中班社会活动教案：生气虫飞上天教案(附教学反思)

1、中班社会活动教案：生气虫飞上天教案(附教学反思)中班社会活动气愤虫飞上天教案（附教学反思）主要包含了设计意图，活动目标，活动重点、难点，活动准备，活动过程，课后反思等内容，通过赏识故事，了解自己和别人气愤的原因、表现及消气的方法，学会用自己的方式尝试自我调整不快乐的心情，合适幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看气愤虫飞上天教案吧。设计意图：有一次在户外活动时，有个小好友不当心踩到好好友的脚，这是就听到被踩的幼儿大声地说：及使自己快乐的方法。难点是：当我们气愤的时分，自己如何用不同的方法去调整不快乐的心情，并能记录使自己出快乐起来的不同方法。同时，对一些以自己为中心的幼儿、常常气愤的幼儿有肯定

2、的激发，促进他们改进自己的不良心情。活动准备：教具：1、课件开心宝宝2、气愤时的图片若干、表情图片（脸红、蕨嘴巴、皱眉、瞪眼睛）3、消气方法图片若干、4、头饰（气愤虫）活动过程：（一）创设情境气愤虫导入，激发幼儿爱好师：小好友你们好！你明白我是谁吗？你们猜一猜？幼：你是小虫子幼：你是蟋蟀。幼：你是蟑螂。师：你们都没有猜对，我是气愤虫。我做了什么事情呢？你们想不想明白？师：请你们一起看一看故事气愤虫飞上天就明白了。（老师播放课件气愤虫飞上天）在中班时期的幼儿对四周的事物充满了好奇，他们会以自己的方式去发现他们想要的答案在本环节中老师采纳了气愤虫发生了一件有事情，以气愤虫飞上天的情境引起他们参与活

3、动的爱好。（二）以情境气愤虫，了解气愤的原因及气愤时的表现（1）、故事中气愤的原因师：我怎么了？幼：你飞上了天了。师：为什么会飞上天？幼：你想让小动物们都变气愤，结果他们都没有气愤，我就很气愤，就飞上了天师：我怎么让小猪气愤的？幼：你给小猪做了一块变心蛋糕师：为什么小猪气愤了？幼：小猪吃了变心蛋糕，不信任他的好好友师：小猪气愤时表情怎么样？（老师出示图片）幼：小猪的表情是脸会变红幼：小猪的表情是皱眉头、噘嘴巴幼：小猪的表情是瞪眼睛幼：小猪的肚子会不断地变大飞到天空中（2）、自己气愤的原因师：平常你们会不会气愤？什么原因会让你气愤呢？幼：妈妈不给我买我想要的东西是我会气愤。幼：没有人给我玩我会气

4、愤幼：妈妈打我，我会气愤幼：我和小好友吵架我会气愤师：气愤的时分表情是什么样的（老师出示气愤原因图谱、并请幼儿表演34名幼儿）幼：我气愤的表情：脸会变红、皱眉头、噘嘴巴、瞪眼睛？在本环节中老师借助课件、图片、动作表现、等多种具有直观形象的手段，层层递进的引导幼儿了解释自己气愤的原因。及自己心情快乐的方法。从而有效的将有将幼儿老师创设一系列的活动中，从而激发了幼儿参与活动的热忱，将本来枯燥的讲解并描述、探究过程变得活泼、形象、富好玩味性激发了幼儿自主学习的动力，使他们真正的在学中乐，乐中学的道理。本环节老师通过幼儿自己阅历道想象中有效的结合到达了本节课的难点。为下面的难点做好了铺垫。（三）讲解并

5、描述消气的方法，能遇到不快乐的事情尝试自我调整心情。师：你们气愤的时分心情怎么样？幼：我气愤的时分心情难受幼：我气愤的时分心情悲伤幼：我气愤的时分心情苦痛幼：我气愤的时分心情不快乐师：假如常常气愤，对我们有什么害处？幼：常常气愤简单生病幼：常常气愤没有好好友幼：常常气愤心里难过不舒适师：以后你还还会气愤吗？你喜爱什么样的心情？幼：我喜爱快乐心情幼：我喜爱欢乐、开心的心情。师：快乐时你会怎么做？幼：我快乐时我想唱歌。幼：我快乐时我跳舞幼：我快乐时我画画师：那怎么样才能让你们的心情快乐起来呢？我们一起看一看课件就明白了。（老师播放课件气愤虫飞上天）师：小猪是怎么样快乐起来的？幼：好好友帮忙了他、他

