做英语老师读书心得

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 做英语老师读书心得做英语老师读书心得 当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，这样能够让人头脑更加苏醒，目标更加明确。相信大量人会觉得心得体会很难写吧，以下是我整理的做英语老师读书心得，欢迎阅读，希望大家能够热爱。 做英语老师读书心得1 最近阅读了改善学生课堂表现的50个方法，是安奈特布鲁肖和托德威特克尔。本书总结其多年在学校的教学管理阅历，考察众多优秀教师与“问题教师的课堂，归纳了50个改善学生课堂表现的方法。 轻轻翻开封叶，扉页上写着：想成为一名优秀的教师吗?想让学生的表现更加优异吗?想让学生学得更好吗?想减轻生活中的

2、压力吗?或者想使课堂活动更有效率，气氛更加活跃吗?想更好地鼓舞学生吗?这不正是我踏上工作岗位时立志的工作信念和我的人生追求吗? 我最热爱的是本书的这段话：优秀的教师是积极热心的，他们能看到学生的闪光点，他们知道自己具有强大的力气，足以触碰学生的心灵并影响他们的未来。他们懂得通过关心、认可、激励学生，让学生不断进步，每天都有更好的表现。 一、关于学生观 “学生是孩子，都会有孩子的天性。他们不能像成年人一样决断，他们不会做那些成年人认为最好的事情，他们热爱不时地和教师周旋，激怒他们。好多时候，他们都不能自控。所以这就是为什么他们需要我们的理由。本书这样写道。这简朴的几句话给了我很大的启发，多少次我

3、们为孩子反复出现的不良行为，懊恼，不解，失去耐心，甚至开头怀疑自己?我们忘了：孩子就是孩子!因此，别让学生难堪，这不仅不利于课堂，还会伤害师生关系。学生不仅会对教师产生厌恶情绪，还会对该门学科失去兴趣。赞扬学生的良好表现有助于建立良好的师生关系，也有助于激发学生的良好表现。所以，要少批评，多点激励。皮格马利翁效应里提到过，不管你的学生如何，但在你的心里认为他们都是最棒的、最好的，加上你投入自己的爱和心，不久以后你会发觉，所有学生都变了，变成了你心里所希望的那样。所以教师在教学过程中，要擅长捕获学生的闪光点从而举行激励表扬。 二、关于建立良好的师生关系 这本书提供应我们的改善学生课堂表现的50个

4、方法，大多是从与学生建立良好关系的角度出发的。教师通过关心、认可、激励学生，改善学生的行为，进而改善学生课堂表现。例如：教师应热心地与学生打招呼，请相信学生，用你的热心感染学生，关注学生的兴趣，当着别人的面夸奖学生等。都是在强调与学生的相处。只有先把关系处理好了，我们的教学任务才能顺利完成。这本书也强调了积极的情绪在课堂中的作用：如让课堂布满欢乐;做一个乐观的教师;微笑吧等。同时，在心态上，我们要学会操纵自己，保持良好的职业素养，做学生的模范。尽管学生每天都会出现各种状况，但是只有先调整了自己的心态，每天开心地面对学生，开心地工作，就能带来意想不到的收获。其实周边的同事中也不乏这样的人，把自己

5、的凄怆留给自己，把开心带给别人，往往这样强大的老师才能赢得学生的心。学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素，只有当学生的行为有所改善后，他们的成绩与各方面的才能才会相应提高。这本书教给我们的不只是教导学生的方法与技巧，更是一种教导的理念，一种新的师生关系。只有教导理念的改变才能带来我们教导行为的.改变。 每一个学生都是独特的，他们都有自己的生活环境，有自己的梦想。都有强项和缺乏，以及他所具备和缺乏的才能。作为教师，我们应当做到因材施教，了解每一个孩子，关注每一个孩子，做他们人生的引路人。我总是觉得“做一名教师并不是简单的事情，往大处讲，我会影响他们一生的“生命成长。所以，时常想到自己身上承受的

6、重量，我会努力做到最好! 做英语老师读书心得2 新课程英语教学认为，培养学生的自主学习能够激活学生学习英语的主动性和积极性，促进学生英语综合素质的提高。预习复习正是培养学生自主学习才能的重要途径和方法。学生通过对文本知识的预习和对所学知识的复习产生一定的不解，进而思考，以解不解。由此可见，预习复习能够让学生真正地融入英语学习过程之中，为他们学习的主动探究、自主学习和创新发展奠定根基。 一、预习、复习的作用。 1、预习：学生通过预习，熟悉教学内容，并且大致找出预习内容中的难易点。当老师讲解时，学生就可以根据自己预习的状况听讲。这样，学生能很快地理解教学内容，缩短老师的讲解时间，减轻师生的课堂负担

7、，为丰富教学内容奠定根基，提高教学效率。 但要留神得是：熟悉课本，预习要有层次性和差异性; 巧用网络，预习要有时代气息; 抓住热点，预习要表达综合性。 2、复习：学习了新的内容后，假如学生能自觉地复习。从记忆规律方面来说，能加强记忆效果，训练记忆才能。从知识稳定来说，学生即时地复习能使知识在头脑中得以强化吸收，利于学生对其他新知识的把握。 二、对学生预习、复习习惯的培养方法。 1、通过课堂监视学生预习状况。 英语课终止前，布置预习内容，并说明下次上课前检查预习状况。申明：假如检查到没有一点预习的迹象会有一定的教训。最初的几次检查一定要言出必行，以后偶尔抽查，抓突击，如此坚持一段时间，大部分学生

8、会在下课后开头预习下一次要上的内容了。 2、以课后作业与辅导为载体渐渐养成学生复习的习惯。 每上完一堂课，都得要求学生即时地将所学内容举行复习，这样学生对刚学的知识印象才会深刻。我教了两个平行班，其中一个班要求上英语的那天务必把当天所学的内容认读几遍或背些词汇。另一个班则没有这样要求。同样的教学内容，要求复习的班能很快吸收，学习的兴趣更浓，感受成功的喜悦更明显;而没有要求复习的班级对新知识的接收才能很弱，学习的积极性也不强，课堂纪律与效率都不如有复习的班。这说明要求学生对所学知识举行即时复习的重要性。所以，不管以小组长领着组员复习的形式、优差生结对子互助复习的形式，还是由老师亲自督促学生复习的

9、形式，都得坚持学生在校把当天所学的内容复习至少一遍。假如有负责的家长，可以让学生回家复习。但农村的学生家长几乎不顾孩子的学习的，更不会在家辅导孩子学习。因此，老师们就得多花点精力辅导学生在校完成复习。刚开头的一段时间，老师较辛苦，待学生养成一定习惯有一定自觉性后，可以让学生管理学生，老师抽查就可以了。 此外，老师在新课前也要适当复习上堂课内容，建立新旧知识的联系，利于学生养成预习、复习的习惯。 3、指导学生制定自己的近期目标。 有了预习、复习的内容，假如没有目标，则显得盲从。学生假如制定了自己的近期目标，这样他们有目的地学习能调动学生的兴趣。当他们达到目标后，既增长了知识又有了成就感，这成了推动学生学习的动力。所以，当学生有一定预习、复习习惯后，老师可指导不同层次学生制定各自的学习目标。更利于维持学生对英语学习的兴趣，习惯的持续养成。 三、让“习惯成为学生学习英语的动力。 就英语学习本身而言，是枯燥的、乏味的，光靠兴趣持续不了很长时间，只要养成良好的习惯，才能持之以恒。故，培养学生预习、复习的习惯是学生学习英语的原动力。“冰冻三尺，非一日之寒，习惯的培养也是如