大班语言活动：绘本《爷爷一定有办法》-许甜甜老师

1、Word - 4 -大班语言活动：绘本爷爷一定有办法-许甜甜老师 活动反思：这是一个经典的外国绘本，幼儿活动前接触到的可能性是有些，故事较长，重复性语句多，如何调动幼儿乐观性，把认识的故事讲得让幼儿喜爱，是设计活动时应当考虑的问题。利用开头部分展示娃娃衣，与幼儿研究小时候有无数心爱的衣物，现在不能穿了，不是衣服变小，而是人在长大，来获得关于成长的前期阅历，幼儿理解的很好。展示绘本封面，幼儿观看了解约瑟与爷爷的特点和他们之间的关系，其实是在为囫囵故事奠定暖和的情感基调，在这部分，留给幼儿观看表达的时光较少，焦急地举行下面环节，甚至一些本应当由有人说出的亮点语言，也由我焦急地总结出了，留给孩子的机

2、会太少。提问的引领性尚不够，设计活动时，有无数开放式的提问，但在现场回应幼儿时，不能做到准时调节，引发性不够，导致幼儿可说的不多。重复幼儿的回答，这是存在的一个很大的问题，老师的回应语言应当精炼、对下面的环节有铺垫，这样才干才是幼儿学习的引领着、支持者。活动目标：1.关注故事进展线索，了解故事内容；2.能说出故事中角色对话，把握重复句型；3.宁静聆听故事，感触爷爷的聪慧和才智。活动预备：ppt爷爷一定有方法布料图案纸、剪刀、背心、领带、手帕、扣子贴图、娃娃衣活动过程：一、开头部分谈话导入，引出故事1.展示娃娃衣，并研究师：这是谁的衣服？你们现在还能穿上吗？是衣服变小了吗？2.小结：小时候会有无

3、数这样的衣服，我们长大了，衣服变得又小又旧，这些衣服就不能穿了。今日也有一个关于一个小伴侣成长的故事，是谁的故事呢？二、基本部分1.观看封面（1）这是一位外国的小伴侣他的名字叫约瑟，他看上去怎么样？（2）约瑟和谁在一起？他有一个怎样的爷爷？（3）介绍故事名字爷爷一定有方法，做什么事情爷爷一定有方法呢？2.观看对照封面与蝴蝶页师：我们今日要讲的故事就藏在这本书的蝴蝶页里，你看到了什么？和刚才封面上的什么是一样的？师：本来约瑟的衣服就是用它做的，那这会是什么？师：记住这块奇特的布料，故事就从这里开头了。3.参加式阅读前半部分（1）观看爷爷缝制毯子的画面，介绍毯子幼儿观看画面师：爷爷在做什么？他是怎

4、么做的？老师配乐朗读P1、P2，渲染温馨氛围（2）毯子大衣师：毯子变得又小有旧了怎么办？妈妈会对约瑟说什么？（有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又小又旧，好难看，真该把它丢了。”）师：约瑟情愿丢掉毯子吗？你怎么看出来的？约瑟会说些什么?师：认真听！约瑟说：“爷爷一定有方法！”爷爷有什么方法?”老师剪裁演示，验证幼儿猜测师：我们一起看看爷爷是怎么做的（老师示范剪）（爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀开头喀吱喀吱地剪，再用针飞速地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做一件奇异的大衣。”幼儿观看P6并叙述，体味约瑟兴奋的情绪师：约瑟穿上这件奇异的大衣看上去怎么样

5、？师：约瑟穿着大衣会干什么？师：约瑟来到外面，想让全部人看到他的大衣。(3) 大衣背心师：不过，约瑟慢慢长大了，奇异的大衣也变得又小又旧了。师：接下来会发生什么？回应幼儿猜测，巩固固定语句；老师小结，并裁剪背心，验证幼儿猜测；研究并仿照，体味约瑟穿着背心的自得之情师：教师和小同伴看到约瑟穿着这件奇异的背心，是什么表情？师：约瑟进教室时背对着我们，你能不能想象出他脸上的样子呢？师：约瑟好自得哟！教师、学生们都很艳羡他，由于有爷爷为他做出这么奇异的背心。师：不过，约瑟慢慢长大，奇异的背心也变得（又小又旧）。4.展示贴图，幼儿试试叙述：“领带手帕纽扣”的过程（1）幼儿大胆猜想故事的进展师：时光一每天流逝，约瑟也在一每天长大，爷爷还会给他的童年制造什么奇特呢？我们大家可以猜一猜（2）猜想中幼儿理解布料变小，能做的东西也越来越小。（3）随幼儿猜想展示领带、手帕、纽扣图片，幼儿叙述4.完整配乐观赏故事师：“听了爷爷和约瑟的故事，你有什么感觉？你喜爱这个故事吗?为什么？”三、结束部分引领幼儿阅读小框中的内容，动手用边角料做一做。师：看得出来你们很喜爱这个故事，经过爷爷精巧的裁剪，平庸