小学一年级语文教案范文五篇

1、小学一年级语文教案范文五篇 【导语】教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。以下是整理的学校一班级语文教案范文五篇相关资料，盼望关心到您。 【篇一】学校一班级语文教案范文 教学预设目标： 1、有朗读古诗的爱好，能从诗中感受到夏天的情趣。 2、熟悉所1、牧等12个生字，会写诗、林等6个字。 3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。 教学重点： 1、学习生字词。 2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美妙的意境。 教学难点： 培育同

2、学的想象力和喜爱大自然的感情。 课前预备： 生字词卡片、背诵一首自己最喜爱的古诗、课件、音乐 教学时间： 两课时 教学过程 第一课时 课时预设目标： 1、学习古诗所见。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗； 3、通过朗读，感受诗中牧童的机智活泼，天真可爱。 一、激趣导入 1、沈老师知道，咱们班的许多同学学过许多的古诗，也会背许多的古诗，谁情愿把自己最喜爱的诗背给 大家听。 2、揭题，释题。 齐读课题。所见是什么意思？你知道吗？（指名说说） 小结：所见所观察的事物（东西） 3、出示课文插图投影： 所见这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么？ 二、初读

3、课文 1、出示小黑板：预习三读法： 一读：读准读通课文。（大声朗读） 二读：划诞生字，记住字形（不出声音默读） 三读：读懂句子，学会提问。（轻声读） 2、请同学们用我们学古诗的预习三读法来预习一下课文。 把不懂的字、词、句子用横线加上？划下来。如：？ 3、学习生字。 （1）预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？（出示带拼音的生字） 自己练读、指名读、开火车读。 （2）老师信任你们不用看拼音也能读出来。（出示不带拼音的生字） 自己练读、指名读、齐读。 （3）同桌对读，检查。 三、精读课文 1、你能把这首诗流利地读出来吗？指名读（两名） 2、播放音乐，老师范读。 同学闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句

4、的意思。 3、同学练读全诗。（4人组内合作朗读）指名1号做朗读汇报。 4、在4人组内沟通：古诗写了画中的哪些景物？有不明白的地方吗？ 5、全班沟通。有什么不明白的地方？（老师相机解决问题） 预设问题：什么叫振林樾？（传遍了树林） 意欲是什么意思？（想要做什么事情） 6、理解诗意。 （1）出示课文插图。 A、师指牛与牧童图问：这是怎样的一个情景？（牧童骑黄牛） B、放录音（牧童唱歌的声音）听！牧童兴奋地唱起了歌，他的歌声怎么样？ 牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。 C、齐读诗句。 （2）演示牧童捕蝉的动作及蝉叫声。说说其次句话的意思。 心想捕获鸣叫的知了，立刻

5、站在树下一声不响。出示诗句：意欲捕鸣蝉，突然闭口立。 齐读诗句。 （3）你能把这首诗的意思连起来说一说吗？（小组合作完成） 牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。心想捕获树上鸣叫的知了，立刻站在树下一声不响。 （4）挑一句自己最喜爱的读一读。（指名读） （5）多美的一首诗啊！让我们一起再来读一读（配上音乐） 齐读指名读男女生读 四、读诗想画面 1、老师配乐朗诵，同学想象古诗描绘的画面。 2、老师引导同学依据画面背诵。（引背同桌对背齐背） 3、从林樾、蝉鸣可以看出这首诗写的是什么季节？ 五、写字指导 1、出示生字卡片，用自己的方法记住字形。（指名说说） 2、说说你认为记的字是什么？你是怎样记住这些

6、字的呢？ 3、指导同学书写生字。 林：左边的木的捺改成点。 黄、童：中间一横要写长，其他的横要写短。 范写黄、童 六、编故事 学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗？小小组里争论一下，试着编一个故事。 七、课后作业 1、有感情地背诵古诗。 2、把你最喜爱的句子用自己的话写下来，或者画下来。 【篇二】学校一班级语文教案范文 教学目标： 1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。 2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m等音节。 3、初步学会读轻声。 4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。 课时支配： 2课时 第一课时 教学目标：教学声母b、p以及拼音。

