一年级下册统编语文《四个太阳》第一课时精品教案_第1页
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文档简介

1、 eq o(sup7(),sdo5(4四个太阳) 四个太阳是一篇极富儿童情趣的散文。课文共4个自然段，结构清晰，文中“我”凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的愿望。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。课文富有童真、童趣、学生乐于阅读。本次教学，教师可围绕“动脑筋，有创新”设计教学过程，积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自由阅读，相互交流，充分表达，在有声有色的阅读中，提升对课文内容的理解，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。1认识“道、送”等13个生字和偏旁“舌、页”，会写“太、阳”等

2、7个生字和笔画“”。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂课文，能从文中找出明显信息，感悟作者通过画太阳所表达的美好心愿。重点：识字，写字；读好长句子的停顿和问句。难点：体会作者想要表达的美好心愿。教师：多媒体课件；生字卡片。学生：预习课文。2课时1认识“道、送”等13个生字和偏旁“舌、页”，会写“太、阳”等7个生字和笔画“”。2能正确、流利、有感情地朗读课文。一、导入新课。1简笔画：四个圆圈。猜猜老师画的是什么？2(在简笔画上方板书课题)你产生了什么问题或想法？想解开这一个个疑问吗？就让我们一起学习这篇课文吧。二、自主学习。1想知道这篇课文讲的是什么吗？播放课文朗读录音。2提出自读要求：想

3、一想，你从课文里知道了什么？“我”画的太阳是什么样的？3谁上来画一画？4“我”画四个太阳送给谁呢？指名答，随机板书：春、夏、秋、冬。(与图相对应)5你喜欢这篇课文吗？为什么？三、合作交流。同学们想读好课文吗？那么，我们先学会生字词语吧。我们看，哪个小组学得又快又好。1小组学习：读准字音，标出生字词语。认识生字和词语。2自学检查。(1)出示生字卡。指名读。(2)将生字卡片贴在黑板上，分组进行词语擂台赛。太阳街道校园金黄送给忙着尝尝秋天香甜温暖因为颜色(3)汇报小组交流时发现的独特、巧妙的识字方法。教师适当点拨。提示：猜字谜法：大人多一点。(太)比较法：道送。熟字加偏旁：阝日阳；囗大因。换部件法：

4、常尝；孩该。四、成果展示。1指导小组练读，互相评评议议。2检查读课文：哪些小组的小朋友愿意读给全班同学听？请站起来读。3课件出示春、夏、秋、冬四季图片，在一年四季中，你的感受是怎样的？4出示课本插画。“我”为什么要这样画？“我”有什么想法呢？(因为“我”想让世界更美丽、更舒服，这是“我”美好的愿望。)五、指导书写。1指导学生观察生字在田字格中所占的位置。2教师提醒学生书写时要注意些什么，可以编一编口诀帮助记忆。回忆全包围结构的字的写法：先外后内再封口。3教师在田字格里示范“因”的写法，学生仿写。4教师范写。“为”注意笔顺，“阳”注意偏旁在田字格中的占位。5学生描红，临摹，教师巡视、指导。六、效果测评。1读准音节和词语，再写一写。2自由练读课文，齐读，指名分段读课

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