小学音乐教案《唱山歌》三篇

1、 小学音乐教案唱山歌三篇 篇一 一、说教材 首先，作为一名教师对教材的理解是必不行少的; 唱山歌是人教版四年级下册其次单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为F调2/4拍，是一首壮族歌曲，描述的是壮族美妙风光，表达壮族人民喜爱大自然，追求幸福生活的美妙愿望;通过本节课的学习，学生可以了解壮族民族音乐的特点，并把握一字多音的唱法。 二、说学情 其次，一名优秀的教师，仅仅对教材有深刻的了解还是不够的，需要设身处地的站在学生的角度思索问题，了解学生真正需要的是什么，从而转变自己的教学方式与教学语言; 四年级的学生已经对音乐根底学问有肯定的了解，大局部学生可以根本把握局部乐谱的识读;同时这一阶段的学生

2、，思维特点主要以形象思维为主，留意力不够集中，自制力量有限;所以我将从学生的认知水平和学问阅历为动身点，努力让学生在玩中学，学中乐。 三、说教学目标 通过对教材以及学情的分析，我的教学目标设计如下： 情感态度价值观：通过歌曲的学习，感受壮族音乐风格，树立喜爱大自然、喜爱祖国美妙风光的意识。 过程与方法：通过观赏、讲解、比照等方法，体会歌曲表达的情感。 学问与技能：把握“一字多音”的演唱方法，并能够用美丽、委婉的声音完整演唱歌曲。 四、说教学重难点 基于教学目标确实立，以及对教材与学情的整合，我确立了本节课的重难点： 教学重点是学生可以用美丽、委婉的声音完整演唱歌曲。 教学难点是学生能够把握“一

3、字多音”的演唱方法。 五、说教学方法 为了突出重点，突破难点，从而完成教学目标，结合教材特点以及学生的学习特点，本节课我将采纳观赏法、比照法、小组合作法，多媒体导入法等方法进展学习。 六、说教学过程 接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从导入、新课教授、稳固提高以及小结作业等四个方面进展阐述 (一)导入 首先是我的导入环节，在这一环节我采纳的是多媒体导入的方法进展导入。我将播放不同民族服饰的图片，并提出问题：“图片上展现的都是哪些民族?”学生通过日常生活的积存可以答复出(藏族、维吾尔族、蒙古族.)。由此顺当导入到本节课壮族民歌唱山歌的学习。 我这样设计是由于好的导入是一堂好课胜

4、利的一半，可以激发学生学习兴趣，引导学生乐观参加课堂，也紧贴以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程根本理念。 (二)新课教授 其次是我的新课教授环节，在这一环节我主要分成三个活动进展学习。 活动一：倾听音乐，感受音乐风格，了解壮族。 我会先针对壮族这一民族进展简短的介绍。之后我将设置三个问题：1、歌曲的心情与速度是怎样的?2、你感受到什么样的画面?学生通过音乐的感受与倾听，答复出歌曲为中速的，热忱美丽的一首歌，通过音乐感受到壮族风景秀丽的场景。 通过歌曲的倾听与分析，遵循学生的认知规律，循序渐进体会音乐风格特征，在教学过程中表达以音乐审美为核心的理念。 活动二：学唱歌曲，了解音乐特点。 首先

5、，进展发声练习，并提示学生留意气息的连贯性。 其次，进展学唱歌谱，唱谱的过程中，提示学生留意歌曲的强弱规律。 最终，进展唱词，在演唱歌词的过程中，提出问题：“歌曲有什么特点?”学生通过对谱例的观看，以及对以往音乐学问点的回忆，答复出有许多连音线局部。提出问题“连音线局部应当怎样演唱?”教师进展示范两种演唱方式，分别用连贯的方式，与跳动的方式进展演唱，学生通过比照，可以感受到带连音的唱法更适合本首歌曲。之后有针对性的对于连音线局部进展演唱，从而使学生把握连音线局部的演唱方式，也就是一字多音的唱法。 在这样教学过程中，以学生为主体，学生去解决问题，教师引导学生;激发学生的主动思索力量，提高学生学习

6、的主动性。再一个就是将难点局部分解开来，逐步循序渐进的突破难点。 活动三：完整并富有情感的演唱歌曲。 通过对唱曲的剖析后，提出问题：应当以什么样的声音进展演唱才能表达出歌曲情感?学生通过歌曲的倾听与对情感的总结，答复出用抒情、温顺、美丽的声音进展演唱。请学生推举学生进展领唱，其余学生合唱。 通过学生推举学生的方式，激发学生的竞争意识，从而参加课堂活动。 (三)稳固提高 接下来是我的稳固提高环节，在这一环节，我会采纳小组合作的方式进展，请学生以小组为单位进展表演唱，之后请学生进展展现，我将会对学生进展评价，并鼓舞学生互评。 这样设计可以翻开学生想象的思维，培育学生创新力量，并结合了新课标对学生评

7、价多元化的要求。 (四)小结作业 最终我会以提问的方式进展总结，鼓舞学生树立喜爱大自然，追求美妙生活的思想。 在作业设置上，我会请学生将本节课的歌曲表演给自己的爸爸妈妈听。 这样设计可以稳固学生学问，加深学生对唱曲的印象，并增加学生的学问储藏。 七、说板书设计 最终，是我的板书设计，我将采纳简洁明白的方式进展，学生可以更加直观的通过板书了解到本节课的重难点。 篇二 教学目标 1.通过学唱唱山歌，了解和喜爱祖国的音乐文化，从优秀的民歌中得到美的熏陶。 2.感受歌曲所营造的“声画统一、声情并茂”的意境，并从中领会到壮族人民喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱生活的美妙情感，熟悉到他们是祖国民族大花园中的“一朵