7、教学过程： 一、复习检查。 卡片认读带调单韵母。 二、导入新课。 今日我们开头学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。 三、教学声母b。 1、看图说话引出b。 图上画着谁？他在干什么？ b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。 2、教学b的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）忆字形。 启发同学看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。” 3、学习b和a的。拼音。 （1）看图引出b。 图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。） （2）卡片演示两音

8、相碰： b让同学拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：b。 （3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。” 四、教学声母p。 1、看图说话引出p。 图上画着谁？他在干什么？ 可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。 2、教学p的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。 （3）b、p对比读。老师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让同学口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。 （4）忆字形。 启发同学看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口

9、溜：“脸盆泼水p、p、p。” 3、学习p和a的拼音。 （1）看图引出p。 图上画着什么？（一只猴子在爬竿。） （2）卡片演示两音相碰： p p 同学自由拼读，指名、正音、领读。 还可变声调，让同学拼读：p、p、p。要求带调拼读。 五、巩固练习。 1、认读卡片。 2、用纸条演示，老师读音后让同学说说，老师在发什么音？ 六、指导书写。 其次课时 教学目标：教学声母m、f以及拼音。 教学过程： 一、复习检查。 1、卡片认读b、p。（集体练，个别读） 2、拼读b、p及四声。 二、教学声母m。 1、看图说话引出m。 “摸”的声母是m。（出示m） 2、教学m的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，气

10、流从鼻子出来。 （2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。” 3、指导书写。m的笔顺是：m，一笔写成。m写在四线格的中格。 4、教学m和单韵母的拼音。 看课本上的图，拼读m、m。 三、教学声母f。 1、看图说话引出f。 2、教学f的发音，认清字形。 （1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。 （2）记忆字形。 可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。” 3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。 4、教学f和单韵母的拼音。 看课本上的图，拼读p、p。 四、巩固练习。 1、猜字母。 （1）两扇小门是什么声母？ （2）一竖像天线，右下半圆像收音机，

11、是什么声母？ （3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？ （4）像根拐杖是什么声母？ 2、听音取卡片。老师读一个声母，同学取出卡片。 3、用卡片认读声母和音节。 【篇三】学校一班级语文教案范文 【教学目标】 1、激发儿童自主识字的乐观性，引导同学开展多种方法识字。 2、借助绘本阅读语境，理解词语的意思。 3、初步感受对子特点，引导同学宠爱这一传统文化形式。 【教学设计】 一、谈话导入，初读课文。 导语：今日老师带来的这节课，用一句话来形容“快欢乐乐学语文”。课件出示识字七，首先我们一起来回顾学过的识字三，大家跟老师一起做拍手嬉戏。 现在请大家打开课文，试着自己读读课文，要求读准字音。

12、读完用你的姿态告知老师。 再请同桌相互读读，读得好给赞，读得不好订正。 二、师生沟通，把握生字。 1、文中藏着生字宝宝，你熟悉吗？我们来认一认它们吧！拿出你的笔，跟老师一起边读边圈。（课件出示课文，同学跟着老师边读边圈二类生字） 2、认完生字宝宝，让我们一起读读课文。（同学齐读） 3、生字宝宝真调皮，它们一个个跑出来了，你熟悉哪个就请大声读出来。 4、大家读得真好！我讲个字谜，你来猜猜看，是上面哪个字？“一位小伴侣，带着虎帽做作业。”是哪个字呢？（同学回答）对，“虚心”的“虚”字，我们以前还学过一个字“虎”，这两个字的偏旁都是“虎”字头。你们也可以像老师这样编字谜来识字。文中还有带“虚”的词，