6、们一起唱歌、跳舞，变得很开心师：平常你遇到不开心、不快乐的事的时分，你会用什么方法让自己快乐起来。请小好友相互说一说。幼：我假如遇到不快乐的事的时分我会和好好友一起玩幼：我假如遇到不快乐的事的时分我会看书幼：我假如遇到不快乐的事的时分我会跳舞幼：我假如遇到不快乐的事的时分我会吃东西幼：我若果遇到不快乐的事的时分我给自己说笑话在本环节中，老师利用幼儿的以有经验，再依据老师的课件。让幼儿充足的了解到气愤给我们带来的害处，同时也了解到如何去让自己快乐。并尝试在欢快的音乐中体验欢乐是一件非常开心、好玩的一件事情。自己愿意去尝试欢乐消退不开心的事情。最终到达了本节课的重点内容。（四）创设情境我们来竞赛以

7、画连环画的形式绘画出消气的不同方法。师：你们想不想把你们使自己欢乐的方法记录下来。幼：想。师：我们比比谁的方法记录的最多。师：小好友又怎么多方法使自己不气愤，我在也不做气愤虫了。我要做一个快乐虫和小好友一起快快乐乐的到外面做游戏。你们情愿吗？幼：我们情愿和你一起玩。（幼儿与老师一起走出教室到户外）在本环节中，老师激励幼儿续深化探究使自己欢乐的方法。同时让幼儿用自己喜爱的方式记录自己发现地使自己欢乐的方法。进一步的让幼儿得到了欢乐。为他们以后的在解决为题或是遇到得不到满意、心情不快乐、悲伤有了更好地解决方式。同时可以用这些方法给别人带来欢乐。课后反思：在纲要中指出：人与人之间通过肯定的方式进行接

8、触，从而在心理和行为上发生互相影响的过程。在社会性交往的过程中，对待不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和熟悉人与人、人与社会之间的关系。幼儿社会性教育已得到广泛的重视，幼儿时期的社会交往不仅能促进孩子更好地顺应社会，同时对孩子的成长极为重要。因此，培育幼儿的交往力量，不仅是时期的需要，更是提高人才素养的迫切要求。、通过情境的教学方法引导产生学习的乐趣。老师只有利用不同的情境、身体语言来激发幼儿去探究学习的动力。在本节课中老师利用幼儿的现实经验中的情境和自主创设的人为情境，引导幼儿自主观看、想象、体验感受。在本活动中，我为幼儿提供了直观的课件气愤虫飞上天，让幼儿在不怜悯境中自主的学

9、习、发现自己气愤和别人气愤时得表情、动作及幼儿自己去探究如何去使自己或她人快乐、欢乐起来。这种方法可以更好的激发幼儿的学习爱好，充足发挥幼儿的主观能动性，使幼儿在老师的逐步引导下，主动取得学问，从中自然而然的自主的构建新的学问经验，开发幼儿的多元智能和培育幼儿自我学习力量。、通过幼儿自身的经验与伙伴互相沟通。在本节中主要是让幼儿讲解并描述自己从前遇到了悲伤不开心的事情时，家人或是好友用了什么方法使自己快乐的。从而使幼儿了解更多的使自己或她人快乐的方法。从中也让幼儿了解到在现实社会中，学问不仅来源于老师的教育、爸爸妈妈的讲解并描述。同时还来源于自己四周的事物、伙伴从而激发幼儿愿意去学习去探究更多的事物。激起他们学习的愿望。在气愤虫飞上天教学活动中正是由于以上特点，激发了幼儿深厚的探究活动的爱好，自主地进行探究活动，从中构建学问体系。同时为了能更好的去调度幼儿的爱好，我运用了开放式提问，引导幼儿自主的想自己气愤的事情，自然的将幼儿导入到新的活动中，激发幼儿