8、花”。 教学重、难点 1.把握好“一字多音”唱词的精确性。 2.感知壮族民歌的特点。 教材分析 唱山歌是*刘三姐中的插曲。刘三姐是壮族传奇中的歌仙，是一位既漂亮又布满才智的女歌手。*刘三姐表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主机灵斗争的种种情节。*所表达的美与丑、善与恶的斗争，使观众产生剧烈的共鸣。*有大量的壮族民歌，有的旋律美丽，有的活泼、幽默，给人以陶冶情操、启迪才智的感受。 唱山歌为六声徵调式，构造为上句和带扩大的下句组成的一段体。 歌曲旋律美丽、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。教学中，应特殊留意把握好两处演唱的精确性：一是起句中的 “哎”字从其次拍自然起唱，并留意要将高音的起伏和附点造成的

9、韵味表现出来。二是 唱山歌是一首流传多年、脍炙人口的壮族民歌。在教唱中，教师可有目的的向学生简要介绍壮族的状况和歌曲的故事背景。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 1.建立印象。 观赏歌曲爱我中华音频，让学生理解五十六个民族为何称为“星座”与“花”，顺势引导：“今日，让我们走进这个漂亮的大花园，观赏几种漂亮的花。”由此引出歌曲唱山歌。 2.观赏歌曲。 教师播放歌曲唱山歌音频，切入故事片刘三姐中该段歌曲的音与画，让学生悉心倾听，然后谈印象。 3.简介故事，绽开背景。 教师介绍“刘三姐”故事梗概。 二、唱山歌歌曲学习 1.教师再度播放歌曲，让学生感知歌曲的情感。 2.第三次播放，

10、让学生低声跟唱。 3第四次播放，跟唱。 4.脱离跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉细腻、“好听难学”、不易把握的特点，让学生做到： （1）力求自然，不行僵硬模拟。 （2）不要大声用力，先轻声体会，逐步把握其委婉的特征。 （3）辨别不同细节，唱准旋律。 其一：衬词处要把气拖住，不断、不弱。 其二：结尾处“弯又多”两处的变化，要分别开来。 （4）在唱熟、唱准之后，让学生注入自然、美丽、深情，唱出歌曲的美感。 三、熟悉壮族 提问1： 从歌曲中感受到壮族人民有什么特点？ 爱唱歌：“这边唱来那边和”。 歌多：“山歌好比春江水”。 乐观、顽强：“不怕险滩弯又多”。 英勇：一边面对险滩，急弯，仍不忘边唱边行，

11、边唱边和。 提问2： 从歌曲中，你们感受到壮族人民生活在什么样的环境中？ 群山围绕，河流弯曲的山水之间（从歌词中得到）。 教师展现广西地图指出壮族人口分布区域，介绍壮族。同时展现漓江风光、阳朔风光、壮族服饰、民居、壮族歌舞等相关图片，引发民族骄傲之情。 学生随音乐唱山歌伴奏完整地唱一遍，力求到达声情并茂。 四、课堂小结 今日我们在歌声中走进了祖国民族大花园，了解到了壮族歌曲的风格特征。以后，我们还会通过不同的方式，熟悉到更多的民族，更多的花。 篇三 1、教学内容：本课选自九年义务训练人教版教材，小学音乐四年级 下册第三单元五十六朵花中歌曲唱山歌。 2、教材分析：唱山歌是*刘三姐中比拟有代表性的

12、壮族民歌精品。节拍为2/4拍，一段体构造，f小调六声民族徵调式，歌曲共两个乐句，分别为(18小节)的第一乐句，和带扩大的（919）的其次乐句。一字多音的唱词多以小三，大二度音程进展，配以附点为主的节奏型及起伏的旋律音高，使得旋律美丽委婉。通过学习唱山歌使学生体会*美与丑，善与恶的斗争，感知音乐的不同体裁，了解和喜爱祖国的音乐文化，增加民族意识。 教学目标： 情感态度与价值观; 1通过学唱*刘三姐插曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。 2简洁了解*刘三姐的故事梗概。 3了解壮族的风俗歌会“歌圩”。 4训练学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增加民族意识。 过程与方法： 1、通过观看课件、倾听音乐，使学生

13、在审美过程中感受与体验音乐 带给人的想象。 2、通过演唱和演奏，激发学生对音乐的理解。 学问与技能： 1、知道一问一答的演唱形式是“对唱”，了解一首歌曲中有两种拍 号是“变换拍子” 2、能在音乐的伴奏下，自然有感情的演唱歌曲。 教学重点：用美丽、委婉的歌声演唱歌曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。 教学难点：歌中一字多音唱词的精确、美丽、委婉。 教具预备： 幻灯片、视频、琴 教学过程： 一、组织教学 1、课前互动 A、观赏桂林风光 B、了解“歌海”“歌圩” C、刘三姐故事 2、观看刘三姐用歌声与秀才对唱片段。 二、学唱歌曲 1、观赏歌曲两遍，了解歌曲的心情、速度。 2、摹唱曲谱，找出相像的旋律。 3、解决重难点。 A、找出以下相像旋律的不同之处。 5.32|2.16|5.61| 歌哎， 5.32.16|5.61 水哎， a、熟悉变换拍子 b、学唱乐句。 B、找出以下一样和不同之处，并学唱。 2676|5V61| 湾又多啰 212656|5-|50| 湾又多。 C、了解一字多音，找出本歌曲中一