小学语文五年级(北师大版)上教学计划

1、第 第 页小学语文五年级(北师大版)上教学计划 学校语文五班级北师大版上册教学计划 颍上县第二盼望学校邹玲一、学情分析：当同学走进五班级教室时，已经完成了两个学段的学习。依据学校语文课程标准的要求，目前的同学应当做到如下要求：一识字与写字1对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3会运用字典、词典，有初步的独立识字技能。4能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。二阅读1用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表

2、情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和精美的语言，与他人沟通自己的阅读感受。6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7学习略读，粗知文章大意。8积累课文中的精美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇段。10养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。三习作1留心四周事物，乐于书面表达，加强习作的自信心。2能不拘形式地写下见闻、感受

3、和想象，留意表现自己觉得新颖有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。4能用简短的书信便条进行书面交际。5尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6依据表达的需要，运用冒号、引号。7学习修改习作中有明显错误的词句。8课内习作每学年16次左右。四口语交际1能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的看法与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。4能详细主动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。五综合性学习1能提出学习和生活中的

4、问题，有目的地搜集资料，共同争论。2结合语文学习，观测大自然，观测社会，书面与口头结合表达自己的观测所得。3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和技能解决简约问题。但是，由于教学条件、教学水平的限制以及同学个体的差异，并不是全部的同学都能达到课标的要求。真正能达到要求的同学也就是所说的优等生约占20%，能够达到大部分要求的也就是所说的中等生约占55%，其余的同学那么属于对学习不感爱好，自觉性较差的，他们离课标的要求有相当的差距。故本学期除了要完成本书的要求外，还要想方法提高这部分同学的学习爱好，培育他们的学习自觉性。可谓是

5、任重而道远呀！二、教材简析：本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。由于进入了第三学段，所以在教学内容和体例上也发生了一些改变主要表现在：1、单元数量减削了，课文内容相对加深了，要求提高了2、每个单元虽然依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，但是有四点比较明显的改变。“语文天地”中不再安排“日积月累”，改为每篇课文后面有一栏“日积月累”，而且内容较少。教材不再单独列写字表前八册“语文天地”里面有一至二篇自读

6、课文，老师可以依据同学的爱好、水平以及教学时间自主处理这些自读课文。从第九册开始，“语文天地”里不再编写自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。有三个单元的“语文天地”是三个综合性学习活动本册教材的单元主题分别为：马、奇观、改变、韵味、智谋、水、危险时刻、方法、面对错误、家园的呼喊。三、教学要求和目的1、识字、学词和练句1使同学自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求同学带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查同学的摘录笔记。还要组织同学沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二班级下第11单元，三班级上有关的金钥匙。2亲密联系实际。对错别字、病句的问题应

7、当结合同学的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让同学写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完实时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作包括自读的笔记、日记，都要组织同学首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动同学争论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系同学的实际，才能更好地调动同学自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。2、阅读1学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。2学会写摘录笔记、批注笔记

8、，并用来自读。3学会查找目次的三种方法，检索资料，援助阅读或开展综合性活动。4培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3、习作1懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2养成留心观测四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3通过与生活结合日记、与阅读结合仿写、续写、补写等、与活动结合等途径激发同学写作的积极性。4以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。用典型引路，可以对比修改，可以小组争论，使修改成为生动、主动、制造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、干净。4、口语实际1)

9、与人沟通能尊敬、理解对方。(2)乐于参加争论，敢于发表自己的看法。(3)表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：可实行，能应用。有时间安排和分工。计划制订后要检查实行状况并实时进行修改。(2)自始至终要突出同学的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是同学的主动精神、制造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的技能得到提高。四、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。同学是语文学习的主人，语文教学应激发同学的学习爱好，着重培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，尊敬同学的个体差异，鼓舞同学选

10、择适合自己的学习方式。2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和运用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。在教学中努力表达语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与技能、情感与立场、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。5、重视情感、立场、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生立场，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任

11、务，应当着重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新技能的关系。语文教学要着重语言的积累、感悟和运用，着重基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要着重开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。7、遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。同学生理、心理以及语言技能的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，采用合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。五、教学课时安排：周次时间工作内容备注191-95报名注册、打扫卫生天马古诗二首298-912巩乃斯的马马背学校语文天地老师节3915-919雅鲁藏布大峡谷浙江湖红树林4922-926海市语文天地这儿，原来是一座村庄5929-103国庆节6106-1010黄河象楼兰之死中国一日71013-101综合活动枫叶如丹我喜爱81020-1024推敲千磨万击一“绿”语文天地91027-1031草帽记包公审驴诸葛亮少年时代的故事期中考试10113-117语文天地一个苹果古诗二首111110-1114水就是生命雨港基隆综合活动“诺曼底”号遇难记121117-