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文档简介

1、黄河颂光未然光未然（1913-2002）原名张光年。早年从事抗日救亡文艺活动，曾任中国戏剧家协会党组书记，中国作家协会党组书记，中国作家协会副主席，文艺报、人民文学主编，中央顾问委员会委员。著有组诗歌词黄河大合唱，论文集风雨文谈、青春文谈、光未然戏剧文选、光未然诗存等。 给大家5分钟时间浏览并读课文。通过刚才的朗读，大家觉得想要朗读好这篇课文需要用什么样的语气？激昂! 雄健! 悲壮!这篇课文用了什么写作手法？用了借物喻人的写作手法，赞美了黄河体现出的伟大精神，感情乐观豪迈。本课题目为黄河颂，要重点抓住哪个字，为什么？要抓住颂 字，因为颂表现了赞扬。说明了这篇课文是赞美黄河的，表现了作者对黄河与

2、祖国的热爱与赞美。全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词 可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？了解黄河精神：伟大坚强。作用是引出下文的颂歌。 歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点？ 对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？ 以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用? “啊!黄河!”是分割句，它的反复出现，把歌词主体

3、部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 黄河是 摇篮黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族。黄河是屏障侧重黄河保卫了中华民族 如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”? 从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是”巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 “颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，想想看，这一尾声起什么作用？诗歌最后两句采用什么修辞方法，起什么作用，表达了什么感情？作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心，反复起强调作用，表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。 小 结颂主体序曲尾声黄河伟大坚强望黄河 颂

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