小学数学应用题大全及答案

1、第5页 共5页小学数学应用题大全及答案 浅析怎样进步小学数学应用题教学实效性 小学数学应用题教学是当前小学数学课程改革中的一个难点，其主要表现为学生学得枯燥，思维形式化，解决实际问题的才能差，而老师也感到很难教。久而久之，学生不仅对应用题产生恐惧心理，而且对数学学科产生畏惧心理，影响了教学质量的进步。很多老师因为没有有效解决这个难点的策略，而使应用题教学陷入困境。在当前的小学数学应用题教学中， 老师需要持续拓展教学思路，应用有效对策帮助小学生积累更多新颖有效的解题技巧，让学生不再惧怕应用题。 要使小学应用题教学不流于形式，就要改变老师的教学方式和学生的学习方式。问题来生活化，呈现形式多样化，就

2、要求应用题的素材是学生自己熟悉的，或是自己感受过的、理解的，与实际生活亲密相关。这种呈现方式，对学生来说，更容易理解和承受，从而产生浓重的学习兴趣，激发学习动机，更重要的是能把学到的知识运用于实际生活，培养解决实际问题的才能。 一、用文字语言表征问题 对应用题的理解是学习应用题的内部条件，也是应用题教学的逻辑起点。假如学生对数学应用题的文字释义都模糊不清，那么势必出现新旧知识断层，给后继学习带来极大的困难。因此，在教学中，老师应注重学生对最根本的语言知识的学习，使他们可以读懂题意，而读懂题意的关键就是要求学生能剔除题目中的无用成分，能用自己的语言说明题意的核心，建立相应的文字表征或数量关系，注

3、重题目构造的分析p ，培养学生的数形结合思想。对题目构造的分析p 是进步学生解题才能的关键，也是解题的核心。通过分析p 题意，明确题目的条件，挖掘题目的隐含条件，通过分析p 隐含条件实现由到未知的过渡，最终解决问题。这就要求老师在教学中，尽可能用可观察、可测量的行为使应用题教学外显化，让学生尽可能地理解老师的思维过程，在此根底上建立抽象的数学模型。 二、加强学生解题思路优化训练 在应用题解决过程中， 很多学生之所以难以计算出正确结果， 一般原因都是未对题目中的数量关系做出准确把握。对此，老师应结合学生不同阶段的认知开展特点，采用更科学有效的策略方法，加强学生解题思路的培养。在实际解题中，老师要

4、先指导学生对题意做出准确把握，对各条件之间、条件与问题之间存在的亲密联络做出全面分析p ，在此根底上找到问题的正确解答方法。但是要注意的是，由于小学生认知才能普遍较低，所以，在刚接触应用题时， 很多学生都会产生不同程度的抵触情绪，为了可以帮助广阔小学生摆脱这种情况， 老师就要通过简单图等新颖多样的形式来为学生呈现应用题文字，以此来锻炼、提升学生的认知理解才能。 例如， 在讲解“学校养了13只黑兔， 6只白兔， 假如让黑兔和白兔一一对应，那么黑兔比白兔多多少只呢？”这道应用题时，为了让学生快速理解、掌握题意，老师就可以指导学生亲自动手将黑兔、白兔一一对应画出来，然后再对该用加法还是减法进展分析p

5、 探究，这样不仅有助于学生学习热情、应用题分析p 解答效率的全面提升，也可以为其今后的数学学习奠定良好根底。 三、重视各类解题技巧总结整理 在应用题教学中，除了技巧的传授之外， 老师还应积极引导学生学会总结， 对各类解题技巧做出科学归纳，从而有效防止在今后解答同类型题目时浪费时间，或者是陷入困境。因此，在授课完毕后，由于小学生的自觉才能相对较低， 所以，老师要指导学生将各类知识点记录下来，认真总结考虑，并通过耐心的辅导来尽可能弥补学生因为缺乏经历，或者是投入时间、精力不够而出现的一系列错误，同时，也有助于学生良好总结习惯的培养，在老师的帮助指导下， 科学复习、整理所学知识，以此来对应用题教学技

6、巧做出不断优化，促进授课质量与效率的大幅度提升。 四、采用多样化的应用题训练形式 开展应用题练习是培养学生应用题解题程度的有效方法。假如老师仅仅采用单一的方法开展教学，就会影响到学生的思维才能和积极性的开展。通过应用多元化的训练形式，可以让学生拓展解决应用题的思路，让学生持续开展解题才能并且产生解题兴趣，可以让学生尝试灵敏考虑，并且提升自己的推理、辨识才能。在多种训练方式下，学生可以开展灵敏处理问题的才能。比方，爸爸今年 32岁了，小红今年的年龄是8岁，在过十年之后，爸爸的年龄比小红大多少？根据这个题目，可以使用爸爸十年之后的年龄减小红十年之后的年龄， 也是根据减数和被减数增加，差不变的规律，使用爸爸今年的年龄来减去如今小红的年龄，这样可以获得正确的答案。通过变换思路，可以简化解题流程。 此外，在实际授课中还要注意，虽然说新课程教育理念强调要尽可能多的为学生创造独立考虑、探