和约束，从而，越发熟悉到人与社会的关系，

3、增加社会责任感。同学们的研究与表达也比较现实，而且能够紧扣身边的生活。在老师的指导下，在课后的写作作业中，同学表现出了对抱负社会的理解与重构，并在一定程度上涉及了社会管理与社会制度等问题，社会素质有所提升。这一节课，我基本忠实了课程标准的关于初中学段文言文学习的基本要求，基本忠实了课本要求，也基本上吸纳了教参上的教学建议，没有过多的拓展。尽管这篇课文字数不多，但孩子们在学习上的障碍还是不少。教学中，我没有由于文本短小，就塞进去更多以外的东西。课后听课教师反馈，在课堂上，同学齐读、个别读，整篇读，分层分句读，我读，达到25遍之多，最后能背诵。以读带教带学，更多的孩子动起来，读起来，说起来，赋予读的办法，赋予说的办法，也赋予听课的办法。文言文教学，文与言的处理问题还值得我们去思量与探究。文以载道，这样的文本，道如何处理，度如何掌握？一不留神，就滑向了政

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