13、请你帮老师找一找。（同学找“虚心”“虚伪”） 5、课件出示“赢”，看看这个字，伸出小手数一数，它是由几个字宝宝组成的。请你在田字格中摆一摆。（分别拿出“赢”的几个部件让同学在黑板上摆一摆。）我们可以用编儿歌的方法来记住这个字？谁来试试？（同学试答。老师提示“亡在上，口在中，月贝凡并排站。”）大家千万别把“赢”字下半部分中间的“贝”字丢掉了，“贝”在古代代表钱币、财宝，农夫伯伯辛勤劳动，赢得了千家赞。（课件出示“千家赞”）谁能用“赞”组词。 6、真棒！我们熟悉了9个字宝宝，老师现在要检测一下大家认准了吗？（出示苹果字卡，指名读，贴在黑板的苹果树上。） 7、在汉字树上，有两个字宝宝要分一分：（课件

14、出示“冷和淡”）你发觉了什么？两点水的字有什么特点？我们可以举例子，如“冰、冻”这些字都带有两点水，它表示凉凉的、冷冷的，让我们一起来写一写。请跟着老师边说边写。 “冷”两点水，小个子，令字是个大个子，最终一点别落下。 “淡”三点水，占左边，上边火，捺变点，下边火，捺拉长。 “冷”和“淡”，点真多，再看“热”，四点底，上边宽，下边窄。 现在请同学们拿出练习卡，仔细完成书写训练。（同学练字，老师巡察。） 三、沟通朗读，积累反义词。 1、接下来，让我们再来读读课文。同学读完老师接着读“是对非，长对短”（课件点红。）红色的字，你发觉了什么？（同学答反义词）老师接着引导：“是是对的，非是不对的”，（拿

15、出铅笔）这是长的，（拿出粉笔）这是短的，生活中，每个都有自己的特长，就是优点；也有自己的短处，就是缺点。我们要“取人之长，补己之短。” 2、文中还有一些反义词，请大家来读一读。（出示词卡，同学认读，贴在黑板上。） 3、本文是一首好听的二歌，叫对子歌。让我们也来拍手读读。老师带着同学拍手读。师生互动拍手读。同学相互拍手读。 四、绘本阅读，理解词语。 1、同学们读得真棒！老师嘉奖一个故事。（课件同步播放。） 2、小伴侣们，小兔想知道太阳是什么颜色的，它分别请教了谁？（同学回答，老师贴图）。你想把我们今日学的这几个词语送个谁？ 小鸟（冷淡） 蜜蜂（虚伪） 小兔（虚心）小鱼（诚恳） 彩虹（热忱） 3、

16、还剩一个“傲慢”，送给谁？（送给同学、）都没人要“傲慢”为什么呢？引出“虚心使人进步，傲慢使人落后”，其实“傲慢”还有另一种意思，表示好的，如“考试得了100分，很傲慢。” 4、课文中有一句话，我们把它送给小蜜蜂。引出“诚恳赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。” 五、随堂训练，巩固学问。 这节课大家学得真棒，让我们再来读读课文，我来考考大家。 1、填空。 2、找找古诗中的反义词。 六、布置作业，结束新课。 请同学们回家找找古诗中的反义词。 【篇四】学校一班级语文教案范文 教学目标： 1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、熟悉11个生字，会写“

17、七、八、九、无”4个字。熟悉两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让同学通过观看和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、熟悉课文中的生字。 2、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。 教学教法应用： 小组争论法，质疑问难。 教具预备： 生字卡片、课件、图画、胶水（或磁石） 教学设计： 一、激发爱好，导入新课 1、小伴侣们，今日，老师给大家带来了几幅漂亮的图画，你们想看吗？你觉得这几幅图怎么样？（播放四季景物的课件，然后定格四

18、幅图。） 2、选择一幅你最喜爱的图画，认真观看，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？ 3、指名回答问题。（老师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的“四季”（同学答后板书课题、生读课题。） （设计意图：从孩子们比较喜爱的图片入手，引导同学从图中感受四季的美，使同学在课堂开头就有深厚的爱好，产生奇怪心和求知欲。） 二、配乐诗朗诵 那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，肯定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？（课件配乐朗读，按喇叭键） （设计意图：让同学整体感知课文内容，激发读课文的*） 三、初读课文 同学选择自己喜爱的方式自

