中班语言公开课捉迷藏教案反思

1、中班语言公开课捉迷藏教案反思这是中班语言公开课捉迷藏教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。动背景：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在组织幼儿外出秋游活动中，孩子们像放飞的小鸟，跑着、叫着，玩起了各自喜爱的游戏。空旷的田野里，孩子们正在捉迷藏呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黄黄的玉米地都成了孩子们躲藏的好地方。突然，钖钖叫起来：每天和婷婷不见了，我们把他们喊出来：每天、婷婷你们在哪儿呀？只见稻田里伸出两个小脑袋：我们在在这儿呢？我问小好友为什么找不到他们呢？原来穿着黄色衣服的他们躲在金黄色的稻田里，所以不简单被发现。恰巧散文诗捉迷藏正切合幼儿的这一爱

2、好特点。其结构简洁，游戏性、趣味性强，它将太阳、黑夜、颜色比喻成人，大家在一起捉迷藏玩耍，非常符合幼儿的年龄特点。因此，围绕秋天这一主题活动，紧扣教材，我设计了散文赏识捉迷藏这一语言活动。活动目标：1.赏识散文诗，初步感受散文诗的美丽。2.尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。3.激励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，体验胜利。活动准备：1.配乐录音磁带、录音机。2.依据内容制作的电脑动画。颜色娃娃、背景图。蔬菜、水果小图片若干。3.水彩笔和画有红、黄、蓝、绿等多种颜色标记的画纸，人手一套。活动过程：一、谈话激发幼儿爱好。小好友都玩过捉迷藏的游戏，好玩吗？太阳也喜爱玩这个游戏，它会和谁一起玩呢

3、？让我们一起来赏识一首散文诗捉迷藏。（以幼儿最喜爱的捉迷藏游戏为谈话内容，一下子就能吸引幼儿的留意。）二、完好地赏识散文诗。老师有表情的朗诵散文诗捉迷藏。提问：散文诗的题目是什么？谁和谁捉迷藏呢？（太阳和颜色捉迷藏）你听了这首散文诗后，感到什么地方最好玩、最美？（赏识后提问让幼儿了解散文诗的名字和主要角色，对散文内容有了初步的感知。）三、再次赏识散文诗全文（配乐、动画）通过提问，帮忙幼儿理解散文诗的内容。谁把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）用什么蒙的？（长长的手帕）太阳数数时，颜色们是怎么办的？通过幼儿捉迷藏的亲身体验，帮忙理解词语：静静静。哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？师在操作动画的同时引导幼儿

4、说出：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。重点引导幼儿想一想：颜色们为什么会躲在这些地方呢？帮忙幼儿理解相同颜色的配对，为仿编做铺垫。太阳有没有找到它们？（边提问边让幼儿回忆散文诗的内容，同时运用动画，让幼儿能进一步感知散文诗的意境。）四、完好地赏识，感受散文诗的美丽。师：这首散文诗好听吗？让我们再来认真听听，边听边轻轻地说一说。1.一边看动画一边念。2.一边操作标记一边念。（幼儿通过完好赏识和不同方式的朗诵，能把握诗中的内容，学会用诗中的语句表现出来。）五、引导幼儿进行仿编活动。1.商量、操作、扩展想像。小好友想一想，红、黄、蓝、绿、白这些颜色宝宝

5、还会躲在哪里呢？除了这些颜色娃娃，还有哪些颜色也会来捉迷藏？它们会躲在哪里呢？（紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里）幼儿思索答复，老师在黑板上画出相应的物和形。并引导幼儿从四周生活和大自然中查找答案。2.幼儿分组活动：幼儿按爱好自选小组商量，激励幼儿用不同的方式记录和表达自己的诗歌。要求力量强的幼儿在颜色标记后画出相应的物和形，力量一般或弱的幼儿可找出相应的图片贴上。六、共同赏识诗歌，体验胜利的欢乐。1.依据自己的作品，幼儿自由仿编诗歌，相互说给伙伴听。2.分别请不同小组的幼儿展现和表演创编的诗歌，与伙伴共享创编经验，体验胜利的欢乐。活动延长：游戏：捉迷藏1.师讲解游戏规章。老师扮演太阳，幼儿选择自己喜爱的颜色标记，分别扮演红、黄、蓝、绿、白孩子，玩捉迷藏的游戏，太阳边找边说：红、黄、蓝、绿、白孩子，你在哪里？幼儿答复哎，我在XX里。2.开展游戏。3.交换角色，连续进行游戏。（通过游戏活动，愉快幼儿心情，深化主题。）活动反思：孩子们在活动中的主动参与和欢快的笑声，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想像的活泼。（教案出自：屈.老师教案网）在教