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文档简介

1、高职学前教育专业乐器教育一、音乐教师需要把乐理知识和音乐作品结合起来讲解刚刚入学的学前教育专业的学生，有一种心理状态，希望自己可以一下子弹奏出美妙的音乐，一下子会唱很多的作品。在这种心理作用下，他们非常着急去学习乐理知识。为了更好地解读乐理知识，为了解决学生迫切了解音乐作品的需要，在乐理教学中，可以把音乐作品引入，以便更好地理解和掌握乐理知识。例如，讲到八分音符和前八后十六音符在歌曲中的作用时，可以结合作品小雨沙沙。小雨沙沙是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采纳了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚

2、气，充满了儿童情趣，歌曲既向学生们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示学生学会细心观察事物，启迪孩子热爱生活、热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌，可使学生入情入境地表演。这样就可以做到将乐理知识融入到音乐作品里来，使其有机结合起来。二、音乐教师需要运用多媒体进行教学多媒体教学有自身的优势，它集合声、文、图，可以从视觉和感官上吸引学生的注意力。而音乐教学作为一种有声语言，借用多媒体来达到最佳的教学效果。时代进展到今天，多媒体教学颠覆性的改变了我们传统教学的方式，现如今音乐教师可以利用多媒体的各自种手段，声、文、图等多种形式的教学，不仅可以让学生从听觉上感受到，

3、而且音乐教师还可以从视觉和感觉上着手进行讲解。让每一个音符，每一首旋律，每一首曲子更生动、更形象地传授到学生的“脑海”里，让学生亲身体会和感受到音乐的美妙。然而，以上这些用传统的教学方式是很难做到的。身为音乐教师，我们应该庆幸今天能够有这样的一种手段，最大程度地为学生讲解音乐知识。我们都应将多媒体运用好，更好地为我们音乐课堂服务。另外，运用多媒体计算机进行乐理教学，不仅课时容量大，而且生动形象，比起传统的乐理教学省时增效。特别是课堂上的乐理练习题，可以采取多媒体课件的形式，学生在答对题时，课件给出鼓掌或胜利的响声，能激发学生继续做题的欲望。答错题时，课件可以即刻给出正确的答案，伴有音响和动画以

4、加深印想，以对比检查，找出自己存在的问题，提高分析问题和解决问题的能力。这样，大大提高了学生学习的兴趣和主动性，使各种练习由原来的“枯燥”为“有趣”，使“静止”为“动态”。三、音乐教师需要做到因材施教对于教师来讲，应根据教学对象确定教学范畴。对于高职学前教育专业的学生来说，他们的乐理知识的基础不同，有的学生入学之前就掌握了较好的音乐基础知识，有的学生这方面的基础知识很差，底子很薄。这就要求我们音乐教师要做到因材施教，做到有的放矢，对于底子好的学生为将来学习和声、复调等高级阶段的理论知识打好基础，对于底子薄的学生可以从基础知识开始讲解。只有这样才能做到让高职学前教育专业的学生，在毕业以后都能掌握一定的音乐方面的知识，从而为毕业以后做教育工作打下坚实的基础。总

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