小学美术《下雨啦》教案三篇

1、 小学美术下雨啦教案三篇 篇一 教学目标：感受大自然带来的奇妙的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普学问，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让孩子们在欢乐的气氛中把握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。 教学重点：带着孩子们在开心的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。 教学难点：用不同长短、粗细、疏密的线条以及外形和颜色来表现不同种类的雨的技能方法 教学用具：不同雨声的音效录音、小雨沙沙歌曲 学习用具：彩笔或油画棒 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？

2、 生：下雨的声音。 三、讲授新课 1、下雨的缘由 师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？ 生：传奇中是由于东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；是由于地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨； 2、雨的用途 师：谁能来说说下雨的作用？ 生：可以浇灌庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；有时候也会带来可怕的洪水； 3、雨带来的变化 师：下雨的时候，四周会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化？街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的颜色是怎样的？ 生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上处处都是水；小

3、动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比拟暗，室内要开灯；下雨每天空是灰色的； 4、雨的不同种类 师：雨也有不同的性格脾气，时而温顺、时而急躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字? 生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨 师：用你的声音仿照一下不同的雨声？ 生：沙沙、沙沙 哗哗、哗哗 滴答、滴答 哗啦、哗啦 5、观赏小雨沙沙的歌曲，跟唱，做动作。 6、拿着自己的雨伞到室外去，直接观看一下下雨的情景。（此环节可依据详细状况进展删减，或有意识的选择下小雨的天气上此课） 教师引导学生：看，树叶被雨水洗得多么洁净；听，雨滴的声音多么悦耳；闻，雨中的空

4、气多么清爽；触，小雨打在手背上的感觉多么冰凉。 7、回教室沟通感受。 小组争论，说说在室外你都感受到了一些什么？对下雨天你有那些不同的感受？ 师：喜爱下雨，为什么？说出你的理由。不喜爱下雨，又为什么？说出你的理由。（教师参加到学生小组争论中去） 小结：（渗透环保观念）从刚刚大家的表现中，教师发觉小朋友们的课外学问可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。 8、组内连续争论. 归纳一下可以用那些细小的外形和线条来表现不同种类的雨？（学生到黑板上来画和教师示范） 四、学生作业 你盼望画出下雨时的那种心情或感受？自选绘画

5、材料，运用多种方法表现你印象最深的雨中的情景。 篇二 教学目标： 学问与力量：通过本课的学习引导学生回忆并用自己的眼睛观看雨中的世界、下雨时的情景。能利用颜色、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的外形，制造地表现不同的雨及雨中的情景。 过程与方法：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受，熬炼学生以颜色、线条再现情景的力量。尝试各种雨滴的表现方法，通过实践让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法，鼓舞学生树立信念，大胆表现自己的感受。 情感态度与价值观：简洁了解自然现象的形成，初步知道艺术来源于生活的道理。充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，并引导学生感受人间的亲情、友情。培育学生喜爱大自然、喜爱生

6、活的情感。 教学重点： 引导学生回忆用自己的眼睛观看到的雨中的世界、下雨时的情景。 教学难点： 能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。 教学策略： 在课程改革新的训练理念的指导下，教师的作用是给学生制造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天地情景。在此根底上，我再要求学生通过沟通与表演增加人物造型感受，为接下来的创作打下根底。在整个教学设计中，我的目的是通过听、看、说、画等手段来激活学生已有的生活阅历，通过细心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象到达化的时候，再进展创作，从而完成教学目标。 教

7、学过程： 教学程序 情境导入师：播放下雨时的录音。这是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵认真听。 师：刚刚你们听到了什么声音？ 生：雷电的声音 生：暴风雨的声音 生：下雨的声音 师：下雨真好呀，滋润了大地，净化了空气。大家喜爱下雨天吗？（喜爱！）今日我们就一起来感受一下雨，亲近一下雨，出示课题下雨啦。 以听觉导入新课，从多个角度激发学生的求知欲，为更好地开展新课学习奠定根底。 讲授新课师：有一首古诗春夜喜雨就描写人们对雨的宠爱，大家那么喜爱雨，有谁知道，雨是怎样形成的？ （课件展现雨的形成过程） 师：雨形成的根本过程是，空气中的水蒸气在高空受冷凝聚成小水点或小冰晶，小水点或小冰晶相互碰撞、并

8、合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，当低空温度高于O时，便是雨。 师：说一说自己经受过下雨时的感觉。 生：下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来。下大雨时，雨点很大很急，发出哗啦啦的声音，雨点连成线。狂风暴雨时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨斜打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。 师：同学们说得这么好，那你细心观看过雨点像什么吗？ 师：依据学生的描述，请几名学生到在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画) 师：看大家画的这么好玩，我再来考考你们，（教具展现）这么大的乌云低下只有几丝雨线，你觉得她像大雨还是小雨呢？-小雨 追问：你怎么知道是小雨的。（表扬你说得真清晰） 生

9、：又细又小又少的点和线组成。 师：不过下雨，不肯定下的是小雨对不对，你看大雨来啦（教具展现） 这雨大不大啊大雨还要问问你们大雨和小雨的区分呢。谁来说一说。 师生共同总结：蒙蒙细雨一般用稀疏的线、松软的线表示。 滂沱大雨一般用粗重的线、密密的线表示。 雨的方向一般用随风而动的斜线表示。 师：小雨点下呀下，它们来到田野里，田里的麦子会怎么样？来到森林里，小动物们会怎么样？来到大街上，大街上的人们又会怎么样？来到校园里，小朋友们会怎么样？让我们一起来回忆一下下雨的情景，说说下雨时人们的表情和感受，想象自然界中动物们有哪些表现？ 师：下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。你