19、由读课文。要求： 1、读准字音，边读边圈诞生字，多读几遍。 2、再数一数课文中有几句话，把它读通顺。 （设计意图：读中识字，让同学通过读，把握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做预备。） 四、检查反馈： 1、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应当留意，能给大家提个醒吗？ （课件按同学的提示显示生字，字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”） 如：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。 “秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。 2、竞赛读： （1）课文有几个小节？交代竞赛规章：你最喜爱读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参与竞赛。 （3）指名参赛。（要求：读准字音、读通课文。）每段

20、请23个同学 （4）点评：你认为哪位选手读得最棒，能说出他好在哪儿吗？ （意图：激起同学的爱好，通过各种形式的读，促使同学读通读顺课文，为课文的学习打下基础。） 五、质疑问难随机学文（课件返回上一图随机点击图显示课文） 1、在课文中，你有什么不懂的地方吗？ 2、沟通反馈依据同学质疑随机重点引导学习一句，扶一放三，使其能举一反三 如句1： 学这一句就得引导解决以下问题： （1）“草芽”指什么？ 草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？再有感情读课文 草芽为什么对小鸟说他就是春天？你认为还有什么可以说自己是春天？ （2）用“是”练习说话（课件点击“是”，“是”字闪耀） 而其他3句略学：只解

21、决什么是“谷穗”、“鞠着躬”、“一挺”、“顽皮”？ （设计意图：解同学所疑，急同学所需。以探究同学的疑问为教学目标，绽开学习，并随机引导学习课文，既激起同学的学习*，使其主动学习；又能在关心解决重难点的同时，依据课文四个段落相像的特点，实行举一反三的教学的方法，使课堂教学受到高效。） 课间操。 六、观赏、背诵 结合图，小组合作学习，让同学用自己喜爱的方式（找好伴侣背、加动作背）背出喜爱四季、喜爱大自然的感情。 七、尝试创作 课文用四个小节，短短的几行就把四季的景色描绘得那么生动。小伴侣也很了不起的，让我们也来学学课文的样子，来描绘一下这些漂亮的图画，好吗？画一画自己喜爱的季节（播放音乐），并仿

22、照书上的句式向你小组的同学说说你的画。 （设计意图：这个环节以探究的学习方式，引导同学自主、合作地参加学习活动。把同学的被动接受变为主动猎取。以读带讲，体现以读为主，读中感悟的教学原则。留意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。不但可以培育同学的朗读力量，也可以让同学尽情表达对四季、大自然的赞美之情。） 八、总结 学了这一课，你懂得了什么？（爱护自然，使四季更美） （设计意图：通过总结，激发同学喜爱大自然、爱护大自然的热忱。） 【篇五】学校一班级语文教案范文 课时目标： 1、学习课文25节，了解树叶枯落，侯鸟南飞等到秋天的自然特征，理解词语。 2、培育同学想象力。 3、学习

23、按问题要求把句子写详细，初步学会按课文中的句式写句子。 教学重点： 学会把句子说完整，知道课文共有几段，能把段落主要意思补充完整。 教学难点： 培育同学想象力和说话力量。 教学预备： 落叶投影、树叶剪贴图、小黑板。 教学过程： 一、复习检查 1、用卡片认读生字，口头说词（开双轨双车） 2、说“藏”的笔顺 二、看图说话 1、（出示秋天的落叶图）指名用自己的话说说图的内容 2、在老师的提示下不断补充完整 三、齐读第一段 启发语：秋风起，开气凉，树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来，多么美呀！大家齐读这一段，体会一下，秋天树叶的漂亮（生齐读） 四、新授 1、整体感知25自然段 （1）这节课，老师要求大家学习课文第2、3、4、5自然段的内容。 （2）请四位