七年级语文期末检测质量分析报告

1、(完满)七年级语文期末检测质量解析报告(完满)七年级语文期末检测质量解析报告4/4(完满)七年级语文期末检测质量解析报告七年级语文期末检测质量解析报告一.检测基本情况初一年级应试人数453人,实考人数453人,年级平均分62.92分,及格率为74%,其中最低分为23分,最高分为84分,29分以下人数为10人优秀率为2.22二.卷面情况解析本次语文考试卷面试题满分120分。考试内容涉及包括汉字的拼读与书写.词语的正确理解.语文综合实践活动和名著阅读.背诵默写在内的语言积累和运用,分值为24分;阅读包括课内文言文阅读、两篇叙事散文的阅读和一篇古诗阅读,分值为46分;别的有50分的写作,题型为半命题

2、作文。试题难易适中，表现新课程改革理念，既有知识观察，又有能力观察。重视学生的课内外阅读，以及学生独到感觉与心灵体验,重视语文知识与现实生活的联系,以及学习方法的积累的课程理念,对培养和训练学生的思想能力极有好处。(一)语言积累与运用这部分试题观察的是学生的基本知识,得分率为60。得分很多的是汉字的读写与采纳.由于这部分是平常学习的基本知识和训练的基本能力,学生的难度不大,而失分很多其一是名著阅读，原因主若是绝大多数学生课外阅读量特别小。其二是更正病句。原因是学生语感不强，不能够正确解析。(二)阅读此次的阅读题包括课内的文言文阅读和课外现代文阅读和诗歌阅读。学生在这部分得分率为50。得分很多的

3、是课内的文言文阅读,可见,学生对所学文言文掌握情况优秀,。失分很多的是课外阅读和课外古诗阅读。由此看出，学生的阅读理解能力解析能力还很单薄。急需在下一步授课中获取解决。(三)写作写作是一种综合观察学生语文知识与能力的方式,本次作文命题的方式为半命题作文,既有必然的开放性,又有必然的限制,这种出题方式,拓宽了学生的写作空间,更有利于观察学生的关于写作的各方面的能力,促使他们发挥自己的个性,进行有创意的写作。由于这篇作文在课文授课中方才进行过习作,所以多数同学表现出了优秀的写作构思,从而使得分率大大提高,上升到了70,这是考试中学生表现最好的一方面。可是也有少许几个同学在写作时态度不认真,一篇作文

4、就是三五行就结束了。三.教师.学生在授课中存在的问题作为一门基础性学科,语文更多的是重申基本知识讲解和基本技术的教授,在平常的授课工作中,我们素来很重申“双基”,所以,学生在碰到次类问题时,很简单就能解题。但在能力训练方面,诚然课堂上也重申思想过程和方法,但因做得不扎实,所以以致学生在解决此类问题时不足和错误好多,造成了好多不用要的失分。试卷中出现的答题不完满,理解题意不清楚等就是平常授课中不落实能力训练的结果。在作文中,也因不打标点,语病很多而被扣分。其次,学生学习态度不正直也是造成此次考试成绩不理想的一个原因,比方,在平常的背诵默写中,多数同学就可是读完此后应付老师的检查,可好多时候是有口

5、没心的,所以在背诵默写中错别字很多,甚至涉及到其余答题中。别的,就是语文缺少读的时间。由于新课程加大了文学名着的阅读量,而我们的教学时间是有限的,所以造成了扩展阅读与时间紧张的矛盾,在有限的教学时间内,很难完成容量较大的知识量,固然能够经过多媒体辅助授课来增大授课容量,但阅读有着它的特别性,不是单纯靠教师就可以读懂作品的。四.授课改进措施依照考试卷面解析,要想整体提高语文水平,必定从以下几个方面对授课进行改进:(1)配合初一年级各科任教师,正直学生学习态度,特别是对那些对学习已经丧失了信心的后进生,更要激发他们的学习热情,促使他们形成自主学习的习惯。(2)在重申“双基”的同时,要进一步落实能力

6、的训练,多给学生一些参加学习的机遇,并经过屡次的练习来达到牢固的目的,特别是在背诵默写方面,更要经过屡次的训练来纠正错别字,并利用各种方式积累文言实词和虚词,逐渐为学生学习文言文打扫阻挡。(3)连续睁开课外阅读活动,利用每周一课时的时间组织学生到阅览室读书看报,以此丰富他们的知识,调动他们学习语文的兴趣。(4)连续重申知识与生活的联系,争取做到以课内知识来解决生活问题.以生活问题来促使课内学习。针对以上解析，在今后的授课工作中，我们备课组的全体老师要更加努力,做好以下几点工作：第一，连续加强备课组活动。加强授课的计划性，重视各部分内容之间的兼顾兼顾。第二，连续加强抓好课后作业的质量，坚持对基础知识的过关检查。特别关于错别字现象要高度重视。第三，连续加强对学困生的督促和指导，防范两极分化。努力使每一个学生都能够在原有基础上获取进一步的发展。第四，的确提高每节课的课堂效率，连续及时总结自己的每一堂课，互相听课，互相交流，互相学习，互相扬长避短，共同提高。第五，下学