10、喜爱书上的那幅作品，为什么？ 师：今日教师也想教你们一种简洁的方法快速的画雨中的人物，同学们来看这，我先要介绍你俩样奇妙的工具：刮画纸、竹笔她们的奇妙之处，一会儿你并发觉啦。 师：(拿竹笔直接在刮画纸上画)先画一个妈妈的头还有孩子的头，妈妈的衣裳和连衣裙被风吹起来了，送给小朋友一件当心快乐的扬着俩小手迈着小腿就要往雨里冲，妈妈在雨里追。 师：画面里面还缺少什么呢？（雨伞） 师：你看雨中什么人物动态都有呢？雨中的人物都有了，你觉得天空中还还缺少点什么-雨滴。要是让你们画雨你会画什么雨呢？（大雨小雨风雨） 师：画大雨的时候可要急躁的话打在雨伞上会消失疲沓疲沓的声音落在底下会形成一圈一圈的水花。 师

11、：接下来我想问我们的小朋友，你会画什么呢。 师：同学们说得真好，信任你们肯定能把这幅画画好。假如你们总做这样细心的孩子，去观看大自然，你会发觉更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。 学生观看和感受下雨的过程场面。了解雨是自然现象，培育喜爱大自然的情感。 教师引导学生回忆下雨时的情景。 通过探究，发觉雨滴的表现手段，总结出线条表现雨滴的形式。 指导学生看课本，分析了解艺术家是怎样表现雨的。 教师以示范形式展现刮蜡纸画的创作过程，同时示范创作构思，为学生树立一个典范，使之把握动手操作技能。 学生创作1依据自己的经受表现下雨的情景。想表现怎样的一种雨？人们穿戴什么样的防雨工具？雨中

12、和什么人在一起？ 2可以从雨中的人物着手表现，然后再添加上环境。表现在站牌下等车，还是在路边行走，还是刚走出家门？ 3下功夫将雨画出来。不能急躁，有急躁地画出雨点，点和线要有疏密变化。 依据作业进度作有序的引导，使作业能步步深入。留意画面收尾工作。帮忙儿童能较完整地表现下雨的气氛，以及人物与雨点的比照关系。 作业评赏把学生完成的作品贴在展现台上展现。 师：相互观摩并说说自己的画面表现。选出自己喜爱的作品，讲评线和点的运用和表现。 师：教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动好玩的作品进展表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。 师：淅沥的小雨是欢乐的，从天空中飘飘悠悠地落下来，滋润了大地，盼望大

13、家在这节课后，能够更加认真地观看雨，思索一下，雨还会给我们人类带来哪些不同的影响？ 篇三 一、教学目标 【学问与技能】用发觉的眼睛观看雨的变化，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有颜色的表达。 【过程与方法】通过观看雨中的情景，体验角色在雨中的不同心情，表现学生在下雨啦中的独特心情和情景。体验不同的观看方法（从局部感知到整体感受），提高观看细节的力量。 【情感态度与价值观】感受画笔对线条、颜色表现下雨啦的愉悦心情，通过观看感受雨中的独特美感，享受观看自然、喜爱自然的审美状态。 二、教学重点、难点及解决措施 教学重点：学习观看的方法，发觉不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和

14、线，表达雨中的情景，还有颜色的表达。 教学难点：表现角色动态、雨具在雨中的联系及不怜悯景故事。 解决措施：通过观看视频，观看雨的多种形态，利用图片定格下雨的瞬间，引导学生比照、观赏，找到雨与点、线之间的联系，体验用有方向感的点、线画雨景，带来的不同美感。 三、教学预备 教师预备：课件。 学生预备：水彩笔或油画棒。 四、教学过程: （一）导入新课 猜谜：“千条线、万条线，落到河里都不见。”（谜底：雨） （板书）下雨啦 （二）探究新知 看视频，观看下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨，教师也可在黑板上示范。 引导学生：认真观看下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景象。 提问：你们看

15、到了怎样的景象？ 有些动物找地方躲雨，有些动物喜爱雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪 1、雨的模样 你眼中的雨是什么样子的呢？（请三位学生到黑板上画雨） 师生共同点评： 蒙蒙细雨稀疏的线、软柔的线 磅礴大雨粗重的线、密密的线 雨的方向随风而动的斜线 2、雨的颜色 想一想，女孩子眼里的雨是什么颜色呢？ 你能用什么颜色的雨表达什么样的心情？ 出示绘本插图七彩下雨天带着不同的心情和漂亮的想象，我们心中的雨也变成七彩的了。 3、雨的故事 雨中会有怎样的故事呢？ 人们穿雨衣、打雨伞，公路上的伞就像一朵朵颜色明丽的小花。 妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经相互照看撑着伞走在路上。 小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢 4、动画示范 动画示范画伞和穿雨衣的人。 归纳：我们画雨，可以依据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事。 5、创作引导 （1）出示学生作品，引导学生观赏作品。 （2）说说自己的创意，想画怎样的雨中故事。 （三）力量反应（学生动手实践） 作业要求： 用点或线表现出下雨的情景，画一画雨中的故事。 作业步骤： 1、先用记号笔勾线画出主